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0 《山雀》教學反思 一、識字教學要圍繞漢字的音、形、義開展教學，重點突出字形。 三年級識字教學仍然是重點，但一堂課下來總感覺時間不夠用。先讓學生聽錄音，邊聽邊畫出生詞，強調借助拼音學讀準字音，接著通過聯系語言環(huán)境，把生詞所在的句子讀通順，并讓學生進行評價，接著再單獨讀生詞、指名讀、自由讀、小組讀、開火車讀、難讀字強調讀等的形式，學生讀興趣較濃，大部分能發(fā)準音，但也占用了較多的時間。 二、加強課堂紀律管理和學生學習習慣的培養(yǎng)。 學生的注意力難以集中，容易分散。稍不留意，有的同學在臺下竊竊私語，有的在玩文具，有的不時還打小報告。學生的學習習慣還需不斷地進行培養(yǎng)。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力和習慣。 三、減少教學環(huán)節(jié)，減少預設目標。 閱讀教學較低效，教學設計要避免過于煩瑣，著重圍繞聽、說、讀、寫下功夫。本節(jié)課設想通過讀課文、畫句子、說體會、仿寫的形式進行。可學生還是沒養(yǎng)成邊讀書、邊思考、邊寫的習慣，只完成了找山雀外形的句子，欣賞了兩句描寫山雀可愛之處的句子，匆匆畫了些對話，匆匆進行了一次角色朗讀，時間要到了。 合理分配課堂時間，盡量減少教學環(huán)節(jié)，不要求達到過多的教學目標，一課一得已經是很不容易了，追求面面俱到的教學目標，只能是一無所獲。 0