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2019-2020年四年級上冊第17課《小草之歌》word教案 教學目標 1、知識與技能：幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語。 2、過程與方法：引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。 3、情感態(tài)度與價值觀： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 教學重點 理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。 教學準備 演示文稿（字詞卡片、小草圖片等） 教學時間 2課時 第一課時 一、明確單元學習任務： 1、導語：今天，我們又將開始一個新單元的學習，在這個單元中，我們將讀到哪些有趣的故事呢？還要注意鍛煉我們哪些能力呢？讓我們趕快打開課本，讀一讀“單元導讀”吧！ 2、學生自由讀“單元導讀”。 3、交流體會。 幫助學生明確：導語由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓練重點（或稱為學習方法） 小結(jié)：這個單元又有這么多有趣的故事等我們?nèi)W習，相信同學們已經(jīng)迫不及待了。但是同學們還要象以往一樣，邊學習邊思考，不斷提出問題（提示“導語”下面的“泡泡”），并通過自己深入讀書去解決。 二、解課題，引入新課學習： 1、板書課題，指名解題：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌） 2、啟發(fā)閱讀：誰為小草歌唱？歌唱些什么？請同學們打開書，我們一起來學習這一課。 三、學習本課生字詞： 1、檢查生字自學情況：出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。 2、自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。 3、解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇） 4、小結(jié)：同學們都掌握了生子的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。 四、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美： 1、范讀課文。 2、自由練讀課文。 3、指名讀。 ①誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？ ②師生合作，指名串讀全詩。 4、小結(jié)：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。 五、布置作業(yè)： 1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。 2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。 3、把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。 第二課時 一、引入： 1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習十七課《小草之歌》。 2、背誦自己喜歡的小節(jié)。 3、交流抄寫的語句。 4、小結(jié)：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學習這首詩。 二、誦讀全詩，思考問題： 1、出示“自學提示”： 默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。 2、按提示自學詩歌，理解內(nèi)容。 3、班內(nèi)交流： ①哪幾方面： 第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。 第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。 第三部分：小草生命力頑強。 ②質(zhì)疑。　　　 ③針對主要問題，交流對各部分內(nèi)容的理解。 第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。 出示小草圖片，體會小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見聞談） 出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。 練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣） 第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。 播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災害的兇猛。 練習有感情朗讀（重點引導學生從句式排列特點上，體會詩歌的韻律美） 解決問題 第三部分：小草生命力頑強。 引入課外資料和其它文學作品輔助理解。 三、總結(jié)全文，深化體會： 1、歸納板書，深入體會。 ①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。 ②歸納板書：（可讓學生寫） 渺小不慚愧不氣餒 微不足道不灰心不計較 又弱又小擊退洪水 缺少目標鎖住沙丘　　　　 ③根據(jù)板書，進行師生對讀。 ④思考：如果你是一株小草，你會怎樣來唱這首《小草之歌》？ 2、總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。 3、為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話?！　　　? 四、布置作業(yè)： 1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 2、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。 3、練習朗讀、背誦P92《愛的奉獻》（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀] 4、小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進行創(chuàng)作。（文體不限） 附送： 2019-2020年四年級上冊第17課《明天的天氣怎樣》word教案 一、教學分析 （一）教學內(nèi)容分析：《明天的天氣怎樣》是鄂教版小學科學四年級上冊第17課，引導學生關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，力求調(diào)動已有的經(jīng)驗積累，通過自主式探究、合作式探究、討論交流等方法使學生對天氣的了解有一個初步的較全面的理解和認識，為今后的學習做好鋪墊。 （二）教學對象分析：四年級學生已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學習的能力,由于生活經(jīng)驗的積累，他們或多或少都對天氣有所認識和了解，但是這些認識是零散的、片面的、不夠深入。所以學生在對本課重難點的理解和掌握上存在一定的困難。 （三）教學環(huán)境：四年級學生處在形象思維占主導地位階段，他們對直觀事物特別感興趣，為了讓學生更好的了解天氣，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的學習環(huán)境，提供豐富的學習資源，我選擇在多媒體教室結(jié)合多媒體課件進行教學。 二、教學目標 （一）科學知識：知道從哪些方面描述天氣；認識一些常見的氣象符號；知道現(xiàn)代和古代人們觀測天氣的方法。 （二）科學探究：能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠認識到天氣對人們生活的重要性。 （三）情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；認識到保護環(huán)境對天氣的重要性。 三、重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化；知道現(xiàn)代人們觀測天氣的方法。 四、教學過程 （一）情景導入 1．我以收到一條天氣預報的手機短信進行情境導入。 提問：同學們，老師今天接到了一條天氣預報的手機短信，閱讀短信內(nèi)容，你們是通過哪些途徑獲取天氣信息的？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭示獲得天氣預報的途徑有哪些?！? 2．提問：同學們明天的天氣怎么樣？電腦出示課題。 （二）了解天氣預報內(nèi)容以及氣象要素 提問：同學們，如果讓你們當天氣預報員，你想從那些方面描述天氣呢？學生回答后播放天氣預報錄像，通過錄像了解預報內(nèi)容及氣象要素，知道可以用氣溫、氣壓、濕度、降水量、風向和風速等來表示天氣。 【設(shè)計意圖：由于學生的年齡特征，他們也許會對一些少兒節(jié)目，一些動畫片感興趣，但是他們不會對天氣預報關(guān)注很多，所以他們對天氣預報的內(nèi)容了解的可能不是很全面，天氣預報是從哪些方面描述天氣的，他們也可能沒有認真的思考分析過，所以在此環(huán)節(jié)中播放一段天氣預報的影視錄像，是非常有必要的，可以讓學生不同于平時的帶著問題的認真的觀看天氣預報，獲取知識?！? （三）認識常見氣象符號并設(shè)計氣象符號 讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動的學習科學的主要途徑。因此在認識氣象符號并設(shè)計這一環(huán)節(jié)中，我充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們根據(jù)已有的知識積累和想象，自己設(shè)計天氣符號，然后進行組內(nèi)交流和全班交流，通過讓學生自己設(shè)計的活動來解決本課的教學難點。 （四）了解現(xiàn)代和古代觀測天氣的方法（整合亮點之一） 1．提問：同學們，其實明天的天氣怎么樣我們通過天氣預報提前就可以知道了，那么你們知道氣象站的叔叔阿姨們是怎么觀測天氣的嗎？生回答后播放實況錄像。 【設(shè)計意圖：由于學生的年齡小，知識積累少，對現(xiàn)代人們觀測天氣的方法不是很了解，一些常用的測量儀器如：百葉箱、雨量器、風向標、風速儀等他們從來都沒有接觸過，如果只是單純的出示圖片，他們只能從外觀上對這些測量儀器有一個大致的了解，而對于它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是什么樣的以及它們是怎么觀測天氣的還是不清楚，所以在這一部分教學中，我親自來到了我們的氣象站并以實況錄像的形式給同學們介紹了這些常用的測量儀器】 作用與效果：通過錄像把抽象的問題以一個非常形象直觀的形式展現(xiàn)給學生，獲得真切感受，使他們可以更清晰、更準確、更深刻的了解這一知識點，解決了本課的教學難點，提高了課堂教學質(zhì)量。 2．在古代，人們沒有這些監(jiān)測儀器，他們是怎么預測天氣的呢？在這一環(huán)節(jié)中，我課前布置了一項小調(diào)查，讓學生回家查找資料調(diào)查古代人們觀測天氣的方法，然后利用播放天氣圖片方法，讓學生猜測是什么天氣，如：出現(xiàn)鉤型云的是什么天氣，出現(xiàn)魚鱗狀云的是什么天氣，蜻蜓低飛是什么天氣，學生猜測后及時的進行補充和拓展。 （五）天氣對人類生產(chǎn)生活的影響（整合亮點之二） 提問：同學們，想一想天氣的對你的生活有哪些影響？小組討論交流、匯報。然后播放實況錄像。 【設(shè)計意圖：本課的重點是懂得天氣對人類生產(chǎn)生活的影響，由于學生的生活閱歷少，他們只能從自身的生活去談，為了讓學生更深刻的了解這一點，我以實況錄像的形式采訪了保安員、大夫以及農(nóng)民，是為了激發(fā)他們的發(fā)散思維，讓他們認識到天氣影響著各行各業(yè)的人，把他們的認識提升到一個新的高度，來突破本課的教學重點。】 作用于效果：應用過程中，效果是很不錯的，隨著課件的播放，激發(fā)了他們的發(fā)散思維，使學生能對天氣影響著各行各業(yè)的人有了更進一步的認識，同時調(diào)動了學生的有意注意，提高了課堂教學質(zhì)量，起到了一箭雙雕的作用。 （六）總結(jié)延伸。 天氣對于我們的生活非常的重要。同學們知道這是什么天氣嗎？播放沙塵暴錄像，讓他們切身體會到人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，認識到保護環(huán)境的重要性。