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2019年六年級科學上冊 第三單元教案 青島版 第三單元物體的運動單元教材分析本單元包括《靜止和運動》、《距離和時間、《改變物體運動的狀態(tài)、《物體的運動方式、《動物的運動》等5課內容。本單元從學生的運動與靜止現(xiàn)象切入，讓學生通過觀察、實踐探究、搜集整理信息等活動，探究物體靜止與運動的有關知識，知道靜止和運動的相對性，學會描述物體位置的變化，知道物體的運動方式包括移動、滾動、轉動、擺動等，使學生能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，會采集數(shù)據(jù)。并作簡單記錄。本單元課與課之間有密切聯(lián)系，《靜止和運動》、《距離和時間》兩課用學生熟悉的生活現(xiàn)象作為研究對象。讓程序而生通過實驗觀察記錄等形式描述物體的變化?！陡淖兾矬w的運動狀態(tài)》以以前兩課的探究為基礎，讓學生認識物體的靜止和運動狀態(tài)的改變以及運動狀態(tài)的變化特點，從而認識慣性?！秳游锏倪\動》著重從動物的運動方式上進行探究，讓學生認識常見動物的運動特征，從而對動物的運動規(guī)律有一個初步的了解。單元教學目標：科學探究 1、能提出探究活動的大致思路，并在制訂計劃的過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評價。2、能用簡單的工具進行簡單定量的觀察，財局數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。 3、能選擇自己擅長的方式表述研究的過程與結果。4、能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。5、知道不同問題要用不同的研究方法。6、能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋。情感、態(tài)度與價值觀1、 引導學生培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象的習慣。2、 是學生意識到科學探究要尊重證據(jù)。3、 引導學生自覺運用合作與交流的學習方法。4、 教育學生關心新科技產品，使他們意識到科學技術能給人類發(fā)展帶來好處?？茖W知識1、 觀察、記錄生活中的運動和靜止相對性的事例。2、 描述物體的運動狀態(tài)時，會選擇合適的參照物。3、 能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關系。4、 知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。。 單元課時安排： 9、靜止和運動 1課時 10、距離和時間 1課時 11、改變物體運動狀態(tài) 1課時 12、物體的運動方式 1課時 13、動物的運動 1課時 第九課 靜止和運動 教學目標： 科學探究 1、能夠運用簡單的器材做簡單的模擬實驗。 2、能夠選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果。 3、能提出探索活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 情感、態(tài)度與價值觀 1、使學生意識到科學探究需要尊重證據(jù)； 2、引導學生自覺注重運用合作的方式展開探究活動； 3、引導學生培養(yǎng)想知道，愛提問，喜歡大膽想象，樂于探求未知，對未知的事物能保持旺盛的求知欲。 科學知識 1、理解參照物的含義，能夠根據(jù)實際情況選擇個合適的參照物； 2、學會描述物體的運動和靜止狀態(tài)，知道運動和靜止具有相對性。 教學重難點： 重點：理解參照物的含義，能夠根據(jù)實際情況選擇個合適的參照物； 難點：選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果，學會描述物體的運動和靜止狀態(tài)，知道運動和靜止具有相對性。 教學方法： 講述、合作探究相結合 教學準備： 教師：運動和靜止的相關的圖片、文字資料。 學生：課前搜集運動與靜止的相關資料。 課時安排：1課時 教學過程： （一）導入 情境再現(xiàn)，提出問題 播放一組錄像：校園內景物、正在活動的學生們。 談話：請同學們仔細觀察。你們都看到了什么？誰是運動的？誰是靜止的？ 學生回答后板書課題，從而導入新課。 （二）探究活動 1.提出問題：生活總，哪些物體是靜止的？哪些物體是運動的？ 2.學生討論交流。 3.教師小結：我們所說的物體的運動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。 4.學生模擬實驗。 5.師生交流并小結。 6.描述物體的運動和靜止。 （三）拓展活動 查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運行情況。 板書設計： 9、靜止和運動 運動：一個物體相對于令一個物體的位置發(fā)生了變化 物體的運動狀態(tài) 參照物：描述物體是運動還是靜止時，必須先選定一個物體作為標準，這個被選定的物體就叫參照物 如何描述物體的靜止與運動 運動是絕對的，靜止是相對的 教學反思： 本課對于參照物概念的理解，如果單純地從理論方面講解，將大大增加學生的學習負擔，也會使學生產生一定的厭學情緒，所以理解此概念要需要利用一些生動的情景和有趣的活動，讓學生親歷其中，這樣能收到事半功倍的進行效果。