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2019年一年級數(shù)學上冊 小明的一天教案2 北師大版 教學內容：北師大版第八單元認識鐘表的第一課時《小明的一天》 設計意圖：本課采用了多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結合的方法，通過動態(tài)顯示，化靜為動，突破難點，使學生獲得有關鐘面的正確清晰的表象，又通過動手操作，加強對新知識的領會、貫通。 知識目標：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認識整時、半時； 能力目標：通過觀察討論、比較等學習活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學習意識； 情感目標：結合日常生活作息時間培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度合理安排時間的良好習慣 教具學具：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。 教學過程： 一、猜謎激趣，順勢導入 1、猜謎語：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？認真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？ 對啦，它就是鐘表。 2、師出示一個實物鐘。 師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 同桌的小伙伴互相說一說，然后指名回答。 1、可以看時間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時候該做什么事情…… 師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學習和勞動。今天我們就來學習有關鐘表的知識。 二、自主探究，認識鐘表 （一）認識鐘面 1、師：現(xiàn)在請小朋友拿出鐘面模型看一看，撥一撥鐘面模型上的兩根針，撥完后跟同桌說一說你看到了什么？（教師巡視指導） 指名匯報：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 生1：鐘面上有很多數(shù)字，它們是1、2、……12。 生2：有3根指針。 生3：有許多小格子。 師：你知道這幾根針叫什么名字嗎？ 生：又粗又短的針叫時針，稍微細而長的針叫分針，最細最長的針叫秒針。 師：說的真好。小朋友們的眼睛真亮，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。一般情況下，鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。還有兩根針：時針、分針、不停地朝同一個方向走動。關于秒針的其它知識今天我們暫時不認識。 （二）認識整時和半時 同學們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。 １、出示小明起床的圖片。 師：現(xiàn)在是什么時間？小明在干什么？ 生：６點了，小明在起床。 師：在數(shù)學王國里，6點一般讀６時。你怎么知道是6時的呢？ 師：6時的時候時針和分針分別指在什么地方？ 生：交流匯報得出：分針指向12，時針指向6，就是6時。 ２、出示小明上學的圖。 師：（１）現(xiàn)在幾時了，小明在干什么？ （２）７時半的時候時針和分針分別指在什么地方？ 生：交流匯報得出：分針指向6，時針指向7和8的中間，就是7時半。 3、出示小明上課、中午吃飯、放學、睡覺的圖片。 師：我們一起來看看小明在干什么，都是幾時？ 集體觀察，匯報結果：10時半上課，12時吃午飯，4時放學，8時半睡覺。 師：小明6時才起床，怎么4時就去踢球了？（上午、下午） 小結：我們一起看了小明的一天，我發(fā)現(xiàn)小明很會安排自己的時間，希望大家向小明學習。 ４、歸納整理整時與半時特點。 （１）課件出示時間圖。（2）幫忙分類：如果老師想把屏幕上的時間分成兩類？誰來幫忙？誰來試一試？（3）追問學生按什么標準分（4）引導學生發(fā)現(xiàn)整時、半時的特點：分針指向１2，時針指向幾就是幾時：整時的時候，這些鐘面有什么相同點？半時的時候，這些鐘面又有什么相同點？整時和半時的時候，分針的位置有什么不同呢？（5）課堂小結 5、小組代表來比一比。 活動一：我說你撥。 活動二：你說你撥。 6、練一練 （１）、考考你，你能讀出這些鐘表是幾時嗎？（課件） （２）、老師說時間，全班同學在學具鐘上撥時間。 （３）、撥出一個你最喜歡的時間，說給同桌聽一聽。 三、鞏固提升：小明看大家學得這么認真，想考考大家，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？完成課本第91頁的“練一練”：1、連一連 四、總結回顧 這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？你們有什么好辦法能夠正確地讀出鐘面上的時間？ 今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。 五、拓展延伸 1、小小設計師：設計一個你心中的鬧鐘圖案，表示出你最喜歡的時間。2、制作一張周末作息時間。幾時起床——幾時休息。 教學反思： “認識鐘表”是北師大版小學數(shù)學第一冊第八單元的教學內容，本單元內容與實際生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。在教學中，力求讓學生在活動中，在生活中感受新知，努力做到“在動中學、在玩中練”使學生親近數(shù)學，感受學習數(shù)學的快樂，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用新知解決一些生活中的實際問題。 1、鐘表的認讀屬于常識性知識。為了避免教學過程中枯燥地“灌輸”，更多地選取一些生活中的例子進行教學，使學生從實際出發(fā)，來構建知識體系。 2、作為生活個體的學生，對鐘表已經(jīng)能進行一些簡單的認識，此時關注點應主要放在引導學生提煉出認讀的規(guī)律上。讓學生通過自己的探索活動拓展各種能力。 3、認讀鐘表更多地涉及到了學生用眼睛觀察、用嘴表達，對“動手”能力的要求顯得一般。在教學過程中設計“學生撥鐘”的活動，讓他們從動態(tài)中把握時間，深刻體會認讀規(guī)律，同時得到一些感性體驗。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 小貓吃魚教案2 北師大版 教學目標： 1、在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內加減法。 2、進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。 3、通過合作交流，獲得成功的體驗；培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。 教學重點： 理解減法得數(shù)是零的含義。 教學難點： 培養(yǎng)學生觀察思考解決問題的能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1、多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。 2、小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準備了幾條魚? 生：老師為小貓準備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。 3、師：小貓原來有3條魚，請你們認真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來了! 生看課件(“小貓吃魚”片段2，3，4)。 4、師：你們喜歡“小貓吃魚”這個故事嗎?請你們同桌互相講講。 5、生同桌交流后教師指生交流。 二、自主探究，合作交流 1、合作交流，感受減法意義。 （1）從“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學問題呢? 生先自主思考再小組交流，最后全班交流。 （2）你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式,在小組中說說。 生獨立思考后，小組交流并說說是怎么想的。 （3）師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”(著重說明減號前后各寫幾，為什么要這樣寫。) 學生可能出現(xiàn)的答案有： ①3－1＝2 3－2＝1 3－3＝0 ②3－1＝2 2－1＝1 1－1＝0 （4）全班交流，并說明：你為什么要這樣列式？ 2、探索思考，進一步感悟減法意義。 (1)課件出示第28頁“試一試”(套圈)。 1+3＝4 4－( )＝( ) 師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。 全班交流，生可能出現(xiàn) 4-1＝3 4-3＝1 (2)課件出示，說一說(吹泡泡)。 你們玩過“吹泡泡”游戲嗎? 請你們認真觀察這幅圖，并完成填空。 生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。 全班交流，師對生不同答案予以評析。 (3)請你畫一畫，算一算。 4－3＝( ) ○○○○ 4＋1＝( ) ○○○○ 5－4＝( ) ○○○○ 3＋2＝( ) ○○○○ 5－1＝( ) ○○○○ 學生獨立完成后，全班訂正。 (三)應用拓展。 1、摘星星。請你說出★下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。 2+3＝★ 3+1＝★ 3+2＝★ 5-3＝★ 2+2＝★ 5-2＝★ 4+1＝★ 1+3＝★ 1+4＝★ 5-4＝★ 5-1＝★ 4-2＝★ 2、算一算，做第29頁(課件出示)第2題。 讓生獨立完成后，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學生表述為主。) 3、講數(shù)學故事。(要求學生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內進行，再在全班交流。) (1)第29頁差幾個杯子。 (2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復習5以內的加減法。) 四、本課總結。 這節(jié)課你們學到了什么？高興！你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數(shù)學知識，而且能運用這些數(shù)學知識，解決生活中的簡單的實際問題。