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2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關(guān)的燭光1教案 湘教版 教學目標： 知識技能 1．掌握生字，正確讀寫詞語，有感情地朗讀課文。 2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理的復述故事的主要情節(jié)。 3．感受課文中人物在危險面前所表現(xiàn)的機智和勇氣。 過程與方法 1．讓學生自主地閱讀、質(zhì)疑，把握課文的內(nèi)容。 2．通過多種形式的朗讀后，有條理地復述故事情節(jié)。 3．交流探究，表達自己閱讀的感悟。 情感態(tài)度價值觀 感受人物的精神品質(zhì)，記住、敬仰為正義而斗爭的平凡而偉大的人物。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)。 教學難點： 體會人物在危險面前的表現(xiàn)和品質(zhì)。 教 具： 課件 教學方法： 自主學習、合作探究 課時安排： 一課時 教學流程： 一、激情導課 二、初讀課文，了解課文大意 1．學生自讀課文，用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。伯德夫人保護的是怎樣的情報？絕密的情報是怎樣的情報？為保護情報，伯德夫人想了什么辦法？ 2．學生有條理地復述課文，其他學生評議，教師點撥。 三、細讀課文，感悟人物的品質(zhì) 1．默讀課文，思考：當危險步步逼近時，在生死攸關(guān)的時刻，伯德夫人 一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語句，并寫寫感受。 2．交流：伯德夫人是怎樣做的？ 找關(guān)鍵語句。在生死攸關(guān)的時刻，伯德夫人__________________________________ 過渡。理解“不堪設(shè)想”的意思，以及“不堪設(shè)想”的后果。 畫出描寫雅克表現(xiàn)的句子，體會雅克的品質(zhì)。 四、暢所欲言 在生死攸關(guān)的時刻，伯德夫人__________________________________ 在生死攸關(guān)的時刻，兒子雅克__________________________________ 在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰琳__________________________________ 五、升華主題 1．這個故事一波三折，讓我們感受到一家三口的勇敢機智，而這種勇敢來自什么呢？ 2．讀了這個故事，我們想什么呢？ 六、課堂小結(jié)： 學了課文，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 19.生死攸關(guān)的燭光2教案 湘教版 教學目標 知識與技能： 1．掌握生字，正確讀寫詞語，有感情地朗讀課文。 2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復述故事的主要情節(jié)。 3．了解伯德夫人一家機智、勇敢地保護情報的過程。 4．朗讀文中描寫人物語言、動作、神情、心理活動等的語句，感受伯德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民崇高的愛國主義精神。 過程與方法： 1．讓學生自主、質(zhì)疑，把握課文的內(nèi)容。 2．通過多種形式的朗讀后，有條理地復述故事情節(jié)。 3．交流探究，表達自己閱讀的感悟。 情感態(tài)度與價值觀： 感受人物的精神品質(zhì)，記住、敬仰為正義而斗爭的平凡而偉大的人。 重點、難點 重點：理解課文內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)。 突破方法：通過朗讀，復述課文，讀中想象，讀中感悟，體會人物的品質(zhì)。 難點：體會人物在危險面前的表現(xiàn)和品質(zhì)。 突破方法：抓住對重點語句的朗讀、體會，交流談感受。 教法與學法 教法：導引法 學法：自主學習，合作探究 課時安排： 1課時 教學過程： 一、激趣導入 1．同學們，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄象） 第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1939——1945年期間，是以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間的戰(zhàn)爭。 現(xiàn)在就讓時間倒流，讓我們再一次回到60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭中，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的。今天，我們來學習一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人的故事——《生死攸關(guān)的燭光》。 2．理解“生死攸關(guān)”的含義。 二、初讀課文，了解課文大意。 1．學生自讀課文，用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。伯德夫人保護的是怎樣的情報？絕密的情報是怎樣的情報？為保護情報，伯德夫人想了什么辦法？ 2．學生有條理地復述課文，其他學生評議、教師點撥。 三、細讀課文，感悟人物品質(zhì)（課件演示） 1．默讀課文，思考：當危險步步逼近時，伯德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語句，可以在課文旁邊寫寫自己的感受。 2．交流：伯德夫人是怎么做的？ ⑴請學生讀句子“她發(fā)覺，兩個孩子……取出一盞油燈放到桌子上，小聲說：‘先生們，點上這盞燈更亮些！’說著，輕輕地把那支蠟燭吹熄，推到一邊去?！? 從這句中你體會到伯德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“若無其事”“輕輕”和說的話。 ⑵教師過渡：德國人又把蠟燭點燃，此時，房間里氣氛會怎么樣？指名朗讀有關(guān)句子，聯(lián)系前文理解“不堪設(shè)想”的意思，以及“不堪設(shè)想”的后果。 ⑶畫出描寫雅克表現(xiàn)的句子，體會雅克的品質(zhì)。 ⑷教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著感動和欽佩再讀句子。蠟燭越來越短，時間一分一秒地過去了，這時又出現(xiàn)了什么情況呢？ ⑸體會“嬌聲”一詞。指名讀杰奎琳的話。 ⑹端起燭臺的她會想些什么呢？ 四、暢所欲言 在生死攸關(guān)的時刻，伯德夫人 在生死攸關(guān)的時刻，兒子雅克 在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰奎琳 五、升華主題 1．這個故事一波三折，讓我們感受到一家三口的勇敢機智，而這種勇敢來自什么呢？ 2．讀了這個故事，我們想說點什么呢？ （記住歷史，記住為正義而戰(zhàn)爭的平凡而偉大的人物，發(fā)出心靈深處的呼喚：遠離戰(zhàn)爭，擁抱和平。） 六、課堂小結(jié) 學了這篇課文，你有什么樣的收獲？都來總結(jié)一下吧！ 板書設(shè)計 生死攸關(guān)的燭光 伯德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭 一家三口 雅克：借口搬柴，端走燭臺 機智勇敢 杰奎琳：推說睡覺，拿走蠟燭 課堂作業(yè)： 一、補充詞語。 ( ) ( )攸關(guān) ( )槍( )彈 ( ) ( )其事 不堪( ) ( ) 自( )自( ) ( ) ( )莫展 二、寫出下列詞語的反義詞。 鎮(zhèn)定——( ) 聰明——( ) 暗淡——( )