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2019-2020年一年級數學下冊 比較數的大小 2教案 蘇教版 施教日期 年 月 日 教學內容 比較數的大小 書本第37——38頁例題、試一試、想想做做1——6題 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 三維目標 1. 經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法，初步感受一列數蘊含的規(guī)律。 2. 進一步體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學的眼光看周圍的事物的意識。 3. 培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 4. 培養(yǎng)同學之間互相合作，交流的態(tài)度。 教學重點 難 點 重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學知識。 難點：清楚地表達自己的想法。 教學資源 掛圖、實物投影。 預習設計 了解家里人的年齡。 學 程 設 計 導 航 策 略 調正與反思 一、揭示課題，明確目標（預設3分鐘） 1. 談話導入，揭示課題。 2. 認定學習內容和目標。 二、目標驅動，自主學習（預設17分鐘） 1. 學習例題。 理解圖意，并提出問題。 同桌之間說說想法。 集體交流，說出自己的想法。 讀一讀：46〉38 2. 學習試一試。 觀察計數器。 看著計數器把數寫出來。（53、56;100、98） 學生在書上完成。 三、多層練習，內化提升（預設10分鐘） 1. 基礎練習，完成想想做做第1題.。 學生先和同桌說說自己的想法，再口答。 2. 基礎練習，完成想想做做第2題。 觀察計數器，填入括號里。 比一比，想一想圓圈里該填什么符號呢？ 3. 基礎練習，完成想想做做第3題.。 學生獨立完成。 集體校對. 4. 綜合練習，完成想想做做第4題。 每人寫出3個個位是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？每人寫出3個十位上是6的兩位數，比比哪個最大，哪個最?。? 5. 綜合練習，完成“想想做做”第5題。 學生獨立完成。 集體校對，并同桌檢查。 6. 綜合練習，完成“想想做做”第6題。 和同桌說說你準備在方框里填什么數？ 集體交流。 7. 游戲。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數站起來排隊。 （3）個位是7的數站起來排隊。 （4）大于60的數站起來排隊。 【版塊一】 1. 談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說） 2. 剛才小朋友說他爸爸是歲，爺爺是歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3. 要比較年齡的大小也就是比較數的大小，今天我們就來學習數的大小。 【板塊二】 1. 教學例題。 教師：在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭盗藬嫡f：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 師：小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 提問：你能用一個符號表示它們之間的大小關系嗎？ 板書后指名讀一讀。 指出：剛才我們比較哪一個小動物拾的貝殼多，就是比較38與46哪一個數大。 2. 教學試一試。 師：這兩組數我們能比較它們的大小嗎？ 師： 說說你是怎樣想的？ 小結比較兩個數大小的方法。 【版塊三】 1. 師：我們來看看，白菜博士給我們小朋友提出了什么問題？ 師：你能說說六十幾有哪些數嗎？誰能按順序說一說？這些數與六十比，比六十大還是??？比七十呢？ 師：也就是說六十幾在六十和七十的中間。 提問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？ 3. 師：你們過了年幾歲了？知道李老師有幾歲了嗎？李老師的年齡就是一個兩位數（板書：兩位數）。你知道兩位數是什么意思嗎？你還能說出幾個兩位數？ 師：現在請你寫出三個個位上都是6的兩位數。你寫了哪三個數？比一比它們誰最大？誰最??？你會將這三個數按一定的順序排一排嗎？為什么這樣排？想一想個位上是6的兩位數有幾個？能按順序說嗎？ 師：剛才寫的是個位上6的，現在寫出三個十位上都是6的兩位數。再比一比這三個數哪個最大，哪個最小？ 4. 師：看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。 師：你能用符號表示3個數的大小關系嗎？ 5. 寫數游戲：學生隨意寫一個數。 師：今天我們學會了比較數的大小。請每個小朋友寫一個你最喜歡的數。 教師說口令，學生排隊。 【版塊四】 師：今天的數學課你學得開心嗎？你有什么收獲？ 1. 學生獨立完成補充習題。 2. 快的同學做拓展題。 3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設 計 四、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 必做題：《補充習題》第20頁中的1、2、3、4、5、7。 選做題：《補充習題》第20頁的6；《一課一練》第28頁的智力沖浪。 教師幫扶學困生的作業(yè)。 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 比較數的大小 3教案 蘇教版 教學內容：蘇教版小學數學第二冊P37-P38 教學目標： 知識與技能 會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序；初步感受一列數蘊含的規(guī)律。 過程與方法 經歷探索比較數的大小的方法，知道可以根據實物圖來比；根據數的順序來比；根據數的組成來比。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)同學們積極思考，善于與人合作交流等良好的學習習慣，發(fā)展同學們的實踐能力，讓同學們深入感受數學與生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 靈活運用100以內數的大小的比較方法，正確熟練地進行比較。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1.數數。 1）一個一個地數，從43數到52 2）兩個兩個地數，從24數到34； 3）五個五個地數，從35數到60； 4）十個十個地數，從20數到100； 2.口答 （1）一個兩位數，高位上是3，低位上是9，這個數寫作（ ）。 （2）一個數，百位上是1，十位、個位上都是0,這個數寫作（ ）。 （3）32里面有幾個十和幾個一？ 3.導入新課 師：老師給你們帶來3位好朋友，想知道他們是誰嗎？ 課件出示：>、<、= 問：誰能準確地叫出它們的名字？ 問：這3個數學符號是用來做什么的？ 師：比較數的大小離不開這3個數學符號，這節(jié)課我們就應用它們來比較100以內數的大小。 板書課題：比較數的大小 二．探索方法，解決問題 1.創(chuàng)設情境 師:在海邊，有兩只小動物在爭論一個有趣的問題。我們一起去看看，他們在爭論什么呢？ （1）出示例題： 小松鼠和小白兔比，誰拾得多？ （2）小松鼠拾了46個貝殼，小白兔拾了38個貝殼 教師根據學生的回答，板書：46 38 追問：誰多？（小松鼠多）為什么是小松鼠的多，小白兔的少呢？你是怎么知道的？ （學生討論，教師巡視，了解學生的比較方法） 交流比較結果，老師適當板書：（1.四十幾比三十幾多。2.從小到大數，46在38后面。3.38不滿40，46比40大，所以46大……）出示計數器，分別撥出46和38，發(fā)現什么？當學生說不出時（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數和個位上的珠子數有什么特點？） （學生邊說邊板書：1）先看十位上的數，十位上的數大……（讓學生看著提醒自己接著說下去））； （3）46和38比較，誰大？（46大）學生回答，老師再做說明，46和38相比較，46大，38小，我們用“＞”來表示它們的關系。（在46和38的中間板書“＞”學生讀式子兩遍） （4）同桌互說，46和38比，你是怎么想的？ 2.教學“試一試” 請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出53，右邊的同學撥出56，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的53和56，你又發(fā)現了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發(fā)現？ （板書：如果十位上的數相同，再看個位上的數……） 再說說53<56的原因嗎？ 請同桌互相撥75和78，85和83來比較大小。 一個同學撥100，，另一個撥98，比較這兩個數的大小。你發(fā)現什么？（數位多的數大），所以100＞98. 比較76和100，50和100，9和100 三、想想做做 1.完成“想想做做”1 （1）六十幾包括哪些數？六十幾比六十大還是小？ （2）七十幾包括哪些數？七十幾比七十大還是??？ 2.完成“想想做做”2 要求學生先看著計數器寫出數，然后再比較大小，獨立完成，集體訂正時說說你是怎么想的？ 3.完成“想想做做”3 獨立完成，集體訂正，說說你是怎么想的？ 4.完成“想想做做”4 (1)個位是6的兩位數有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小。并用□＞□＞□或□<□<□ （2）十位上是6的兩位數有幾個？哪幾個？順序排列，選出其中的三個比一比哪個最大，哪個最小?！酰尽酰尽趸颉?□<□ 5.完成“想想做做”5 （1）分別出示三幅圖讓小朋友說一說這分別是什么季節(jié)，老師結合圖分別標出三個季節(jié)的溫度。 （2）學生完成樹上的填空，集體交流結果。 6.完成“想想做做”6 同桌同學合作學習，相互說說打算在方框里填什么數，集體交流時重點放在第三題說說你是怎么填的？ 四、小結 這節(jié)課我們學習了什么？如何比較數的大?。?