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義務(wù)教育課程標準實驗教科書魯教版小學語文四年級下冊 草原 1 七說 說課 一 教材分析 二 學情分析 三 教學模式 四 教學設(shè)計 五 板書設(shè)計 六 課堂評價 七 資源開發(fā) 2 草原 這篇課文是小學語文四年級下冊第六單元中的第一篇課文 第六單元的主題為 走進西部 帶學生去親近西部這片充滿希望的土地 草原 這篇講讀課文是中國現(xiàn)代著名作家老舍先生寫的一篇散文 這篇散文 字里行間浸潤著濃郁的草原風情 那一碧千里的草原風光 那馬上迎客 激情相見 盛情款待 依依話別的動人情景 那純樸 熱情好客的蒙古族同胞 都令人難以忘懷 是一篇融自然美 人情美 語言美于一體的佳作 學生通過學習草原的自然美和人情美 從中體會蒙漢兩族人民的深厚友誼 并升華為民族情 同時激發(fā)學生認識西部 了解西部的興趣 為本組課文的學習做好鋪墊 3 4 5 知識與技能目標 學會本課14個生字 理解 渲染 勾勒 回味 等詞語 能正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文第一自然段 過程與方法 仔細品味 積累課文中優(yōu)美的語言 體會表達上的一些特點 情感 態(tài)度和價值觀 引導學生感受充滿詩意的草原風光 體會作者要表達的思想感情 6 7 四年級學生已具備初步的自學能力 養(yǎng)成了自覺讀書的習慣 但對于學生來說 草原是遙遠 陌生的 因此 如何讓學生突破時空障礙 與文本對話 引導學生揣摩優(yōu)美的語句 感受草原的景美 體會作者的感情 領(lǐng)悟課文表達上的特點 是學生學習的要點 8 我們以激發(fā)學生的學習興趣為目的 力爭讓孩子在快樂中學習 在學習中感受語文的樂趣 確定本節(jié)課的教學模式如下 一 激情導入 創(chuàng)設(shè) 美 2分鐘 二 初讀課文 感知 美 10分鐘 三 合作探究 發(fā)現(xiàn) 美 5分鐘 四 匯報交流 感悟 美 15分鐘 五 拓展延伸 深化 美 3分鐘 9 一 激情導入 創(chuàng)設(shè) 美 1 播放歌曲 美麗的草原我的家 多媒體課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫面 將學生帶入草原高遠遼闊的境界 讓學生說一說草原給自己留下了什么印象 2 今天 讓我們跟隨作者一起 走進內(nèi)蒙古大草原 板書課題 齊讀 在這一環(huán)節(jié) 通過播放歌曲 展示動人的畫面 讓學生在美妙的音樂和唯美的草原畫面中初步感知草原的美景 10 二 初讀課文 感知 美 1 檢查詞語的認讀 2 交流課前查找的關(guān)于老舍和草原的資料3 說說課文主要講了什么 經(jīng)過深究與探索 我們找出了適合小學生的預習方法之路 那就是 五步預習法 即 一讀 二劃 三思 四查 五討論 11 三 合作探究 發(fā)現(xiàn) 美 風光美 和 人情美 哪種美深深打動了你 找出相關(guān)段落用心去讀一讀 獨立思考后小組交流 1 自讀感悟 2 合作探究 新課標倡導自主 合作 探究的學習方式 小組合作學習可以彌補獨立學習的不足 以上問題的設(shè)計 充分尊重了學生的選擇 讓學生的自主能動性得到了淋漓盡致的發(fā)揮 12 四 匯報交流 感悟 美 小組匯報 集體交流 根據(jù)自己的選擇進行交流 一 領(lǐng)悟 風景美 引導學生抓重點詞語和句子體會意思 根據(jù)學生的談話 隨機把學生感受深的句子或段落出示出來 跟著學生的思路 研讀課文 一同感受草原景色之美 1 那里的天比別處的更可愛 空氣是那么清鮮 天空是那么明朗 使我總想高歌一曲 表示我滿心的愉快 學生談感受 可能抓住 清鮮 明朗 兩個詞語 同時課件展示清鮮明朗的草原畫面 讓學生有個直觀的感受 比單純解釋詞義效果要好得多 2 有感情朗讀 學生談完感受 讓其帶著自己獨特的感受讀 3 如果此時你就置身于草原之中 你會怎么做 充分發(fā)揮學生的想象力 13 那里的天比別處的更可愛 空氣是那么清鮮 天空是那么明朗 使我總想高歌一曲 表示我滿心的愉快 在天底下 一碧千里 而并不茫茫 14 草原的天空 15 天涯碧草 16 羊群一會兒上了小丘 一會兒又下來 走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花 17 草原像綠毯 羊群像白花 18 4 那些小丘的線條是那么柔美 就像只用綠色渲染 不用墨線勾勒的中國畫那樣 到處翠色欲流 輕輕流入云際 1 演示 綠色渲染 墨線勾勒 2 圖片展示 感情朗讀 體會 柔美 的感覺 5 這種境界 既使人驚嘆 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇麗的小詩 請你學著這樣的說法 用上 既 又 既 又 說一句話 設(shè)計這一小環(huán)節(jié)目的是 培養(yǎng)學生的語言表達能力 加強學生語言文字的運用能力 渲染 勾勒 19 二 感悟 人情美 新課標指出 閱讀是學生的個性化行為 應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中 加深理解和體驗 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 因此學習草原人民的熱情好客我們可以用幾個畫面來展示 請學生快速閱讀課文用簡短的話語概括畫面的內(nèi)容 引導學生抓住重點詞句充分體悟 20 迎客 忽然 像被一陣風吹來的 遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬 馬上的男女老少穿著各色的衣裳 群馬疾馳 襟飄帶舞 像一條彩虹向我們飛過來 這是主人來到幾十里外歡迎遠客 21 待客 奶茶倒上了 奶豆腐擺上了 主客都盤腿坐下 誰都有禮貌 誰都又那么親熱 一點兒不拘束 不大會兒 好客的主人端進來大盤的手抓羊肉 干部向我們敬酒 七十歲的老翁向我們敬酒 這時候鄂溫客姑娘戴著尖尖的帽子 既大方 又稍有點羞澀 來給客人們唱民歌 22 聯(lián)歡 小伙子們表演套馬 摔跤 姑娘們表演了民族舞蹈 客人們也舞的舞 唱的唱 并且要騎一騎蒙古馬 23 話別 太陽已經(jīng)偏西 誰也不肯走 是呀 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽 24 出示課件 背景為夕陽西下的草原 難舍難分的離別音樂 蒙語演唱的 蒙古人 響起 這正是 課件出示 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽 此時 你就是蒙古同胞 你想說什么 此時 你就是漢族兄弟 你想說什么 讓學生暢談感受 通過直觀的畫面再現(xiàn)場景 這樣既縮短了學生的生活距離 又為認識草原的遼闊 秀美 蒙古人的熱情好客提供了直觀的視聽感受 輕松地突破了難點 理解 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽 的深刻含義 將 蒙漢情 升華為 民族情 進行民族大團結(jié)的思想教育 25 五 拓展延伸 深化 美 如果自己是一位訪問團的成員 看到草原的美麗景色 結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況 能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請 語文是實踐性很強的課程 本環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學生的語文實踐能力 又拓展深化了蒙漢情誼 26 草原風光美人情美蒙漢情深這樣的板書設(shè)計既簡單明了的概括了文章的重要內(nèi)容 又深化了文章的中心 便于學生體會作者想要表達的思想感情 27 評價內(nèi)容 評價方式 說課堂評價 小組評價 學生自評 教師點評 學習態(tài)度 學習能力 學習結(jié)果 本課評價涉及學習態(tài)度 學習能力 學習結(jié)果三個方面 對學生的整個學習過程都有關(guān)注 而三種評價方式也體現(xiàn)了評價主體的多元與互動 課堂評價 28 29 說課程資源 欣賞草原歌曲 草原風景 經(jīng)典閱讀老舍 內(nèi)蒙風光 讓學生欣賞歌曲 感受大草原的遼闊 欣賞草原風景 草原風俗圖片 激發(fā)學生對草原的熱愛和對祖國西部探索的熱情 課后閱讀老舍 內(nèi)蒙風光 一書 更能加深對西部地區(qū)的了解及老舍在文章表達上的特點 說課程資源開發(fā) 30