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2019-2020年語文S版四年級(jí)上冊(cè)《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會(huì)小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。 3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。 2.認(rèn)讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。 3.自主識(shí)記生字，匯報(bào)識(shí)記方法。 4.仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“?！薄ⅰ胺睢钡茸值慕Y(jié)構(gòu)。 三、初讀感知 1.正確流利地朗讀課文。 2.交流匯報(bào)：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？ 四、布置作業(yè) 第二課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會(huì)詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、回顧感知，導(dǎo)入課題 1. 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。 2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)小草最深的印象是什么。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。 如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)……） 小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會(huì)有更多的收獲。 二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn) 1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。 2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是——”） （學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。） 3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。 三、熟讀感悟，讀有感受 1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。 2. 啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì)，交流讀書的心得。 3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實(shí)的感受，看來會(huì)讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會(huì)。讓我們把自己獨(dú)特的體驗(yàn)，通過朗讀展現(xiàn)出來。 四、精讀品味，讀有情感 1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。 2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。 3. 嘗試背誦 4．（生成性）多元展示。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對(duì)話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。） 五、拓展延伸，讀寫結(jié)合 1.指導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課題，談自己的新的收獲。 2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________。 附送： 2019-2020年語文S版四年級(jí)上冊(cè)《快樂王子》教學(xué)實(shí)錄 （一）簡(jiǎn)介作者，切入主題 師：今天我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請(qǐng)大家齊讀課題。 生讀課題。 師：從前，王子住在無愁宮里，悲哀進(jìn)不去，所以大家都稱他為——再讀課題。 生再讀課題。 （稍作停頓） 師：他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空?？?，這就是快樂王子的雕像。他滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴，華麗的外表，可他現(xiàn)在還快樂嗎？剛才大家已經(jīng)迫不及待地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再帶著這個(gè)問題瀏覽課文，劃出相關(guān)語句。 生瀏覽課文，勾畫相關(guān)句子。 （二）瀏覽課文，感受王子的不快樂 師：王子現(xiàn)在還快樂嗎？ 生齊：不快樂！ 師：大家都說他不快樂。能讀一讀書上相關(guān)句子嗎？ 師：你是這節(jié)課第一個(gè)發(fā)言的學(xué)生，真勇敢！請(qǐng)你讀！ 生：我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。 課件出示這個(gè)句子。 師：哦，王子在哭，只見他眼淚汪汪，看來，他現(xiàn)在真的是很不快樂！誰再來讀讀這個(gè)句子。 生再讀這個(gè)句子。 師：王子看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦忍不住要哭。全班同學(xué)一起讀。 全班同學(xué)一起讀。 （三）理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，進(jìn)一步感受王子的不快樂 （課件點(diǎn)紅“丑惡”和“窮苦”） 師：王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭？（板書：“看”） 讓我們靜下心來，默讀課文5—19自然段，用橫線劃出相關(guān)句子。 生默讀課文5—19自然段，用橫線勾畫相關(guān)句子。 師：同學(xué)們剛才都讀得很認(rèn)真，讓我們一起交流一下吧！ 生讀：王子說有一個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女做跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。 師：你說的是一位女裁縫（教師板書“女裁縫”，課件呈現(xiàn)這個(gè)句子）。大家自由讀一讀。看看從哪些關(guān)鍵的詞句能讀出這個(gè)城市的窮苦呢？ 生：“她正在給一個(gè)宮女做跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水?！蔽覐倪@讀出這個(gè)城市的窮苦。 師：大家看，這位同學(xué)真會(huì)讀書，一下子抓住了關(guān)鍵的句子。你從這個(gè)句子中什么地方讀出女裁縫的窮苦呢？ 生：我從“母親沒錢”讀出女裁縫的窮苦。 師：母親沒錢干什么？ 生：母親沒錢給孩子買橙子吃。 師：小孩正在發(fā)燒，口中無味，渴得厲害，多么想吃那酸甜可口的橙子，可結(jié)果呢？ 生：結(jié)果是“母親沒錢，只能給他喝涼水” 。 師：（課件點(diǎn)紅“只能”）一個(gè)“只能”寫出母親是多么無奈??！大家就像這樣，抓住關(guān)鍵詞語談感受，還有哪些詞語能讀出女裁縫的窮苦？ 生：“人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼?！? 師：從這個(gè)句子中什么地方體會(huì)出女裁縫的窮苦呢？ 生：從這個(gè)“瘦”可以看出女裁縫吃不飽飯，經(jīng)常挨餓，她很窮苦。 師：對(duì)，她經(jīng)常忍饑挨餓，所以面黃肌瘦。女裁縫是多么窮苦可憐?。? 生：從“病”也可以讀出女裁縫的窮苦，她生病了都沒有錢去醫(yī)治，還要不停做活。 生：“盡”說明了女裁縫做了很多件衣服。 師：是，為了生計(jì)，她要不停地做活。真是窮苦。 師：一個(gè) “瘦”， 一個(gè)“病”， 一個(gè)“盡”， 一個(gè)“只能”，生動(dòng)地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐！這就是這個(gè)城市的窮苦！你們理解得這么好，相信你們也一定能把這兩句話讀好。誰來讀一讀？ 生讀（學(xué)生沒有讀出女裁縫的窮苦和可憐）。 老師范讀。 師：誰再來讀？ 生讀。 師：我聽到你很自然地強(qiáng)調(diào)了“瘦”，“病”，“盡”，“只能”。我聽出你的心里充滿了同情！ 師：（點(diǎn)擊課件，播放音樂）還有誰來讀一讀。 生在配樂中再讀。 師：你的讀仿佛讓我看到了這樣一幅畫面。（課件呈現(xiàn)窮苦女裁縫圖）看，這就是那位可憐的女裁縫！讓人同情，讓人心酸！ 她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望，她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活！這!就是王子眼中的丑惡！請(qǐng)全班同學(xué)一起讀！ 全班學(xué)生齊讀女裁縫的句子。 課件轉(zhuǎn)換，出示王子圖片及句子：看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。 師：看到了這瘦弱的，臉帶病容的女裁縫還在日夜不停地操勞，聽到了孩子那一聲聲地叫嚷，王子心里難受極了，他忍不住要哭！誰接著讀？ 生低沉讀：看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。 師：淚水溢滿了他的眼眶，淚珠沿著他那金黃的臉頰一滴一滴地流下來。請(qǐng)大家一起讀。 全班齊讀。 師：王子看到這些，心里怎么快樂得起來呢？這個(gè)城市的丑惡和窮苦到處都是??！誰接著來讀你勾劃的句子。 生：“快樂王子求燕子再陪他過一夜，說城那邊有個(gè)年輕人住在頂樓上埋頭寫一個(gè)劇本，可他太冷，不能再寫一個(gè)字，爐子里沒有火，他又餓得頭昏眼花?！? 師：這是一個(gè)饑寒交迫、窮困潦倒的年輕人。（板書：年輕人） 生：“小女孩把火柴掉在了溝里，如果她不帶點(diǎn)錢回家，父親會(huì)打她的。她沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子。” 師：是啊，這是一個(gè)沒有鞋，沒有襪，頭上也沒有帽子，因?yàn)橘u不出去火柴，還要常常挨打的小女孩！（板書：小女孩） 生：“最可憐的是兩個(gè)饑餓的孩子躺在橋洞下，緊緊摟在一起，互相取暖。誰知看守來了，還是把他們趕到雨里去了?！? 師：多可憐的小孩啊！他們無家可歸，只好躲在橋洞下，摟在一起互相取暖，可還是被看守趕到雨里去了?。ò鍟盒『ⅲ? 師：大家請(qǐng)看。 音樂起，課件逐一呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片。 師：王子所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些！這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里， 這就是這個(gè)城市的丑惡和窮苦。王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。請(qǐng)全班同學(xué)一起讀！ 學(xué)生齊讀：看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。 （四）整體感知王子的“求”和 “幫”，感受王子形象 師：這一切使王子不再快樂，他傷心極了！王子僅僅是傷心流淚嗎？他還想盡辦法去幫助這些苦難中的人們?？赏踝拥碾p腳被固定在基座上，不能動(dòng)彈。他只好求燕子來幫忙。 王子是怎樣求燕子的呢？又用什么去幫助這些窮苦人的呢？（邊說邊板書“求”、“幫”）讓我們沉下心來，再次默課文5—19自然段，用波浪線劃出相關(guān)詞句。 學(xué)生默讀課文，劃相關(guān)語句。 師：王子是怎樣求燕子的？先看看，王子是怎樣求燕子幫助女裁縫的？誰來把你找到的句子讀一讀？ 生：王子再三求它，因?yàn)椴每p的孩子渴太得厲害。 課件呈現(xiàn)句子： 王子（ ）它，因?yàn)椴每p的孩子渴太得厲害。 王子（ ），燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。 王子（ ）燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。” 師：大家請(qǐng)看，這一次是“再三求”（點(diǎn)擊課件，“再三求”顯示在第一句括號(hào)中）。還有哪些求的句子，誰接著讀一讀？ 生：王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。 師：這次是“再三央求”（ 點(diǎn)擊課件，“再三央求”顯示在第二句括號(hào)中）。 生：王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧?！? 師： 這次是“連聲央求” （ 點(diǎn)擊課件，“連聲央求”顯示在第三句括號(hào)中）。 師：同學(xué)們，你們看一看，比一比，王子的這三次求有什么不同？ 生：程度一次比一次加深。 生：王子求得越來越誠懇，越來越堅(jiān)定。 師：王子為什么求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強(qiáng)烈呢？那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這些窮苦人的呀？ 生：王子用紅寶石去救助女裁縫，用藍(lán)寶石眼睛去幫助年輕人，用另一只藍(lán)寶石眼睛去幫助小女孩。最后用純金片去幫助小孩以及眾多的窮人。 教師板書：紅寶石、藍(lán)寶石（眼睛）、藍(lán)寶石（眼睛）、金片。 師：大家看，這紅寶石是王子從劍柄上取下來，救助女裁縫的。那我們來看看這兩顆藍(lán)寶石，這可是王子的兩只眼睛?。∧米约旱难劬θ椭鷦e人，這是多么讓人———— 生：感動(dòng)！ 師：那就讓我們一起走進(jìn)王子兩次獻(xiàn)眼睛的語段，去體驗(yàn)王子帶給我們的那一份感動(dòng)。 （五）學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心 課件出示語段： “唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本?！? 燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因?yàn)樗梢詫懲陝”玖恕? 王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。” 燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場(chǎng)上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里?！昂闷粒　毙∨⑿χ芑丶胰?。 師：自由讀一讀，看看王子怎么感動(dòng)了你！ 學(xué)生自由讀。 師:王子怎么感動(dòng)了你？ 生：“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本?！蓖踝影蜒劬ΛI(xiàn)給年輕人讓我感動(dòng)。 師:王子還把一只眼睛送給了小女孩。王子兩次取出自己的眼睛，會(huì)怎樣？ 生：取出眼睛會(huì)失去光明。 師：你真是一個(gè)善良的孩子，你想到了王子失去雙眼的嚴(yán)重后果！ 生：沒有眼睛，王子將看不見這美麗的世界。 師：你在為王子擔(dān)憂?。? 生：沒有眼睛，會(huì)感覺很孤單，很害怕！ 生：沒有眼睛會(huì)很痛苦。 師：對(duì)，王子眼前一片黑暗，再也看不到那火紅的太陽，那藍(lán)藍(lán)的天，那五顏六色的花朵！他將永遠(yuǎn)在黑暗里渡過，這是多么痛苦的事情?。榱藥椭鷦e人，王子寧愿失去珍貴的雙眼，變成一個(gè)瞎子! 師：還有哪些地方深深感動(dòng)了你？ 生不語。 師：你看，“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛?！保ㄕn件點(diǎn)紅“啄”，然后出示燕子圖片，以及“啄”在字典里的解釋：鳥類用嘴取食物。）燕子用那堅(jiān)硬的嘴巴啄下去，那是什么感覺？ 生：疼痛 師：燕子用那尖硬的嘴，活生生地扎到王子眼眶里，把眼珠啄下來，那是怎樣的疼痛？ 生：非常疼痛。 生：痛不欲生的疼痛！ 師：是啊，那是劇烈疼痛！是撕心裂肺般的疼痛！ 師：燕子怎么舍得去啄他，怎么愿意去啄他？所以王子得再三央求，他得——— 生齊：連聲央求。 師：那就讓我們一起走進(jìn)王子的內(nèi)心，你就是那位王子，你會(huì)怎樣央求燕子呢？拿起筆，在最后一頁空白地方寫一寫。 課件播放音樂。生補(bǔ)白王子央求的話語。 生： “燕子，求求你了,求求你了！你就幫我把這藍(lán)寶石送給年輕人吧！他已經(jīng)餓得快不行了！” 師：你求的是那么深切，那么誠摯！ 生：“挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的痛，比挖我的眼睛還要難受??！你就幫幫我吧！” 生：“我雖失去了眼睛，但能讓更多人幸福，這種失去是值得的?！? 生：“為幫助別人，我愿傾盡所有，竭盡所能，承受所有的痛苦?！? 師：他求得如此強(qiáng)烈，可他幫得卻是那么平靜。這一幕幕真是感人肺腑，催人淚下！來，把我們的感動(dòng)融進(jìn)我們的讀中去吧！請(qǐng)大家讀紅色字體的部分，老師讀黑色字體部分。 師生配合讀“獻(xiàn)眼睛”語段。 七、總結(jié)，留疑 師：當(dāng)王子沒有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。（老師停頓，音樂漸停） 為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！ 同學(xué)們，他做出了那么多的犧牲，承受了那么大的痛苦，可課題為什么仍然是 “快樂王子”呢？ 燕子，王子忠實(shí)的朋友，在陪伴王子的過程中，他，又有什么變化呢？下節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)