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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上23課《最后一頭戰(zhàn)象》課堂作業(yè)本答案 一、按要求，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并選一個(gè)寫(xiě)話(huà)。 1、形容聲勢(shì)浩大： （ 排山倒海 ）（ 勢(shì)不可當(dāng) ） 2、形容哭泣的樣子：（ 淚光閃閃 ）（ 泣不成聲 ） 3、形容聲音高亢： （ 震耳欲聾 ）（ 激越悲壯 ） 二、默讀課文，提出問(wèn)題并與大家交流。 在閱讀這篇文章的過(guò)程中，我產(chǎn)生的主要疑問(wèn)是： 通過(guò)進(jìn)一步閱讀和思考，在老師和同學(xué)的啟發(fā)下，對(duì)以上問(wèn)題我的理解是： 學(xué)完課文后我產(chǎn)生的新的疑問(wèn)是： 三、品讀課文片段，完成練習(xí)。 閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖鉤住，像（丟垃圾）似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一件類(lèi)似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）著，眼睛里淚光閃閃，像是（見(jiàn)到久別重逢的老朋友）。 “哦，原來(lái)它是要自己的象鞍啊?！辈ㄞr(nóng)丁恍然大悟，“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子，給它治傷時(shí)，我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上了。唉，整整二十六年了，它還記得那么牢。” 1、在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 2、從第一自然段中找出一對(duì)反義詞。 （ 焦躁 ）—（ 安靜 ） 3、讀劃?rùn)M線(xiàn)的句子。嘎羧對(duì)待玉米的態(tài)度，表現(xiàn)出它 焦躁不安，急切想得到象鞍 的心情；而看到象鞍后的神情態(tài)度，則表現(xiàn)出了 它對(duì)象鞍，對(duì)輝煌過(guò)去的深深的留戀 的感情。 4、讀畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。從全文來(lái)看，戰(zhàn)象嘎羧二十六年來(lái)牢牢記住的事有哪些？你覺(jué)得它是一頭怎樣的戰(zhàn)象？ 答：牢牢記住的事有存放在閣樓上的象鞍，飼養(yǎng)員波農(nóng)丁對(duì)它的悉心照料，村民們救它的情景，它和戰(zhàn)友們一起奮勇殺敵的情景等等。我覺(jué)得這是一頭善良、忠誠(chéng)的戰(zhàn)象。 四、按事情發(fā)展順序完成下面的提綱，并借助提綱復(fù)述課文。 （英雄垂暮）—（重披戰(zhàn)甲）—（依依泣別）—（憑吊戰(zhàn)場(chǎng)）—（挖掘墓地）—（莊嚴(yán)辭世） *五、小練筆。 嘎羧告別象鞍的情景，嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，嘎羧駐立江灘回想往事的場(chǎng)景……都十分感人。選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，體會(huì)嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。） 嘎羧告別寨民的情景 我快離開(kāi)這個(gè)美好的世界了，我相信上天會(huì)善待你們這些善良的人們。 這里的流水，這里的朝陽(yáng)，這里的卵石，這里的礁石……這里的一切一切，都記載了我和同伴們的拼搏。這件象鞍，更是見(jiàn)證了我們當(dāng)年的赫赫戰(zhàn)功。為了保衛(wèi)打洛江畔，保衛(wèi)西雙版納，保衛(wèi)我們的家園，我們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上浴血搏殺，立下汗馬功勞。 親愛(ài)的伙伴們，我沒(méi)有忘記我們當(dāng)年立下的山盟海誓，我沒(méi)有忘記我們并肩作戰(zhàn)的默契，更沒(méi)有忘記我們深厚的友誼……再見(jiàn)了，美好的世界！朋友們，我們將永遠(yuǎn)在一起！ 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上3 草蟲(chóng)的村落作業(yè)本答案 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhuī su yǎn zu qn miǎn hōng kǎo mn yu qīn wěn （ 追 隨） （演 奏 ） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （親 吻） zu chōng yu zhung y wi shēn chng png rn d w （ 左 沖 右 撞 ） （意 味 深 長(zhǎng) ） （ 龐 然 大 物 ） 二、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 1、安寧而平靜。 （ 寧 靜 ） 2、匆忙趕路的神態(tài)。 （ 行色匆匆 ） 3、形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） 4、停下腳步癡癡地看著。 （ 駐足癡望 ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容連線(xiàn)，體會(huì)這樣寫(xiě)的妙處。 一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng) 村民們 花色斑讕的小圓蟲(chóng) 音樂(lè)演奏者 振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng) 游俠 所有的蟲(chóng)兒 南國(guó)俏麗的少女 推著食物行走的甲蟲(chóng) 從遠(yuǎn)方歸來(lái)的勞動(dòng)者 我覺(jué)得這樣寫(xiě) 更加生動(dòng)、形象，富有童趣，突出了甲蟲(chóng)非常熱愛(ài)生活。 四、默讀課文，并填空。 作者在一片（無(wú)限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲(chóng)游俠，來(lái)到了“草蟲(chóng)的村落”，看到了（一只游俠）、（色斑斕的小圓蟲(chóng)）、（蜥蜴）、（甲蟲(chóng)音樂(lè)家）、（推著食物行走的甲蟲(chóng)）等。我印象最深的是（甲蟲(chóng)音樂(lè)家），因?yàn)椋ㄋ鼈兊囊魳?lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，我被深深地吸引和陶醉）。 五、品讀課文片段，完成練習(xí)。 （一） 我看見(jiàn)在許多同類(lèi)蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。 1、在意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，它們可能在想些什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)它們的心理活動(dòng)。 老公，你在外面這么久，受苦了吧！快回來(lái)休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒(méi)死，看來(lái)我要好好休息了！ 2、用帶點(diǎn)詞造句。 意味深長(zhǎng)——父母對(duì)我說(shuō)的話(huà)意味深長(zhǎng)，我此刻還是記憶猶新！ （二） 我的目光一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 1、文中破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明）。 2、作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)翅膀的聲音比作（靈泉），并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（人間的一切音樂(lè)）。讀了這段課文，我覺(jué)得這是一群（會(huì)演奏音樂(lè)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，富有創(chuàng)造精神）的甲蟲(chóng)。 3、第一句話(huà)，作者描寫(xiě)了甲蟲(chóng)們演奏的環(huán)境。這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最合理的種解釋?zhuān)谙鄳?yīng)的序號(hào)上打“√”。 ① 沒(méi)有作用。 ② 有作用，這樣寫(xiě)使文章更美。 √③ 有作用，環(huán)境的美烘托了甲蟲(chóng)們對(duì)生活的熱愛(ài)。 六、小練筆。 如果我們?nèi)ゲ菹x(chóng)的村落走一走，一定也會(huì)看到奇妙的景象。聯(lián)系你平時(shí)觀(guān)察過(guò)的小蟲(chóng)，發(fā)揮你的想象，融入自己的感受，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。 今天，我趴在草叢邊，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空間突然變大了，小草成了大森林。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻正在搬動(dòng)一片面包屑?？墒撬岵粍?dòng)，就轉(zhuǎn)身往回走了……不一會(huì)兒，幾十只螞蟻出來(lái)了，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去?？磥?lái)，螞蟻的確非常團(tuán)結(jié)。 一陣小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來(lái)。