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2019年(春)二年級數(shù)學下冊 3《加減法的估算》教 案2 （新版）西師大版 教學內(nèi)容 教科書第45~46頁例1、例2及相應的課堂活動和練習。 教學目標 1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生估算的意識。 2經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。 3認識約等號，并學會正確讀寫。 4培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 1引導談話，揭示估計 （1）教師：同學們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲。請同學們猜一猜二年級某班有多少個同學。學生：可能有50人吧！ 教師：你是怎么知道的？學生：我們在做操的時候，發(fā)現(xiàn)他們班站的隊比我們班要短一些，我們班是55人，所以我猜他們班可能有50人。 教師：這位同學真細心，我們可以說二年級某班大約有50人。 （2）教師：同學們再猜一猜二年級大約一共有多少人。 小結：在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知道準確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來進行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期，學校要給每個小朋友接種乙肝疫苗，估計一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細想一想需要先估計哪些數(shù)據(jù)。 小結：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進行精確計數(shù)，只要估計出大致結果，這就是估算。 3教師 想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。 二、合作交流，探究估算 1華村小學也要為小朋友接種乙肝疫苗 （播放課件或出示掛圖） （1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？ （2）猜一猜：大約要準備多少支？（教師根據(jù)學生回答板書） (3)議一議：要求大約要準備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書) 列式后請同學們來研究怎樣進行估算，在研究的過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結果。比一比哪一小組想的方法多。 (4)小組派代表說一說估算的方法。 學生中可能有以下方法： 學生1：把295看作300，把278看作300，結果大約是600。 學生2：把295看做300，把278看做280，結果大約是580。 學生3：把278中的8送給295，使295看作300，278看作270，結果大約是570。 學生4：295、278都比250大比300小，所以結果大于500，小于600。 學生5：295、278都比300小，所以結果肯定比600小。 …… (5)同學們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結果，那估算的結果該怎么寫呢? (6)認識≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。 (7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補充完整。(教師板書) (8)初步練習：45頁“試一試”。 2實踐操作，鞏固估算方法 (1)同學們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨917個”，又開來一輛運西瓜的車，出示字幕“載貨470個”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個?) (2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決? (3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。 (4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算? (5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。 (6)初步練習：46頁“試一試”。 三、愉快活動，發(fā)展認識 （1）完成第46頁課堂活動，多讓學生說說估算方法。 （2）完成練習七第1、2題。 四、總結 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾? 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 3《加減法的估算》教 案3 （新版）西師大版 教學內(nèi)容 教科書第47頁例3及相應的課堂活動和練習。 教學目標 1經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。 2培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學的意識。 3通過數(shù)學活動，滲透思想品德教育，增強學習數(shù)學的自信心。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，引導探究 情景導入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元；一件是復讀機，標價為525元。 二、合作交流，探究方法 （1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學問題？ （2）學生自由匯報。（教師板書） ①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元？ ②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？ ③如果買1臺復讀機，大約還差多少元？ （3）誰能解決第一個問題？（學生匯報） （4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論） （5）把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？ （6）學生匯報。 ①學生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結果大約是200。 ②學生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。 （7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？ （8）學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？…… （9）總結：我們在進行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。 （10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。 （11）初步練習：47頁“試一試”。 三、鞏固練習，拓展新知 （1）完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。 （2）完成練習七相關的習題。 四、總結這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？