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專題十一議論文閱讀 一 閱讀下面文章 完成問題 科學不怕挑戰(zhàn)沈致遠 挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭 物競天擇 適者生存 沒有競爭 生物不會進化 至今地球上就只有原始生物 科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史 量子力學理論剛提出時 由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同 有些科學家一時難以接受 愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋 說 我不相信上帝在擲骰 t u 子 他還多次提出 理想實驗 進行挑戰(zhàn) 玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一 他奮起應戰(zhàn) 據理反駁 愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn) 苦思冥想出一個特別刁鉆的 理想實驗 玻爾徹夜未眠 苦思不得其解 直到清晨才豁然開朗 利用相對論以其人之道 還治其人之身 但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見 以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說 愛因斯坦 你真不像話 你簡直在批判你自己的相對論了 愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學 雖敗猶榮 他提出的 理想實驗 促進了量子力學的發(fā)展 還對量子密碼 量子計算機等新技術起到了催生作用 進化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn) 從未停止過 創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難 甚至采用行政手段禁止進化論的傳播 結果怎樣呢 進化論身經百戰(zhàn) 越戰(zhàn)越勇 而創(chuàng)世說卻破綻百出 只好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援 科學不怕挑戰(zhàn) 怕挑戰(zhàn)的不是科學 至今為止 仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出 科學 旗號 把它當作擋箭牌 其實 這些人趁早收旗為好 否則 等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時 悔之晚矣 大浪淘沙 沙不除金不現(xiàn) 直面挑戰(zhàn) 意在求真求是 考點一概括中心論點例本文的中心論點是什么 解題技巧 論點是作者對某一問題所持的見解和主張 找分論點比較容易 只要能找到某一段或幾段的中心句 概括句 即可 尋找中心論點可以從以下幾個方面入手 1 看標題 一般而言 能完整表達一個判斷的標題 主謂句 就是文章的中心論點 從標題入手尋找中心論點需注意以下幾種情況 如果標題只提出論題 論證的范圍 就不是中心論點 文中表明對論證對象看法的句子才是中心論點 如果標題是設問形式 也不是中心論點 文中明確回答標題的語句才是中心論點 如果標題是由幾個并列的概念組成的 也不是中心論點 文中揭示概念之間關系的句子才是中心論點 2 看文首 很多議論文在開頭部分就會亮出中心論點 3 看結尾 分 總 式結構的議論文 一般是在文章結尾部分畫龍點睛地提出中心論點 4 根據論據判斷 論據和論點是證明與被證明的關系 分析論據的選擇安排并理解它們對論點的支撐作用 看看作者提供的論據共同支撐的是什么觀點 如果這些論據都是為證明一個觀點服務的 那么這個觀點就是中心論點 5 依據語言標志判斷 中心論點是在層層論證的基礎上歸納總結出來的 那么 之前自然會有一些提示詞語 如 我認為 由此可見 總而言之 因此 不難看出 足以證明 等說法 據此可以判斷出中心論點 解析 本文題目是 科學不怕挑戰(zhàn) 結合首尾以及文章內容 可以判斷 題目就是中心論點 答案 科學不怕挑戰(zhàn) 或 科學不怕挑戰(zhàn) 怕挑戰(zhàn)的不是科學 考點二分析論證方法及作用例說說畫線句子在文中的表達作用 解題技巧 議論文常用的論證方法及其作用如下 1 舉例論證 用令人信服的典型事例來證明論點 通過舉具體的事例加以論證 從而使論證更具體 更有說服力 答題格式 使用了舉例論證的論證方法 舉 概括事例 證明了 觀點 論點 從而使論證更具體 更有說服力 2 道理論證 用正確的理論來說服讀者 從而達到證明論點的目的 通過講道理的方式證明論點 使論證更具權威性 更有說服力 答題格式 使用了道理論證的論證方法 論證了 的觀點 從而使論證更具權威性 更有說服力 使用了引用論證的論證方法 通過引用 證明 的觀點 使論證更有說服力 3 比喻論證 用打比方的方法來證明論點 以事喻理 使論證淺顯易懂 形象生動 易被接受 答題格式 使用了比喻論證的論證方法 將 比作 生動形象地證明了 的觀點 從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象 淺顯易懂 4 對比論證 把兩種事物加以對照 比較后 推導出它們之間的差異點 使結論映襯而出的論證方法 從正反兩方面進行論述 使文章更全面 更嚴密 是非曲直更加分明 答題格式 使用了對比論證的論證方法 將 和 加以比較 突出強調了 的觀點 解析 畫線句將 科學受到挑戰(zhàn) 比作 大浪淘沙 運用的是比喻論證的方法 通俗形象地說明科學接受挑戰(zhàn)正是為了求真求是 答案 運用了比喻論證的方法 通俗形象地說明了科學接受挑戰(zhàn)正是為了求真求是 考點三分析論證思路例第 段中兩個句子的順序能否顛倒 為什么 解題技巧 分析論證思路 可參考以下答題步驟 1 通讀語段 勾畫關鍵詞 分層 2 按順序分析每一層 可從論證方法入手 并指出論證了什么 3 對于表態(tài) 看法 觀點 結論等之類的文字 在分析時可直接引用或提煉 4 常見的答題思路 首先作者提出 觀點 然后 接著 最后 得出 的結論 解析 通讀文章可知 段論證了 科學不怕挑戰(zhàn) 第 段論證了 怕挑戰(zhàn)的不是科學 第 段是個過渡段 前一句承上 后一句啟下 是一一對應的關系 所以不能顛倒順序 答案 不能 因為這句話有承上啟下的作用 前一句承上 對應第 段內容 后一句啟下 對應第 段內容 二 閱讀下面文章 完成問題 重要的是閱讀力而非閱讀率每年4月23日是 世界讀書日 今年讀書日期間 有人對 你讀了幾本書 進行了一番調查 結果發(fā)現(xiàn)閱讀率明顯下降 我認為 這樣的調查也有失偏頗 因為時代在發(fā)展 很多閱讀已不再依靠紙質 而是在網上進行的 紙 質閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降 也不能代表人們就遠離了讀書 我們不能僅憑紙質圖書的銷售下降就認定現(xiàn)在的中國人不愛看書了 只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩 但是中國人的閱讀的確出了問題 而且是大問題 不管是紙質的閱讀還是泡在網上的所謂 閱讀 所花的時間不少 但收獲并不大 大多是一種 娛樂化 低智化 的閱讀 對很多人來說 閱讀率可能并不低 但閱讀力卻在萎縮 所以 閱讀力比閱讀率更值得關注 所謂閱讀力 是指對以文字為主的精神產品識讀 理解和消化的能力 很長時間以來 魯迅著作一直是人們特別是青年學生的思想指明燈 但如今魯迅的著作在中學教材里被削減 甚至成了很多青年學子的閱讀障礙 這就反映了如今閱讀力的下降 因為魯迅著作恰恰是需要用心去讀的 需要費點腦力才能讀懂它 造成閱讀力下降的一個原因 是人們認識上的誤區(qū) 認為閱讀僅僅是為了實用而已 能掌握一門實用的手藝 能考上名校 能找個工作 就是閱讀的全部目的 因此 對如何從閱讀中獲取真知灼見 培養(yǎng)獨立思考能力嗤之以鼻 其實 培養(yǎng)一個會思考的腦袋 才是閱讀的最重要目的 造成閱讀力下降的另一個原因 是以微博為代表的 低智化 閱讀方式的流行 傳統(tǒng)的閱讀習慣正在慢慢消失 讀圖代替了讀文 讀屏代替了讀書 讀博客代替了讀經典 讀故事代替了讀思想 于是 輕閱讀 淺閱讀 軟閱讀 成了流行風景 熱衷于微博閱讀的人群 除了獲得短暫的感官快感外 又能得到多少的思想升華 我以為 閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng) 也表現(xiàn)出一個民族的精神境界 當今社會 文化作為軟實力 已成為綜合國力的重要衡量標志之一 而國民閱讀力作為文化軟實力的基石 直接關系到綜合國力的強弱 所以 最重要的不是閱讀率而是閱讀力 是怎么讀和讀什么 摘自光明網 有刪改 考點四信息提取與概括例文中提到造成閱讀力下降的原因有哪些 請簡要概括 解題技巧 解答該類試題 可參考以下答題步驟 第一步 審清題干 明確答題方向 第二步 尋找答題區(qū)域 篩選信息 第三步 根據題干要求 整理答案 第四步 根據題干賦分驗證答案要點是否全面 解析 結合題目的提示 抓住關鍵語句 造成閱讀力下降的一個原因 是人們認識上的誤區(qū) 認為閱讀僅僅是為了實用而已 造成閱讀力下降的另一個原因 是以微博為代表的 低智化 閱讀方式的流行 用簡潔的語言概括即可 答案 人們認識上的誤區(qū) 認為閱讀僅僅是為了實用 閱讀目的 以微博為代表的 低智化 閱讀方式的流行 閱讀方式 考點五文意理解例下列選項中的說法與文意不符的一項是 A 僅憑紙質圖書的銷售下降就認定現(xiàn)在的中國人不愛看書了 這種想法過于片面 B 中國人的閱讀大多是一種 娛樂化 低智化 的閱讀 C 熱衷于微博閱讀的人群 除了獲得短暫的感官快感外 還可以得到不少的思想升華 D 閱讀力表現(xiàn)出一個人的文化素養(yǎng) 也表現(xiàn)出一個民族的精神境界 解題技巧 解答該類試題可參考以下步驟 一找 找出原句 通讀全文 勾畫出選項原句或與其表達意思相近或相似的語句 二比 對比分析 反復閱讀 認真對比關鍵詞句和選項句子 看看表達的意思是否存在偏差 三判斷 判斷選項與原文意思相同與否 注意以下幾種常見的錯誤類型 1 增減擴縮 增加或減少某些字 擴大或縮小論證范圍 2 魚目混珠 用似是而非的詞語或句子代替正確的 從而造成意思的改變 3 無中生有 利用考生的思維慣性 誤導考生用想當然代替理性思考 4 語言過于絕對化 要注意文中一些重要詞語前面的修飾性 限制性詞語 5 因果混亂 注意 論證了 體現(xiàn)了 是因為 這樣的表述 解析 C項文中原句是反問句 表達的是否定的意思 不是肯定 還可以得到不少的思想升華 答案 C 考點六開放性試題例結合文中一些觀點 你覺得應該如何提高自己的閱讀力 解題技巧 該類試題常用的考查形式有兩種 一是就某個問題談看法 二是談談對某個問題的認識或理解 1 談看法類解答該類試題 首先要對所給選文有準確的把握 然后充分調動自己的已有知識和經驗并把它們遷移到文段中來 往往不是結合文章談內容 就是結合實際回答 在作答時 要審清題目要求 2 談認識 理解類解答該類試題 既要圍繞閱讀材料 又要結合實際生活 談自己個性化的感悟 切忌繞開閱讀材料 不切實際地陳述 答案組織上要注意采用 總 分 結構 感受就從自己在了解了作者的觀點后心理的變化來談 啟示則從這個觀點帶給自己以后為人處世方面的改變來談 答案 要有正確的閱讀目的和態(tài)度 要善于思考 用心去讀 多讀文 讀書 讀經典 讀思想 結合文中觀點 言之有理即可