《2019-2020年六年級數(shù)學下冊 數(shù)與代數(shù)（二）教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級數(shù)學下冊 數(shù)與代數(shù)（二）教案 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級數(shù)學下冊 數(shù)與代數(shù)（二）教案 蘇教版 復習內(nèi)容 教科書第12冊p84-85“練習與實踐”第5-9題。 知識要點 1．多位數(shù)的讀、寫。 數(shù)位順序表 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分 數(shù)位 … 萬 級 個 級 . 十分位 百分位 千分位 萬分位 … 千萬位 百萬位 十萬位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 計數(shù)單位 … 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 一 ︵個︶ 十分之一 百分之一 千分之一 萬分之一 … 按照我國的計數(shù)習慣，從左往右讀、寫，整數(shù)部分每四個數(shù)位一級，分別為個級、萬級、億級等； 2．數(shù)的改寫省略：求一個數(shù)的近似值，用“萬”或“億”作單位表示較大的數(shù)； 3．數(shù)的大小比較。 新舊教材差異 與舊教材不同的是，對數(shù)的讀、寫、改、比較大小等知識點，是通過讓學生在解決實際問題的過程中，引導學生回憶、討論、交流、反思，理清數(shù)的概念的發(fā)展脈絡，體會概念間的相互聯(lián)系，在實踐中復習舊知，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)實際應用能力。 教學目標 1．進一步加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，加深對正數(shù)與負數(shù)、小數(shù)與負數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)關(guān)系的認識； 2．在練習中復習多位數(shù)的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數(shù)的能力； 3．引導同學們自主整理把一個較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，能根據(jù)要求用“四舍五入”法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)的方法； 4．掌握比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)同學們解決實際問題的能力。 教學建議 本節(jié)課要把數(shù)的讀寫、改寫和大小比較作為重點，通過復習數(shù)位順序表，讓學生掌握多位數(shù)的讀寫方法，利用第6題練寫法，利用第9題練讀法，引導學生討論省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)取近似值的方法，利用7、8兩題復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。在充分利用“練習與實踐”第5-9題的同時，要適當補充習題讓學生及時鞏固所復習的知識。 知識鏈接 1．數(shù)的讀寫 （教科書四上P86-90） 2．數(shù)的改寫 （教科書四上P91-99，五上P39-43） 3．比較數(shù)的大小 （教科書三上P24-26） 4．小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（五上P69例2，P74例5） 教學過程 一、認識數(shù) 1．通過上一節(jié)課的復習知道，我們學過哪些數(shù)？ 2．做P84第5題。 說明：整數(shù)的計數(shù)單位是“1”，當用“1”作單位不能準確地表示數(shù)值時，就要把單位“1”平均分成若干份，用分數(shù)或小數(shù)來表示。小數(shù)是分母是10、100、1000……的分數(shù)，百分數(shù)是一種更加特殊的分數(shù)，只能用來表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。 二、數(shù)的讀寫 1．出示數(shù)位順序表。 舉例：36xx789.123 每一位上的數(shù)字表示什么？怎樣讀？ 2．復習P84第6題，寫數(shù)。 3．復習P85第9題，讀出面積和人口，注意0的讀法。 舉例：用4個“8”和4個“0”組成一個數(shù)，再讀一讀： （1）一個“零”都不讀出來的八位數(shù)； （2）只讀出一個“零”的八位數(shù)； （3）讀出兩個“零”的八位數(shù)； （4）讀出三個“零”的八位數(shù)。 小結(jié)讀法。 三、數(shù)的改寫 （1）把第9題中的面積數(shù)改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)； （2）把第9題中的人口數(shù)改寫成用“億” 作單位的數(shù)； （3）把第9題中的人口數(shù)精確到萬位。 小結(jié)改寫方法：把一個數(shù)改寫成某個單位的數(shù)，只要把小數(shù)點移到相應數(shù)位的后面就可以了，求一個數(shù)的近似數(shù)時，要先找到相應數(shù)位上的數(shù)，再用“四舍五入”法舍去該數(shù)位后面的尾數(shù)。 四、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 （1）完成第7、8兩題； （2）互相交流，總結(jié)規(guī)律； （3）指名說一說取一個數(shù)的近似值的方法，注意“0”的作用。 五、比較數(shù)的大小 （1）第9題按照面積的大小怎樣排列？還可以怎樣比較？ （2）第9題按照人口的多少怎樣排列？還可以怎樣比較？ 讓學生小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)大小比較的方法。 六、習題精編 （一）填一填： 1．整數(shù)部分從右邊起，第五位是（ ）位，億位在第（ ）位；小數(shù)部分從左邊起，第一位是（ ）位，萬分位在第（ ）位。 2．15040800.56里面有（ ）個千萬，（ ）個萬，（ ）個百，（?。﹤€十分之一，（　?。﹤€百分之一。 3．一個數(shù)的千萬位、萬位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，這個數(shù)是（ ）。 4．用數(shù)字0、7、3、9、8、5組成一個最大的六位數(shù)是（ ），最小的六位數(shù)是（ ）。 5. 8.954保留整數(shù)是（ ），保留一位小數(shù)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）%。 5．將一根米長的木料平均鋸成4段，用去其中的一份，用去這根木料的，用去米，還剩（ ）%。 （二）選一選： 1．一個數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，再縮小1000倍是3.45，這個數(shù)是（ ）。 A 0.345 B 3.45 C 34.5 D 345 2．用三個2和兩個0組成一個五位數(shù)，只讀一個“零”的數(shù)是（ ）。 A 22200 B 20202 C xx2 D 2xx 3．求一個圓柱需要多少鐵皮一般用（ ）取近似值，求圓柱的容積一般用（ ）取近似值，求一堆圓錐形沙堆的體積一般用（ ）取近似值。 A 四舍五入法 B 進一法 C 去尾法 （三）讀一讀： 73986.403 60099000 1000xx0.002 讀作： 讀作： 讀作： （四）寫一寫： 一億八千萬 零點三零零二 六億七千一百五十萬零六點零五 寫作： 寫作： 寫作： （五）改一改： 346300= 萬≈ 萬 790034080= 億≈ 億 xx999= 萬≈ 萬 149640000.5= 億≈ 億 0.285==（ ）% 36.8%==（ ）（小數(shù)） （六）猜一猜：□里面可以填哪些數(shù)： 9□875≈10萬 39□0000000≈39億 （七）比一比：將3.1415、314.2%、、3.1425從小到大排列起來。 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學下冊 數(shù)與代數(shù)（二）數(shù)的運算1教案 冀教版 教學目標： 1.在整理與復習中回顧整個第一學段的相關(guān)知識。 2.結(jié)合生活中的實際運用復習有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)的讀寫法，比較大小等，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3.會計算萬以內(nèi)有加減法，小數(shù)和分數(shù)的加減法，會計算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算。以及兩步運算為主的四則混合運算和解決簡單的實際問題。 教學重點： 鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會比較數(shù)的大??；結(jié)合生活實際，會估一估。準確地進行計算。 教學難點： 比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的基本計算。 教學過程： 一、我的成長足跡。 1.師：同學們，三年的學習生活不知不覺已經(jīng)過去了，我相信你們肯定有很多話要對同伴和老師說一說吧，誰愿意說一說三年來你在數(shù)學上有了哪些收獲？ 2.學生發(fā)表自己的看法和意見。 3.作品欣賞。 將上學期在數(shù)學活動周中獲獎的優(yōu)秀學生作品《數(shù)學小報》進行展示。 學生的優(yōu)秀作業(yè)本進行展示。 4.學生自評、互評。 自我評價：說一說自己三年來在課堂上、作業(yè)方面、數(shù)學興趣等等方面的優(yōu)點與不足，以及說一說自己在學習過程中的體會與進步。 同桌互評：同桌之間或者比較了解的同學之間進行互相評價。 二、計算。 1.簡單地復習有關(guān)加減乘除的有關(guān)計算方法，進行簡單的練習。 2.讓學生說一說在計算過程中應注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學的。 學生發(fā)言 教師小結(jié)，把學生作業(yè)中錯誤率比較高的題目和類型進行講解。 3.完成書本上課后習題：要求直接寫出下面各題的得數(shù)。 學生獨立完成，完成后教師要求學生進行檢查，完成后讓學生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學生檢查的意識和能力。 二、基本練習。 1.在你認為正確的答案下畫鉤。 （1）兩個數(shù)相乘，積比1000大一些，比xx少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38與23的積可能是： 863 874 594 這題可以讓學生說一說自己是怎么判斷的？然后老師進行概括。如第二題，可以先判斷積是個位是幾，因為兩個乘數(shù)的個數(shù)是8和3，所以積的個位肯定是4，因此排除863，再進行估算選出合適的答案。 2.找規(guī)律填數(shù)。 （1）2085 2090 2095 （ ） （ ） （2）1200 1100 1000 ?。ā。。ā。? 先找到一組數(shù)之間的關(guān)系，然后根據(jù)規(guī)律填寫下一個數(shù)。 　3.在括號內(nèi)填上“＞、＜或＝”。 　　　認識符號＞、＜、＝的意義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。粚τ诔Ｒ姷牧康膯挝唬苓M行簡單的換算。 　4.復習克、千克質(zhì)量單位。 讓學生回顧所學的有關(guān)質(zhì)量單位之間的關(guān)系。 讓學生回想一下：哪些物體大約重１克、１千克。 在具體生活情境中，感受并認識克、千克。 5. 1200張紙大約有多厚？1200名學生大約能組成多少個班級？1200步大約多長？ 解決這類問題，一般先確定一個標準，再估算。 第一個問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米； 第二個問題：一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。 第三個問題：10步大約7米，1200步大約1207=840米。 不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣，實際教學時可請學生選實際量一量，再估算。 總結(jié)： 比較分數(shù)大?。? 同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??； 同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。 代數(shù)運算法則： 加法交換律；A+B=B+A 乘法交換律：AB=BA 加法結(jié)合律：A+(B+C)=(A+B)+C 乘法結(jié)合律：A(BC)=(AB)C 分配律：A(B+C)=AB+AC 作業(yè)： 1.直接寫出得數(shù)。 1028＋998= xx－619= 1830= 96060= 0.37＋0.73= 1.4-0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 82＋62= ＋= 20－1= = 1= 9.1= 0= 12.2＋8％= 812.5％= 50％= 1010％= 2.脫式計算，能簡算的要簡算。 800－(287＋365) 71799＋717 xx－172832 88434＋1721 1593－[(4419＋44)5] 125208050 139＋159＋179 1040.25 0.32＋11.7＋4.68