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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 my schoolbag教案5 人教版PEP 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases. 　　2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．書(shū)包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書(shū)等學(xué)習(xí)用具 　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字 　　Let’s chant：教師播放上一課時(shí)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書(shū)本，并用手勢(shì)表示數(shù)字。 　　游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個(gè)學(xué)生要能接上前一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的數(shù)字。但有個(gè)要求：逢二和二的倍數(shù)不能說(shuō)。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說(shuō)的數(shù)字更多些或者更大些。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師出示Unit2, Let’s learn/B的教學(xué)掛圖，問(wèn)學(xué)生：What’s on the teacher’s desk? 　　學(xué)生會(huì)回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問(wèn)：How many English books/picture-books/story-books? 學(xué)生會(huì)答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來(lái)回答What’s on the teacher’s desk? 　　2．教師讓學(xué)生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。 　　3．教師手中拿著一個(gè)書(shū)包說(shuō)：My schoolbag is heavy.一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。 　　4．教師出示兩張畫(huà)有書(shū)包的圖片，說(shuō)：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’s in their schoolbag? 　　5．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。 Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng Amy 　　要求：在與對(duì)話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√” ，并填寫(xiě)好相應(yīng)的數(shù)量。 　　6． 核對(duì)答案?？幢砀窕卮饐?wèn)題：What’s in Zhang Peng’s schoolbag? What’s in Amy’s schoolbag? 　　兩人一組，一個(gè)扮演Zhang Peng，一個(gè)扮演Amy。做What’s in it?的問(wèn)答。 　　7．當(dāng)兩個(gè)學(xué)生做完上述問(wèn)答時(shí)，教師問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生：Is your schoolbag heavy? 一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy. 教師再問(wèn)另一個(gè)學(xué)生同樣的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出My schoolbag is heavy, too.教師多叫一些學(xué)生來(lái)回答。 　　8． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶） 　　9．三個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話表演。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　游戲：對(duì)話表演賽 　　教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 　　Group work：小調(diào)查 　　教師讓學(xué)生兩人或三人一組，學(xué)生也可自愿結(jié)對(duì)或組成小組進(jìn)行對(duì)話，模仿教材Group work部分的活動(dòng)內(nèi)容，做問(wèn)答練習(xí)：How many … do you have? I have… 調(diào)查他人的書(shū)本、文具的數(shù)量。教師可提示學(xué)生在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可做小小變化，如增加long, short及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報(bào)告教師，教師和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)全班每樣文具共有多少。 　?。ㄋ模┱n堂評(píng)價(jià)(Assessment) 　　做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。 　　1 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中教師和學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。 　　2 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 　　3 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我 　　評(píng)價(jià)。 　?。ㄎ澹U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Let’s sing 　　1=E 2/4 　　Book and Pencils 　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 3 4 5 | 　　How many books do you have, do you have, do you have? 　　5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 5 | 1 — || 　　How many books do you have, big and small? 　　教師可讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞來(lái)替換歌詞。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 Unit 2 My schoolbag 　　My schoolbag is heavy. 　　 Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng 20 3 8 32 Amy 35 12 42 10 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 my schoolbag教案6 人教版PEP 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫(xiě)。 　　2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。 　　3． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：book, ruler, pencil-case 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1． 大寫(xiě)Q, R和小寫(xiě)p的筆順，小寫(xiě)p, q的書(shū)寫(xiě)格式。 　　2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡 　　2． 圖片rice 　　3. 單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler 　　4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬嵘?、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。 　　教師出示單詞卡orange， 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師做出打開(kāi)的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞Open。 　　教師在學(xué)生回答完問(wèn)題之后，一邊說(shuō)Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。 　　教師問(wèn)學(xué)生orange, OK, open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫(xiě)。 　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Oo。 　　2． 教學(xué)字母Pp。 　　教師拿著一個(gè)鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s it in English? What’s in the pencil-case?使學(xué)生說(shuō)出pen, pencil。 　　教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出它們的第一個(gè)字母p。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫(xiě)Pp的第一筆先寫(xiě)左半部分，小寫(xiě)p占下兩格。 　　3． 教學(xué)字母Qq和單詞queue。 　　教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。 　　教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。 　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。 　　教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說(shuō)：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Qq。教師提醒學(xué)生大寫(xiě)Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫(xiě)q占下兩格。 　　4． 教學(xué)字母Rr和單詞rice。 　　教師可先讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)說(shuō)出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 　　教師讓學(xué)生看著單詞說(shuō)出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。 　　教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過(guò)讀音說(shuō)出第一個(gè)字母是r。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫(xiě)r寫(xiě)得更漂亮。 　　5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　6． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 　　7． 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞book, ruler, pencil-case。 　　教師分別拿實(shí)物書(shū)、尺子和鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book, ruler, pencil-case。 　　教師問(wèn)：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表?yè)P(yáng)并說(shuō)：那讓我們來(lái)看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒(méi)有學(xué)生拼出單詞，教師說(shuō)：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫(xiě)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得快。然后出示單詞卡。 　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 　　教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 　　教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時(shí)， 注意小寫(xiě)u和s還沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生照著板書(shū)寫(xiě)就可以了。 　　讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：Bingo 　　讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫(xiě)在游戲板中。教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說(shuō)的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫(huà)一個(gè)圈。每畫(huà)出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說(shuō)Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫(huà)的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 　　游戲2：擊鼓傳花 　　教師把所學(xué)過(guò)的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳東西。音樂(lè)停止時(shí)這個(gè)東西在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說(shuō)對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說(shuō)錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Looking for the letter’s family 　　準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰(shuí)能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開(kāi)始尋找。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Oo, Pp, Qq, Rr 　　黑板下方： 教學(xué)后記: