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2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 period4教案 蘇教牛津版 課題 Unit 3 A purse F&G 第四教時 三維目標 知識與能力 1.能較熟練地運用本單元所學的日常交際用語。 2.能熟練地掌握本單元所學的詞語和句型。 3. 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務(wù)。 情感與態(tài)度 學習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學資源 預習作業(yè) *了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。 **看圖用所學的句型預習Look and read 教學準備 單詞卡片、PPT、投影儀、練習紙 學 程 預 設(shè) 導 航 策 略 調(diào)整反思 A.熱身導入（2分鐘） Free talk Good morning. It’s a crayon. No,it isn’t. Perhaps it’s …’s. B.預習展示（4分鐘） 朗讀含有字母g和h在單詞 C.合作探究（14分鐘） 1．Sing a song:Perhaps 2．復習句型。 S:It’s an umbrella. S:No,it isn’t.Perhaps it’s …’s. S:No,it isn’t. S:It’s in the school bag. 3. 復習E部分內(nèi)容。 角色表演。 改編對話 看圖。 體會發(fā)音。 跟讀錄音。 補充單詞。如：green, big, dog,hat,hello ,Where’s, his 4.自由讀課文。 5.回答問題。 6.認讀句型，理解句意。 齊讀。 7.看圖了解任務(wù)。 8.聽老師說，了解制作過程。 9.跟著說英語指令，看圖學做扇子。 D.融會貫通（5分鐘） 口頭翻譯句子. E.反饋總結(jié)（7分鐘） 一、對話排序 A 1. Look,this is my new pencil case. 2. Thank you . 3. What’s in it? 4. I see 5 I’ve got a pen and a ruler. 6 It is pretty. ______________________________________ B e in ,please. May I have a stapler for LiLi? Thank you, May I e in? You’re wele! Sure, Here you are. ______________________________________ 二、選擇正確的答案,將序號填再題前括號內(nèi). （ ）7.—This chair is for Jim. ----__________ A all B. All Right. C all right. ( )8.--- What is it? -----______ a pen. A. It’s B. It C Its ( )9 Let’s go to school________ bike. A for B by C in ( )10.Five pens are ________the pencil case. A at B in C for ( )11.—What ____ you like? ----I’d like some juice. A do B want C do ( )12 ---How ______is it ? ----5 yuan. A many B much C old ( )13 _______friend is a boy. A You B Your C You’re ( )14 ---_________is the cake, Mum? ----It’s in the fridge. A Who B What C Where ( )15 Happy___________ Day. A teacher B teachers’ C Teachers’ F.作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。 Good morning. What’s that over there? Is this your crayon? Whose crayon is it? 1.Sing a song 2.T:What’s that? Is that your umbrella? T:Is this your purse? Where’s your purse? 3.讓學生角色表演。 用copybook代替storybook改編對話。出示四個單詞和插圖，讓學生觀察圖畫。 (1)聽錄音，體會發(fā)音。 (2)跟錄音讀單詞和句子。 (3)補充含有字母g和h的單詞。 4. 打開書讓學生自由讀。 5.提問：Where’s LiuTao? Is Liu Tao in the TV room ？ 6.指導學生認讀句型，理解句意。 指導朗讀。 7.讓學生看圖，了解要完成什么任務(wù)。 8.教師邊說英語指令邊示范，讓學生在聽和看的過程中了解扇子的制作過程。 9.教師口述英語指令，學生看圖學做扇子。 10.對學生所做扇子進行評價。 老師說中文,學生說英文. 讀Look and read五遍。 體會g和h在單詞中的發(fā)音。 默寫本單元的單詞和句型。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 period5教案 人教版PEP 　教學重點： 1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 　　2．詞匯：some 　　教學難點： 1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name? 　　2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。 　　教具準備： John和Chen Jie的面具。 　　教材相配套的教學錄音帶 　　教學過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s his name?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？ 　　2．教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。 　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.” 　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name? 　　4．教師出示Chen Jie 的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name? 　　5．教師出示John的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name? 　　6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生觀看教學課件。 　　7．看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 　　8．聽錄音跟讀課文。 　　9．兩人一組表演課文。 　　10．讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。 　　11．聽錄音，讓學生跟讀chant。［使用相配套的教學錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］ 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　　2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　Let’s sing：學唱歌曲《Friends》。 　　板書設(shè)計： 　　 Unit 3 My friends 　　 I have a friend. She’s /He’s … She/He has… 　　 What’s his/her name? 　　 His/Her name is…