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2019 人教部編版四年級上冊語文《盤古開天地》第一課時教學設計教學目標：1．學習本課生字、生詞。2．體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點引導學生了解故事的主要內(nèi)容。難點培養(yǎng)學生的想象力。教學過程：一、導入新課1．播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2．同學們認識他們嗎？他們是誰？3．在遠古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？(學生答：盤古；教師板書課題，齊讀)4．對題質疑，學生匯報，教師小結：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1．自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。2．識記生字。學生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。3．鞏固識字。做“給 生字找朋友” 的游戲 。(用卡片出示生字，請同學給其組詞)4．有感情地讀“創(chuàng)造 ”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5．指導學生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。6．引導學生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗 盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙”這個 問題進行研讀。1．重點研讀課文第 2 自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。(1)找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2)讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？( 讓學生找出意思相反或相近的詞)(3)通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。2．重點研讀第 5 自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。(1)讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。(2)再讀讀，把你的感受讀出來。(3)你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？3．采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗神話故事的神奇。四、想象感悟1．浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。2．展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“ 隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣 的詞語。3．學生借助多媒體畫面嘗試復述。4．學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》復述給家長或朋友聽，請他們提提意見。板書設計：盤古開天地混沌→劈身體→美麗的宇宙