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2019-2020年蘇少版美術三上《你喜歡哪個手提袋》教學設計表格式 南京市江寧實驗小學 池純婭 學科：美術 授課年級：三 授課學校：石鼓路小學 章節(jié) 名稱 蘇少版第五冊 20、你喜歡哪個手提袋 計劃 學時 1學時 教 材 分 析 隨著人們生活水平的不斷提高，手提袋也成為了一種時尚的標志。本課將針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、圖形、色彩、造型進行一次大膽的創(chuàng)作，讓學生了解有關手提袋的相關知識和創(chuàng)作方法，并給學生一個遐想的空間，讓學生采用繪畫、剪貼等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜愛的、新奇的手提袋。 學習 內容 分析 通過欣賞、探究等生動有趣的教學形式讓學生了解手提袋的基本結構及相關知識、用途等。讓小作者創(chuàng)造性的用繪畫、剪貼等方式對手提袋進行大膽合理的想象和制作，使其在學習的過程中充分展示自己的創(chuàng)作個性。 教 學 目 標 知識與技能：了解手提袋的構造，相關知識及用途。學習裝飾手提袋的技能技巧。 過程與方法：會用剪刀、膠及各種彩紙等材料進行手提袋的制作，用繪畫、剪貼方式進行個性化的裝飾。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、探究拓寬學生想象的空間，激活學生想象的思維，制作出富有個性的手提袋，展示自己獨特的創(chuàng)造力。 教學 重點 啟發(fā)學生想象的思維，預示出富有創(chuàng)意的各種造型，色彩的手提袋的制作方案。 教學 難點 手提袋的繪畫、制作過程，能夠動手繪畫、制作出獨具特色的手提袋。 課前 準備 教師準備：多媒體課件、圖片、手提袋實物、彩紙等 學生準備：涂色工具、剪刀、膠棒、彩紙等 教 學 過 程 一、引入：（老師拿出一向日葵包在手上轉一轉） 問：你們看，老師帶來了什么？學生猜……，①是的，但它是用向日葵做的一件生活用品？是什么呢？②噢！你真聰明，我們把它展開來看看，它真是一只手提袋哎！ 今天，我們就一起來學一學、做一做手提袋。板書：手提袋 二、新授： １、你喜歡這樣的手提袋嗎？為什么？學生答略 其實老師這里還有更加漂亮，更加有趣的手提袋呢！ 課件：（形狀各異手提袋圖７幅）下面我們一起來看一下，并告訴我你最喜歡里面那一種形狀的？ （邊播放課件邊闡述：有花狀的，有圓形的……）學生答略 問最后一個同學：你們想不想擁有這樣一個有趣而漂亮的手提袋呢？學生答略 那么今天我們就一起來做一個吧！ ２、師示范：（邊做邊說） 我想做一個半圓形的，老師把這張紙先對折，然后剪一個半圓形，半圓形剪好了，下面我們用膠水把兩邊粘牢，中間可不能粘，它是小手提袋的口，最后可不要忘了給它貼上袋子噢，可以是一根，也可以是雙根，看，做好了！ 3、出示另一范例： 你們看，只要將形狀變一變，還能變成小動物的形狀呢！板書：造型——創(chuàng)意 4、探究： 問：除了今天你們看到的之外，你平時還在什么地方見到過手提袋？最常見的是什么形狀的呢？生答：方形的 問：你有沒有想過把它拆開會是什么形狀呢？（師出示方形袋） 引：它是怎樣做出來的呢？我們來把它拆開來試試。 （邊拆邊說）先將底打開，成了筒狀，這樣同學們也會；再拆，卻成了完整的長方形。還挺奇妙！ 5、作業(yè)練習： 你想做一個什么形狀的手提袋呢？（學生答略） 下面你們就動手做一個讓老師瞧瞧吧！ （學生做，老師隨時拿起來展示并評說一下典型的作品） 6、啟發(fā)思考： 他們的形狀做的都很漂亮，很有趣。但是我們還有什么方法讓它變的更漂亮、更有意思呢？（學生答：畫 貼）〔板書：圖形 色彩〕 7、欣賞課件：（四幅圖） 你們看這些手提袋因為有了漂亮的圖畫和色彩，才會變的更漂亮更精彩！ 8、示范： 看了這些，老師也想讓這個半圓形的手提袋變的更漂亮！ （先勾畫出獅子眼、臉；再貼上漂亮的棕毛）這樣就好了！我們可以前后都做我哦！ 三、作業(yè)練習： 我看到同學們都迫不及待的想裝飾自己的手提袋，下面開始吧！（學生作業(yè)，老師隨時表揚！） 四、展評作業(yè)： 你喜歡哪個手提袋，說說為什么？ 五、拓展： 你們手提袋做好了準備干什么？（學生答略） 其實，裝東西之外它還有一個很重要的功能噢！你看這些手提袋都寫了字，是什么功能？原來它們都在宣傳自己呢？原來它們能起到廣告宣傳的功能！ （出示手提袋）你們看，這里還有宣傳我們石鼓路小學的手提袋呢？同學們課后也可以做一些宣傳我們三（２）班的手提袋，可以送給親戚、好朋友、老師。 教 學 反 思 本課通過欣賞、引導、啟發(fā)式提問等多種教學方法，激勵學生積極探究和發(fā)現(xiàn)問題，從而充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)作欲，達到了“以人為本，以學生為主”的和諧課堂。另外，在課堂上能恰當?shù)厥褂枚嗝襟w課件，實物等輔助教學，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生動手制作的能力和欣賞水平。 備注 2006-11-13，南京市小學美術教學優(yōu)質課評比二等獎 附送： 2019-2020年蘇少版美術三上《你喜歡哪個手提袋》標準教案 彭志新 教材分析 隨著 “限塑令”的實施，各種手提袋取代了以往的塑料袋，更成為了一種時尚、個性、環(huán)保的標志?！赌阆矚g哪個手提袋》一課旨在讓學生了解到現(xiàn)代的手提袋不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生大膽針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、造型、圖案、色彩等進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用各種材質通過畫、撕、剪、折、卷曲、插接、粘連等基本技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗造型設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握手提袋的設計制作方法，運用各種美術元素，設計制作出自己喜愛的、新奇的富有個性與創(chuàng)意的手提袋。 教學目標： 根據(jù)教材內容，在本課將實現(xiàn)以下三個領域的教學目的。 認知目標：認識手提袋用途，了解各種式樣、材質不同的手提袋制作方法。 技能目標：初步掌握手提袋的簡單制作方法，運用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法，展開合理想象，并靈活運用各種彩紙、廢舊材料進行個性手提袋的設計制作。 情感目標：領悟生活中的美，體驗創(chuàng)作的快樂，以審美的眼光發(fā)現(xiàn)手提袋的美。培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。 教學重難點： 教學重點：善觀察、會分析、能設計制作手提袋的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。 教學難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的手提袋新穎有趣 課前準備： 1．教師準備：特色手提袋若干，各種制作手提袋的材料，獎券，課件，獎品區(qū)及展示區(qū)（KT板）。 2．學生準備：繪畫工具、手工工具、各色卡紙。 教學過程： 導入：（1分鐘） 教師詢問學生繪畫工具、手工工具是否帶來以及承放它們的容器是什么。 師：同學們，課前老師請你們準備的繪畫工具和手工工具都帶來了么？哦？你們是用什么裝的？提起來看看。 師：都是各式各樣的手提袋。（板貼課題“手提袋”） 【課的導入簡單而直接并緊密聯(lián)系身邊事物，通過學生強烈的表現(xiàn)欲望使他們迅速將思維鎖定在“手提袋”這個關鍵詞上】 手提袋知識介紹： 1、 材料（2分鐘） 師：老師這里也有一個手提袋，里面裝著馬上老師要用的東西，看看這個手提袋有什么特別的地方？是什么材料做的啊？（指彈、敲擊紙面） 師：嗯，看看你們的手提袋，是什么材料做的啊？摸一摸，告訴老師。（課件出示：材料：塑料、紙、布、皮，合成纖維等等） 【教師通過展示自己的手提袋，使學生直觀的了解到手提袋可以在原有的實用性上進行設計加工變的更加美觀別致，并且學生通過摸一摸自己的手提到能讓孩子更直觀地感受到不同材料的質感，加深印象。這一環(huán)節(jié)的設計，在下一環(huán)節(jié)問到“手提袋的用途”時，能給予孩子一定的暗示?！? 2、用途（1分鐘） 師：那誰知道，手提袋有什么用途啊？ 師：對了，它可以裝東西。除了“放置物品”的功能，它還有“廣告宣傳”的作用；設計別的致的手提袋，人們還會用它來“搭配服裝”。（課件出示：用途：放置物品、廣告宣傳、搭配服裝） 師：老師的這個手提袋里裝著一些紅色獎券，它可以用來兌換老師為你們準備的特殊材料，只有表現(xiàn)優(yōu)異的同學才能得到。（此獎勵貫穿始終） 【由于是借他校學生上課，考慮學生都只統(tǒng)一帶了些基本工具，而之后的裝飾手提袋這個環(huán)節(jié)學生可能會用到多種材料，尤其是從生活中收集來的廢舊物品，但這么多的孩子，每人的喜好各不相同，他們有著自己的審美方向。我設計在整個教學環(huán)節(jié)中，隨時獎勵孩子“紅色獎券”，這些劵可以從老師事先準備的“兌獎處”換取各種適合自己手提袋的裝飾物件，既在整個教學中激發(fā)了學生的學習興趣，又巧妙地解決了裝飾紙袋材料個性選擇的難題?！? 3、組成（2分鐘） 師：種類繁多的手提袋，它都由哪幾部分組成的呢？（課件出示：組成：袋身、袋繩、袋口） 師：我們先來看看袋身，它可以是什么樣的呢。（課件出示：各種袋身的造型） 師：再來看看各種各樣的袋繩。（課件出示：不同的袋繩造型） 師：我們一起來看看袋口能怎么裝飾。（課件出示：各式袋口造型） 4、教具展示（2分鐘） 師：真漂亮。老師今天也帶來了一些別致的手提袋，想不想看看？（出示一個套一個的手提袋） 【教師像變魔術一樣，一一變出教具，吸引孩子的目光，激發(fā)學生學習興趣?！? 師：好看嗎？好看就要看仔細了，老師用了哪些方法制作這些手提袋的？（教師一邊提示，一邊課件出示：制作方法：折、剪、畫、貼、搓、刻……） 【這里教師點名讓孩子回答，答出即獎勵獎券，如果孩子回答不出來，可以讓孩子上臺摸一摸，看一看。即使學生回答不全也沒關系，可以在教師示范的過程中繼續(xù)添加。這樣，也為學生后面自己動手操作作好鋪墊?！? 教師示范：（8分鐘左右） 師：知道了這些方法，我們就能制作手提袋了。 【選擇最簡單的制作方法，一氣呵成做出手提袋的基本外形，這樣可以激發(fā)學生的興趣，降低他們的畏難情緒?！? 方案一： 方案二： 師：這樣手提袋就做好了。但是大家有沒有注意到，如果是底邊不規(guī)則的袋身，袋子能不能站住?。? 師：所以，想要讓你的袋子立起來，那就要做這種底邊是平的包。（出示教具） 【兩種方案步驟大致相同，其目的主要為了講明該怎樣讓手提袋立起來，讓孩子知道制作的方法?！? 作品欣賞：（3分鐘） 師：老師這還有一些漂亮的手提袋，我們一起來欣賞吧。說說“你喜歡哪個手提袋”?（板貼：“你喜歡哪個”完整課題） 【大量的圖片欣賞，為學生后面的創(chuàng)作做好鋪墊】 創(chuàng)意討論：（3分鐘） 師：看了老師的示范，還有這么多別致的手提袋，你有什么想法嗎？將你的創(chuàng)意寫在老師為你們準備的設計卡上，然后小組討論一下，由組長帶頭選出一個最有特色又便于操作的。 師：準備好了嗎？下面我們看一下作業(yè)要求就開始。（課件出示：制作要求） 手提袋制作要求： 1、小組分工、合作完成一個手提袋。 2、手提袋要“造型別致、圖案悅目、色彩鮮艷”。 3、注意安全使用手工工具、保持教室整潔。 4、制作過程中，可用獎券購買兌獎處的特別裝飾材料。 師：在制作的時候老師將給最安靜最有序的小組發(fā)放獎券！最后我們還要舉辦一個“手提袋展銷會”聽清楚沒有？下面我們開始吧！ 學生作業(yè)：（15分鐘）（播放音樂、圖片資料、教師巡輔） “手提袋展銷會”：（3分鐘） 師：我們各小組的作品都已經掛到老師的店里了，都很漂亮?！笆痔岽逛N會”馬上開始。 師：每個人都是小顧客，找找你喜歡什么樣的手提袋？說說你喜歡的原因？ 師：嗯，其實你們做的都很棒。從你們的作品中，老師知道，通過今天的這堂課，你們已經都學會了“怎樣做一個手提袋”，對嗎？ 【把作業(yè)展評的形式變成“手提袋展銷會”，跟能激發(fā)學生的興趣，增加學生的自信心。將每個學生都作為顧客去選評，貼近生活，使學生提升對美術課的積極性?！?