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2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版 學習目標 1、 認識12個生字，會寫3個字。 2、 認識筆畫“——”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。 3、 正確、流利地朗讀課文。 4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。 教學準備：課件、頭飾 教學課時：二課時 第一課時 一、拍手游戲導入新課學習 1、 做數(shù)字拍手游戲 2、 導入新課 師說：這些數(shù)字寶寶真是太可愛了，他們不但可以編進游戲中，還可以編進詩里去呢！請聽 （課件播放|配圖詩朗讀） 3、 點明課題、出示課題 這就是我們今天要學的童謠《一去二三里》，它就在我們的書上 二、讀準字音，學會正確地朗讀童謠 1、提出朗讀要求 小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽聽要求，把每個音節(jié)都拼讀準確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學請教，也可以舉手向老師求助。 2、生自由讀課文，師巡視輔差 3、了解學生讀童謠情況 誰會讀童謠了？ （1）指名讀，其他小朋友仔細聽聽，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣 （有讀得不準的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等） （2）把易讀錯的字集中起來再讀讀 （3）拿起書本，一起把整首童謠讀一讀 三、進一步認識生字 師：小朋友真能干，通過自己拼讀音節(jié)，同學之間互幫互學，已經(jīng)會讀這首童謠了。 1、找出數(shù)字寶寶 拿起筆把躲進童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認一認 2、按順序認讀帶音節(jié)數(shù)字 利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認字寶寶，開火車跟這些寶寶打招呼 3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字 自由讀，不會的看看書中的音節(jié)。 兩人搶讀 4、找朋友游戲 規(guī)則：事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報。 5、課件出示“先、里”學習這兩個生字 師：還有兩個字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？ （11）組詞比賽 師：“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負） （2）用“先、里”說話 6、進一步認識數(shù)字的意義 師：十個數(shù)字寶寶又來了，他們說：“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時隨處都會有我們的存在，不信，你看看自己，看看周圍，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門牌號，引導學生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學習用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。） 這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對數(shù)字意義的認識，又進行了數(shù)字的運用，訓練了語言表達能力，又訓練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學生體會到了語言文字的作用和魅力，拓展了語文學習的外延，使語文學習生活化。 四、再讀無音節(jié)童謠，鞏固識字 課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開火車讀 五、學寫字（重用課件指導） 1、認識田字格（橫豎中線，左右上下格） 2、指導“一、二、三”書寫 （1）認識筆畫“——”，書空一遍 （2）講解筆順 （3）跟著電腦博士在空中寫一遍 （4）描一描 （5）師范寫 （6）生練習書寫生字 提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌 《數(shù)字歌》 第二課時 一、復習生字 課件出示看圖填字題，請學生做一做 二、再讀童謠，深入體會童謠意境 1、讀書指導 師：我們讀書啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細領會，這樣子讀，才會讀得更有味，更吸引人。 2、自由讀讀，邊讀邊想 3、指名說說，你讀時想到什么了？ 釋疑：“二三里”（點擊圖片解釋繞操場跑道四五圈） “亭臺”：亭子 “煙村”：冒著炊煙的村莊 4、看課件情景朗讀童謠，讓學生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀，披文入境，更深層次的理解文本內(nèi)涵，感受語言文字表達的魅力，初步培養(yǎng)他們的語言感受能力 5、配樂朗讀童謠（站起來讀） 三、知識鏈接 朗讀詩歌《詠雪詩》談談體會 四、做做隨堂練習 附送： 2019年一年級語文上冊 1.一去二三里教學設計 新人教版 學習目標 1、 認識12個生字，會寫3個字。 2、 認識筆畫“——”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。 3、 正確、流利地朗讀課文。 4、 初步感受童謠中表現(xiàn)的意境美。 教學準備：課件、頭飾 教學課時：二課時 第一課時 一、拍手游戲導入新課學習 1、 做數(shù)字拍手游戲 2、 導入新課 師說：這些數(shù)字寶寶真是太可愛了，他們不但可以編進游戲中，還可以編進詩里去呢！請聽 （課件播放|配圖詩朗讀） 3、 點明課題、出示課題 這就是我們今天要學的童謠《一去二三里》，它就在我們的書上 二、讀準字音，學會正確地朗讀童謠 1、提出朗讀要求 小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽聽要求，把每個音節(jié)都拼讀準確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學請教，也可以舉手向老師求助。 2、生自由讀課文，師巡視輔差 3、了解學生讀童謠情況 誰會讀童謠了？ （1）指名讀，其他小朋友仔細聽聽，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣 （有讀得不準的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等） （2）把易讀錯的字集中起來再讀讀 （3）拿起書本，一起把整首童謠讀一讀 三、進一步認識生字 師：小朋友真能干，通過自己拼讀音節(jié)，同學之間互幫互學，已經(jīng)會讀這首童謠了。 1、找出數(shù)字寶寶 拿起筆把躲進童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認一認 2、按順序認讀帶音節(jié)數(shù)字 利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認字寶寶，開火車跟這些寶寶打招呼 3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字 自由讀，不會的看看書中的音節(jié)。 兩人搶讀 4、找朋友游戲 規(guī)則：事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報。 5、課件出示“先、里”學習這兩個生字 師：還有兩個字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？ （11）組詞比賽 師：“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負） （2）用“先、里”說話 6、進一步認識數(shù)字的意義 師：十個數(shù)字寶寶又來了，他們說：“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時隨處都會有我們的存在，不信，你看看自己，看看周圍，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門牌號，引導學生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學習用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。） 這一環(huán)節(jié)的設計是讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對數(shù)字意義的認識，又進行了數(shù)字的運用，訓練了語言表達能力，又訓練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學生體會到了語言文字的作用和魅力，拓展了語文學習的外延，使語文學習生活化。 四、再讀無音節(jié)童謠，鞏固識字 課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開火車讀 五、學寫字（重用課件指導） 1、認識田字格（橫豎中線，左右上下格） 2、指導“一、二、三”書寫 （1）認識筆畫“——”，書空一遍 （2）講解筆順 （3）跟著電腦博士在空中寫一遍 （4）描一描 （5）師范寫 （6）生練習書寫生字 提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌 《數(shù)字歌》 第二課時 一、復習生字 課件出示看圖填字題，請學生做一做 二、再讀童謠，深入體會童謠意境 1、讀書指導 師：我們讀書啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細領會，這樣子讀，才會讀得更有味，更吸引人。 2、自由讀讀，邊讀邊想 3、指名說說，你讀時想到什么了？ 釋疑：“二三里”（點擊圖片解釋繞操場跑道四五圈） “亭臺”：亭子 “煙村”：冒著炊煙的村莊 4、看課件情景朗讀童謠，讓學生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀，披文入境，更深層次的理解文本內(nèi)涵，感受語言文字表達的魅力，初步培養(yǎng)他們的語言感受能力 5、配樂朗讀童謠（站起來讀） 三、知識鏈接 朗讀詩歌《詠雪詩》談談體會 四、做做隨堂練習