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02017 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文全本教案、計(jì)劃、進(jìn)度表、工作總結(jié)本文檔簡(jiǎn)介：1.教材版本為蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)2.包含：計(jì)劃、進(jìn)度表、全冊(cè)教案、總結(jié)3.進(jìn)度表為 2017 年 9 月最新版4.規(guī)范排版，A4 紙張直接打印五年級(jí)語文12017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材分析本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九） ”、 “課文” 、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 全冊(cè)課本共安排了 7 個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1 篇，共 7 篇。每單元安排“練習(xí)”1 個(gè)，共 7 個(gè)。 五年級(jí)語文2全冊(cè)教材安排了課文 26 篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想” ，從而提高品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。 值得一提的是，國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生提供了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語故事，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》 ，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學(xué)生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生端端正正地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注重語感培養(yǎng)，課后練習(xí)中，有的要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感受、把握、體味、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增強(qiáng)語感。此外，還根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆” ，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。 五年級(jí)語文3習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。 全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，每單元后面安排 1 個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。2.漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.識(shí)字寫字。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀 250 個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字 170 個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。五年級(jí)語文4（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4.口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 5.閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想想課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，指出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6.習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。五年級(jí)語文5（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察，寫出文從字順的短文。（一）識(shí)字教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)：1.精讀課文的教學(xué)：（1）仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。（2）體悟感情，增強(qiáng)語感。精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。（3）精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（4）教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。2.略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，五年級(jí)語文6可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。（三）口語交際和習(xí)作：口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格。五、教學(xué)改進(jìn)措施1.加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。 2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。 3.重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。 4.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。 5.明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 6.切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。 7.指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。 8.開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)。五年級(jí)語文79.做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。六、教學(xué)進(jìn)度安排（另附）2017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表周 次 日 期 教學(xué)安排（課時(shí)） 備 注1 8.28-9.1 開學(xué)準(zhǔn)備工作2 9.4-9.8培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）(3) 1.師恩難忘（2）2.陶校長(zhǎng)的演講（2）3 9.11-9.15 3.古詩兩首（2） 習(xí)作 1（2） 練習(xí) 1（3）4 9.18-9.224.去打開大自然綠色的課本（2）5.裝滿昆蟲的衣袋（2） 6.變色龍（2） 機(jī)動(dòng)（1）5 9.25-9.29 7.金蟬脫殼（2） 習(xí)作 2（2） 練習(xí) 2（3）6 10.2-10.6 / 國(guó)慶放假7 10.9-10.138.成語故事（2）9.推敲（2）10.嫦娥奔月（2）機(jī)動(dòng)（1）8 10.16-10.20 11.讀書莫放“攔路虎” （2）12.伊索寓言（2）機(jī)動(dòng)（3）9 10.23-10.27 習(xí)作 3（2） 練習(xí) 3（3） 機(jī)動(dòng)（2）10 10.30-11.313.在大海中永生（2）14.高爾基和他的兒子（2）機(jī)動(dòng)（3）11 11.6-11.10 15.艾滋病小斗士（2） 習(xí)作 4（2） 機(jī)動(dòng)（3）12 11.13-11.17 練習(xí) 4（3） 16.黃山奇松（2） 17.黃果樹瀑布（2） 13 11.20-11.24 18.莫高窟（2） 習(xí)作 5（2） 機(jī)動(dòng)（3）14 11.27-12.1 練習(xí) 5（3） 19.天火之謎（2） 機(jī)動(dòng)（2）15 12.4-12.8 20.厄運(yùn)打不垮的信念（2） 21.諾貝爾（2） 機(jī)動(dòng)（3）五年級(jí)語文816 12.11-12.15 22.滴水穿石的啟示（2）習(xí)作 6（2）機(jī)動(dòng)（3）17 12.18-12.22 練習(xí) 6（3） 23.林沖棒打洪教頭（2） 機(jī)動(dòng)（2）18 12.25-12.29 24.少年王冕（2） 25.黃鶴樓送別（2） 機(jī)動(dòng)（3）19 1.1-1.5 26.清平樂 村居（2） 習(xí)作 7（2） 練習(xí) 7（2） 元旦放假20 1.8-1.12 期末復(fù)習(xí)（7）21 1.15-1.19 期末復(fù)習(xí)（7）22 1.22-1.26 期末檢測(cè)教學(xué)課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué) 階段應(yīng)使用哪些工具 書和為什么使用這些工具書。 4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、 認(rèn)真。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片 準(zhǔn)備幾種工具書教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)五年級(jí)語文9課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié) 合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2.使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、故事導(dǎo)入，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性 。1.師講汪得凈讀書不做筆記的故事。 2.生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。 4.教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增 強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆 記的好習(xí)慣。 二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。 1.指導(dǎo)觀察第 1 頁的圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。 “不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思？（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？（3）圓形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備 好哪些東西？ 2.指導(dǎo)觀察第 2 頁和第 3 頁的通版圖。（1）第 2 頁上面的圖中，同學(xué)們 在哪里？在干什么？你覺得他 們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？（2）第 3 頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（3）第 2 頁下面的 2 幅圖和第 3 頁上面的 3 幅圖，都是 讀書 筆記，分 別是讀后感和摘抄。 五年級(jí)語文103.講授做讀書筆記常用的方法。 （1）摘抄。 （精彩詞句）（2）編寫提綱。 （概括主要內(nèi)容）（3）寫讀后感受。寫讀書筆記時(shí)，標(biāo)題可以直接寫 “讀××文”或“讀××?xí)懈小?，另外還可以在標(biāo)題下面再加一個(gè)副標(biāo)題，副 標(biāo)題前要用上破折號(hào)。三、引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)收獲。 心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué) 階段應(yīng)使用哪些工具 書和為什么使用這些工具書。2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施五年級(jí)語文11一、看圖揭題，了解工具書的意義。 1.出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是 誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主 題。 2.啟發(fā)：知識(shí)是無窮無盡的，一個(gè)人不可能 門門知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開書本和老師 ，工具 書就是我們不說話的老 師。3.教師小結(jié)。 二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識(shí)。 1.先觀察第 4 頁的圖畫，說說圖 上有哪些工具書，自己 現(xiàn)在有哪些工具書， 還準(zhǔn)備購買什么工具書 ，框內(nèi)中 間兩幅小圖上畫有誰 在什么地方干什么。 2.教師小結(jié)。3.然后觀察第 5 頁上部?jī)煞鶊D，說說圖上畫了誰在干什么。 4.口述怎樣選擇和購買工具書。 5.教師小結(jié)。 6.最后觀察第 5 頁中間和下面的兩面三幅圖，說說這兩面三位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平 時(shí)的學(xué)習(xí)， 舉例說說在什么情況下怎 樣使用工具書。 7.學(xué)生討論，教師總結(jié)。 三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。 1.一名學(xué)生安靜地在“書店” 的柜臺(tái)旁選擇工具書。 2.他在認(rèn)真聽“營(yíng)業(yè)員” 介紹工具書。 3.他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到 “收款臺(tái)”交款。 五年級(jí)語文124.他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了 這個(gè)詞語的解釋。 5.總結(jié)。 心得反思課 時(shí) 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書 筆記。2.訓(xùn)練使用工具書。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。 二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記 。 1.分發(fā)課外閱讀材料。 2.學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記 。 要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。 （2）用上常用的三種做筆記的方法。 五年級(jí)語文13（3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言兩 語的形式寫出自己的收 獲和感想。 3.教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。 4.學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短。 5.展示同學(xué)們所做的讀書筆記。 三、教師小結(jié)。引導(dǎo)嘗試。1.打開課外閱讀材料。2.學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記 。要求：（1）認(rèn)真閱讀材料。（2）用上常用的三種做筆記的方法。（3）要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的 長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩 語，四行五行都可以。3.教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短。5.展示。6.小結(jié)，鼓勵(lì)。四、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。 1.出示“浩 hào”這個(gè)詞語，要求 查出“hào”的字形和這個(gè)詞語的意思。 2.出示：“洋溢”這個(gè)詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什五年級(jí)語文14么方法在字典里查找的？ 3.學(xué)生動(dòng)手查工具書。 4.總結(jié)評(píng)比。 五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策 1.通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們 懂得了什么？ 2.你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？ 3.老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能 認(rèn)真學(xué)做 讀書筆記。本學(xué)期，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書 筆記展覽，我 們看誰讀書筆記 做得最好。六、課外延伸：1.準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本，養(yǎng)成每篇課文 預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.一周至少完成一篇讀后感或一篇提綱式的讀書筆記或摘抄其中的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)：摘抄： 生動(dòng)的詞語 形象的句子 精彩的片斷…… 讀書做筆記： 編寫提綱 概括文章的主要內(nèi)容讀后感： 寫自己的收獲與感想心得反思五年級(jí)語文15教學(xué)課題：1.師恩難忘教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識(shí)不寫。 認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì) 老師的感激和懷念之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：從田老師講的故事與所學(xué)的古詩的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。2.難點(diǎn)：理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 卡片 小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五年級(jí)語文16課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只 識(shí)不寫。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。3.能結(jié)合課文分段，概括段意。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、談話引入新課，激起興趣：1.有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比作靈魂的工程師，可見教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來學(xué)習(xí)第 1 課。 （板 書課題）2.讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰？為什么難忘 這位老師？這位老師是怎么上課的？……）。3.帶著這些疑問請(qǐng)學(xué)生先自讀課文。二、檢查自學(xué)：1.檢查生字詞。chuī dāo xiè lǎo xiē tǒnɡ jiá炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類字和二類字，你有什么收 獲？（2）集體 認(rèn)讀。2.檢查朗讀課文。（1）分節(jié)朗讀。 （2）評(píng)議糾正。三、初讀課文，整體感知：1.生自讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事？2.交流。 （本文主要寫了作者小學(xué)一年 級(jí)時(shí)的田老師在講課 文時(shí)編了一五年級(jí)語文17個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年級(jí) 也如此， 給作者留下了很深的印象。 ）3.課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩念了一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。 ）四、再講解課文，理清條理1.課文哪一部分是講田老師怎樣上課的？（第 3~7 自然段）2.把這部分再讀一讀。3.小組合作討論分段及概括段意：第一段（第 1~2 自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第二段（第 3~7 自然段）：寫開學(xué)頭一天，田老 師根據(jù)一首小詩編了一段有趣的故事，后來每講一課 都是如此。第三段（第 8~9 自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。五、指導(dǎo)書寫：1.復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。（2）指讀。（3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歇、 誨”（注意“歇”左部分的寫法， “誨”要注意右邊的書寫順序。 ）3.描紅、臨寫。4.評(píng)價(jià)。五年級(jí)語文18心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在朗讀品味語言文字的同時(shí)，體會(huì)田老 師上課的特點(diǎn)及作者 對(duì)老師的感激懷念之情。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：說說課文主要寫了一件什么事？二、精讀分析：1.課文是怎樣描寫田老師給我們上課的？輕讀課文第二段，結(jié)合插圖找一找哪句話概括了圖上的意思。2.出示“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。 ”（1）指名讀。 （2）這首詩指哪首詩 ？（3）請(qǐng)你用自己的話來說說田老師編了一個(gè)什么樣的故事？（4）田老師講的故事與所學(xué)的古詩有什么關(guān)系？為什么要根據(jù)古詩編故事？（故事巧妙地串連講解了古詩的意思，便于 記憶。同時(shí)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)五年級(jí)語文19的孩子來說，故事有教育意義 ，教育他 們要愛護(hù)草）板書：編 故事（5）田老師是怎樣講故事的？（娓娓動(dòng)聽）板書：娓娓動(dòng)聽（6）先理解詞意，再指導(dǎo)用詞造句。①“娓娓動(dòng)聽”可以和哪些詞搭配呢？（講故事、說話、唱歌、歌聲、聲音等）②“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我 們班的小百靈那娓娓動(dòng)聽的歌聲。③她娓娓 動(dòng)聽地 講起來。3.田老師那娓娓動(dòng)聽的故事對(duì)我有什么影響？（讓學(xué)生討論交流，從語言文字中去品味體會(huì)。 ）（1）理解“身臨其境” 并造句。（2）體會(huì)“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。 ”（作者把田老師講的那些故事對(duì)我們的影響比作春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我?？?見田老師教學(xué)技 藝高超，使作者在潛移默化中受到了老師的教育熏陶， 這是從內(nèi)心發(fā) 出的贊美的敬佩。）板書：身臨其境 受滋潤(rùn)4.指導(dǎo)朗讀。（1）用“娓娓動(dòng)聽，引人入 勝、身臨其境、入迷、滋潤(rùn)”等詞語連起來說一段話。（2）齊讀第 2 段。5.田老師教課獨(dú)特，善于用故事吸引學(xué)生的注意，這與什么有關(guān)？指讀課文第一段。 （“他的口才、文筆都很好。 ”）（1）指導(dǎo)朗讀這句話，要讀出對(duì) 老師由衷的敬佩。（2）你能用一些成語來形容他的口才或文筆很好嗎？（如：才思敏捷、五年級(jí)語文20下筆成文、才學(xué)出眾等。 ）6.田老師贏得了“我” 對(duì)他的尊敬和感謝，直至過了很多年也依然如此。自讀課文第三段，讀出對(duì)老師 的尊敬和感謝。板 書：感謝 懷 念7.指導(dǎo)評(píng)議。 （突出重點(diǎn)詞“ 仍然、恭恭敬敬、深深感謝、 終生難忘。 ”）8.此時(shí)此刻，你想對(duì)這位老師說 些什么？三、總結(jié)全文：1.學(xué)完本文，你有哪些收獲？（學(xué) 習(xí)作者尊敬老師）2.教師節(jié)即將來臨，你準(zhǔn)備怎 樣表達(dá)你對(duì)老師的尊敬和感激。[板書設(shè)計(jì)]1.師恩難忘娓娓動(dòng)聽 編故事}感激、懷念身臨其境 受滋潤(rùn)心得反思五年級(jí)語文21教學(xué)課題：2.陶校長(zhǎng)的演講教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，兩條綠線 內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到 “每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解“每天四問” 的重要意義。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.初讀課文。2.知道什么是演講稿，初步感知 課文內(nèi)容。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、揭示課題同學(xué)們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我 們將學(xué)習(xí)的課文會(huì)詳細(xì) 地告訴你。揭題，介紹陶行知：我國(guó)近代著名的教育家， 創(chuàng)辦了“曉莊”、 “育才”等一五年級(jí)語文22批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢 獻(xiàn)。二、初讀課文出示：這是一篇演講稿，那什么是演 講，演 講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來 談這個(gè)問題 的呢？1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，做好記號(hào)，回答問題。2.討論理解演講的特點(diǎn)。（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理， 發(fā)表 見解。演 講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演 講的內(nèi)容貼近生活， 講的是真 話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。 ）（主要談的是“每天四問” ，分別從“健康”、 “學(xué)問”、 “工作”、 “道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。 ）3.出示詞語否則 鍛煉 堡壘 專心致志 堅(jiān)忍不拔 承擔(dān) 值勤 公德 激勵(lì) 鞭策即使……也…… 既要……也要 ……三、指名讀課文1.叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他 們讀，并思考每一段分別寫了什么？（第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”，第 2—5 自然段讓學(xué)生從“健康”、 “學(xué)問”、 “工作” 、“道理” 四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問” 的好習(xí)慣 。)2.自由讀課文。五年級(jí)語文233.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。四、指導(dǎo)寫字“煉、德”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右 寬；“ 煉”右邊是不能寫成“東”。“否、壘”上下結(jié)構(gòu)，上大下小。板書設(shè)計(jì)： 2.陶校長(zhǎng)的演講健康學(xué)問每天四問 工作道德激勵(lì)、鞭策長(zhǎng)足進(jìn)步心得反思課 時(shí) 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復(fù)述課文。明白陶校長(zhǎng)為什么要求我 們做到“ 每天四問”，培養(yǎng)起學(xué)生不斷激勵(lì)五年級(jí)語文24和鞭策自己的好習(xí)慣。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰來說說陶校 長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問問自己在“健康”、 “學(xué)問”、 “工作”、 “道德”方面有沒有進(jìn)步）那你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》。過渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進(jìn)步）二、精讀課文1.講讀第二自然段（1）速讀：思考，為什么要先問這 一問題呢？（2）指名回答出示：因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。（3）請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕庞小駝t……都……（4）請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“ 否 則”？（5）很好，那誰能用“ 有了……沒有……”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？（6）健康是如此重要，所以陶校 長(zhǎng)希望我們從小樹立“ 健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好?。∧窃鯓硬拍軗碛薪】档纳眢w呢？（7）“兩個(gè)離不開” ，只有這樣，才能筑起 堅(jiān)固的“ 健康堡壘”。五年級(jí)語文25（8）指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。A、這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。B、我們 學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。①看清 設(shè)問的是什么。②讀一 讀，找出解答。③標(biāo)出關(guān) 聯(lián)詞 ，體會(huì)有和沒有的區(qū)別。④找出怎 樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗 讀理解。⑤找出陶校 長(zhǎng)對(duì) 我們的希望。⑥讀讀 背背，復(fù)述。過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。2.講讀第三自然段（1）首先我們來看看設(shè)問的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步）（2）找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。 ）（3）標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤辛恕拍堋?）找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān) 聯(lián)詞，朗 讀理解。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要 專心致志，就要有 堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來，（5）希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。（6）讀讀背背，復(fù)述。五年級(jí)語文26★（語言訓(xùn)練：陶校長(zhǎng)的這次演講的中心是什么？他是從哪幾個(gè)方面來闡明的？他這樣問的理由是什么？你覺得如果每天都能這樣問問自己，這對(duì)于你的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有什么幫助？）3．自學(xué)課文的第四、五自然段（1）交代方法。（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視。（3）檢查自學(xué)效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名 讀， 齊讀。（4）學(xué)習(xí)最后一段。這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我 們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀 一讀，找出關(guān) 聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方， （每天這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問” 。4.總結(jié)課文（1）逐段朗讀。（2）指名說說第 2～5 自然段的主要內(nèi)容。（3）歸納全文大意。這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué) 問、工作和道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。5.結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì) 這篇演講的感情。這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切。板書設(shè)計(jì)：2. 陶校長(zhǎng)的演講五年級(jí)語文27健康→尋求幸福 實(shí)現(xiàn)理想每天四問 學(xué)問→造福社會(huì)工作→培養(yǎng)責(zé)任心 鍛煉能力道德→社會(huì)穩(wěn)定 國(guó)家發(fā)展（激勵(lì) 鞭策）→（長(zhǎng) 足 進(jìn) 步）心得反思五年級(jí)語文28教學(xué)課題：3.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字，理解詩 句中的詞語， 說說古詩的大概意思。3.想象詩歌所描繪的景象，體會(huì) 詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。2.難點(diǎn)：能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課 時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會(huì)《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的 隱士生活情景。2.有感情地朗讀、背誦古詩。教 學(xué) 流 程 教學(xué)改進(jìn)措施五年級(jí)語文29一、導(dǎo)入1.我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我 們以前是怎 樣來學(xué)習(xí)古詩的？2.導(dǎo)入新課。今天我們又要來學(xué) 習(xí)兩首古詩。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》（一）初讀感知1.出示古詩。2.初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。3.簡(jiǎn)介作者。4.解題。指名說說題目的意思。（二）細(xì)讀理解1.自由朗讀課文，想想：這首詩 里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？2.指導(dǎo)理解。（1）“松下問童子，言 師采藥去。 ”“松下問童子”告訴我們什么？由“言師采藥去” 可知道什么？還可以推測(cè)詩人問了些什么？（2）“只在此山中，云深不知 處。 ”這是誰說的？由此推測(cè)詩人問了些什么？