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2019-2020年一年級美術上冊 小鳥找家 1教案 湘美版 教材來源：湘版美術教材第一冊 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 課題名稱：小鳥找家 教學對象：小學一年級 教學時間：一課時 教學資源： 　　教師：音樂動畫《小鳥找家》（導入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成PowerPoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用）。 學生：蠟筆 教學目標： 　　知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。 　　過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。 　　情感態(tài)度價值觀：通過教學，學生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。 教學過程： 一、 游戲導入： 　　1.導語：同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？ 　　2.游戲方法：由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。 　?。ń虒W設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。） 　　3.反思：要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。 　　4.擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？ 二、 展開： 　　1.出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創(chuàng)設故事情景。 　　2.當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現(xiàn)在的感受以及小鳥現(xiàn)在最需要的是什么？ 　?。ń虒W設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。） 　　3.結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。 　　4.明確作業(yè)要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。 三、 實踐： 　　學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。 　　教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。 四、 評價與欣賞 　　1.要求學生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。 　　2.抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？ 　　3.對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？ 　　4.展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。 　?。ń虒W設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。 　　5.教師與學生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。 　　6.結束課堂。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 小鳥找家 2教案 湘美版 教學目標： 1、將內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。 2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。 3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。 教學重難點： 使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。 教學準備：常規(guī)美術用具（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。” 3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。 5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。） 6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。 7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。 8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。 9、巡視輔導。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學們看 10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。 11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。B、總結本課的學習的內容。 板書： 繪畫步驟 1、構圖（周圍環(huán)境） 2小鳥造型 3、 色彩（深色做背景） 教學反思：本課教學目標基本達到，將內容與學生的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起，使學生在積極的情感中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生對生活的熱愛和對小動物的關心。學生是未來事業(yè)的建設者，必須具備創(chuàng)新思想和創(chuàng)造智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉化成果地能力，導入采用了故事導入，吸引學生興趣，讓學生產(chǎn)生一種激情和主動參與探究的欲望，從而促進學生的個性形成。