《2018-2019學(xué)年高中語文 專題二 綜合技能培養(yǎng) 詩歌形象的鑒賞（一）——人物形象學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 專題二 綜合技能培養(yǎng) 詩歌形象的鑒賞（一）——人物形象學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

詩歌中的人物形象，既指詩歌中塑造的人物形象(如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《琵琶行》中的琵琶女的形象)，也指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己(如《雨霖鈴》中的“我”、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象)。 一般的考查角度是：把握形象的特征；分析寓于形象中的思想感情；理解形象的典型意義。 (山東高考)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。 愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 [注]　①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解析]　本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推窗賞著月色尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣。 [答案]?、傩袨闉⒚摗? ②情趣高雅 ①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。 ②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。 一、人物形象鑒賞題的命題方式及答題思路、表述方式 1．提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？ 2．變式提問：(1)是什么身份？(2)形象的特點(diǎn)？(3)形象的意義(抒情主人公當(dāng)時的心情或理想或品質(zhì))? 3．解題步驟：形象——特征——意義(情感)。 4．答案構(gòu)成：(1)什么形象——身份； (2)形象的基本特征——性格(結(jié)合詩句簡析形象)； (3)形象的意義——情感。 5．語言表述格式：詩歌塑造了(描述了)什么形象；形象(意境)的基本特征是 (如何展現(xiàn)的)；形象的意義是(作者的情感、理想、追求、品性等)。 6．常用方法：先“蓋帽”，即說出詩歌形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。 二、人物形象鑒賞的具體方法 1．方法小結(jié)一：先確定人物身份。 [例1]　 閱讀下面一首詩，回答問題。 初冬夜飲① 杜　牧 淮陽多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。 砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。 [注]?、俦驹娮饔跁辏?dāng)時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州、睦洲等地。②歡：指酒。《易林》：“酒為歡伯，除憂來樂?！? 第二句描繪的是怎樣的一個詩人形象？最后一句表達(dá)的是詩人怎樣的感情？ [分析]　首句詩人以汲黯(淮陽，指西漢剛直敢言，數(shù)被外放的汲黯)自比，暗示自己是由于耿介直言而被排擠出京，“偶求歡”暗點(diǎn)詩題“飲”字，表明詩人愁思難解，抑郁難遣，只能借酒澆愁的心緒。第二句天寒歲暮，秉燭獨(dú)飲，形影相吊，憐影自傷，更覺悲涼寂寞，“霜”在此蘊(yùn)含風(fēng)寒、風(fēng)塵之意，不僅與“初冬”暗合，更暗示了作者心境的孤寒，“客袖”已見鄉(xiāng)思之切，“侵霜”更增流徙之苦，只此四字，概括了多年來的宦游生涯，飽含了幾多辛酸！“燭盤”則關(guān)合題目中的“夜飲”，真可謂字不虛設(shè)。 [參考答案]　第二句寥寥七字，勾勒出一個在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩人形象。(用簡練的語言加以概括)最后一句，表達(dá)了詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛等復(fù)雜的情感，耐人尋味。 2．方法小結(jié)二：知人論世，關(guān)注背景。 (1)抓住作者的生平經(jīng)歷與思想主張。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩歌、把握人物形象提供了條件。 (2)抓住注解，把握詩歌內(nèi)容了解背景。背景的了解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。 [例2]　簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴 衷 情 陸　游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 [注]　滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 [分析]　分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格、寫作背景等，概括出形象的特征和意義。 (1)詞后“滄洲”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄洲時所寫。詩人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。 (2)抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄洲”。抓人物神態(tài)：抓住“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線，“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。 [參考答案]　詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 3．方法小結(jié)三：抓住人物動作、外貌(神態(tài))、心理、語言 要賞析人物形象，還必須具體分析詩歌語言，包括對人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理的描寫和景物描寫。人物形象往往是通過其言行表現(xiàn)出來的，言為心聲，行動反映性格，分析人物形象，首先要分析人物言行。外貌、神態(tài)同樣是刻畫人物的重要手段，賞析人物，也要從人物的外貌、神態(tài)入手。鑒賞人物還不可放過分析心理描寫，因?yàn)樾睦砻鑼懽钪苯拥乇憩F(xiàn)了人物個性。 [例3]　試分析詩中所塑造的人物形象。 登幽州臺歌 [唐]陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 [注]　幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。 [分析]　(1)詩后附有“幽州臺”的注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者為此感慨萬千。 (2)抓人物語言：“念”、“悠悠”。抓抒情主人公的神態(tài)：“獨(dú)”“愴然而涕下”。 [參考答案]　本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。可見，詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。 4．方法小結(jié)四：抓住環(huán)境描寫 [例4]　讀下面一首詩，然后回答問題。 玉 階 怨 謝　朓 夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。 長夜縫羅衣，思君此何極。 [注]　玉階怨：屬樂府《相和歌辭楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨”的。 謝朓的《玉階怨》塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。 [參考答案]　本詩刻畫了一個思婦形象。(身份)螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。(性格－具體分析)詩人借思婦這樣一個形象，抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。(意義) 三、常見藝術(shù)形象舉隅 1．不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 3．寄情山水、歸隱田園的形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。 4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。 6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。 7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王之渙的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》，寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。 9．孤寂、落寞(惆悵)、愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。 10．積極樂觀、笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。 11．愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》。 閱讀下面這首宋詩，回答問題。 竹軒詩興 張　镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 [注]　篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。 請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的人物形象的能力。把握人物形象，主要通過對詩歌中關(guān)于其生活環(huán)境的描寫及人物的一些表現(xiàn)來進(jìn)行概括和分析。如通過生活環(huán)境中的“竹軒”、“柴門”、“狹徑”等，可見他的閑適；“倦臥”、“閑吟”等可以看出他的灑脫，而“竹”、“雪”、“梅”等意象更能襯托出詩人高雅的人生志趣。把以上的內(nèi)容概括分析一下即可得出答案。 答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。