《2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗1 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗1 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗1 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第 29-33頁 【教材簡析】 這部分內(nèi)容包括兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位,積小于100)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算.它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。教材情境圖上半部分呈現(xiàn)的是海上帆船競渡的情境，下半部分兩幅圖呈現(xiàn)的是清淤船海上作業(yè)的情境。通過兩個孩子的對話，提供了豐富的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開對兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法的探索。 【教學(xué)目標】 1． 在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。 2． 通過比較各種方法的優(yōu)缺點，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。 3． 在解決簡單問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。 4． 培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗。 【教學(xué)過程】 第1課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1. 口算下面各題(課件出示)。 15 6 12 4 21 4 14 5 32 3 44 2 交流時指名說說自己的思考過程,師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的口算方法. 2．欣賞圖片，搜集信息 談話：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？ 談話：誰能交流你的看法？ 學(xué)生交流自己的想法。 3．根據(jù)信息，提出問題。 談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題，教師把本節(jié)課要重點解決的問題板書在黑板上。 二、自主探究、獲取新知 1．學(xué)生自主探究。 提問：3個月挖出多少萬噸淤泥這個問題怎樣解決？能列出算式嗎？ 指名回答，板書：18 3 = （萬噸） 學(xué)生嘗試口算，指名不同想法的學(xué)生說一說他的思考過程。 2．小組討論,交流口算方法。（教師巡視） 同學(xué)們真能干，想出了這么多的好方法！我們一起來比較一下這么多的計算方法哪種你最喜歡，哪種你認為最方便，為什么？ 3．全班匯報，優(yōu)化方法。 在學(xué)生比較交流中，教師引導(dǎo)得出（把其中的兩位數(shù)拆成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，然后用另一個因數(shù)分別乘這個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再求和。）比較受歡迎，這種方法比較好。 三、拓展練習(xí)、深化理解 1．口算練習(xí)。（完成自主練習(xí)第1題的前兩組） 指名說得數(shù)，并說一說每個題的口算過程。 2．連一連。（完成自主練習(xí)第2題） 學(xué)生自主進行連線，全班共同訂正。交流時，重點讓學(xué)生說說為什么這樣連線。對于通過估算得出結(jié)果進行連線的，教師要給予表揚與鼓勵。 3．解決實際問題練習(xí)。（完成自主練習(xí)第3題） （1） 學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，獨立完成。 （2） 組織交流：重點讓學(xué)生說說解決問題的思路。 （3） 全班反饋計算情況，如有錯誤共同訂正。 4． 解決實際問題練習(xí)。（完成自主練習(xí)第4題） （1） 學(xué)生自己讀題，獨立解答，指名板演。 （2） 全班匯報，并說說思考過程。 四、課堂總結(jié) 談話:今天我們學(xué)習(xí)的口算乘法有什么特點?你有什么收獲? 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗1 平行與相交1教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準試驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第55-59頁 【教材簡析】 通過本信息窗的學(xué)習(xí)學(xué)生能明確掌握線段、射線、直線三個概念間的聯(lián)系和區(qū)別，在此基礎(chǔ)上學(xué)生理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：重合、垂直、相交。本信息窗的知識點有：1.認識線段、射線、直線；2.認識平行與相交；3.畫已知直線的垂線；4.畫已知直線的平行線。 【教學(xué)目標】 1．使學(xué)生進一步認識直線、線段，認識射線。知道三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點. 2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線的空間觀念。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 4.讓學(xué)生在具體情境中認識同一平面上兩條直線的位置關(guān)系—垂直、平行。 5.并會用直尺三角板畫垂線和平行線。 6.讓學(xué)生經(jīng)歷把生活問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，通過豐富多彩的探索活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和動手操作能力。 建立垂線和平行線的空間觀念，學(xué)會用直尺和三角板畫垂線和平行線。 【教學(xué)過程】 第1課時 一、認識線段 1.導(dǎo)入：同學(xué)的桌子都擺在一條線上，這樣才美觀整齊，你能畫出一條線來嗎？ 2.學(xué)生動手畫一畫。 學(xué)生沒有“直線、線段、射線”的知識所以畫出來的一般是直線，可能只是方向不同，一般不會明確標出兩個端點。 3.說說畫法。 引導(dǎo)學(xué)生說：先從一點起筆，畫到另一個點停止。 你畫的和老師畫的有什么不一樣？（沒有明確標出兩個端點，讓學(xué)生把兩個端點標明） 4.認識線段。 像這樣的線你知道在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？（生猜說） 教師總結(jié)：像這樣的線數(shù)學(xué)上習(xí)慣叫它線段，這兩個點叫端點。 5.學(xué)生再畫一條線段，標明它的端點。 說說線段有什么特征（直、有兩個端點）。 6.說說生活中的線段。 二、認識射線 1.量一量你剛才畫的線段有多長。 學(xué)生交流后問：誰畫的線段最長？ 2.你能想辦法把剛才的線段變長嗎？ 學(xué)生可能的畫法有： 3.認識射線 你把線段的一端無限延長后，它有起點嗎？有終點嗎？延長后還能叫線段嗎？ 你能把延長后的線給它起個名字嗎？（學(xué)生議論） 總結(jié)：把線段的一端無限延長得到一條射線。 學(xué)生自己再畫一條射線，說說射線有什么特征？ （直、有一個端點） 4.研究射線的長度，完善射線的特征。 量一量剛才你畫的射線，看看誰畫的射線最長？ 學(xué)生有的動手量，也有的說沒法量。 總結(jié)射線的另一個特征：無限長、不可度量。 5.舉例說說生活中的射線。 三、認識直線 1.剛才有的同學(xué)把線段的兩端都延長了，有起點、終點嗎？它應(yīng)該叫什么名字？ 2.總結(jié)：把線段的兩端無限延長就得到一條直線。 3.學(xué)生自己總結(jié)直線的特征。 4.介紹畫法。 直線無限延長，沒有端點，但是畫直線時不可能畫出無限長的直線來，只能不畫端點來表示，沒有端點就表示無限延伸。 四、比較線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別 1.小組討論三者間區(qū)別。 交流總結(jié)：（可以用學(xué)生自己的語言敘述，師再總結(jié)。） 線段：直 2個端點 有限長 可度量 射線：直 1個端點 無限長 不可度量 直線：直 沒有端點 無限長 不可度量 2.總結(jié)三者間的聯(lián)系 線段的一端無限延長得到一條射線 線段的兩端無限延長得到一條直線 線段和射線是直線的一部分 直線上兩點間的一段就是一條線段 五、練習(xí) 判斷 小明畫了一條1萬米的線段。 小明畫了一條1萬米的射線。 小明畫了一條1萬米的。 直線比射線長。