《小學(xué)美術(shù)13 小小木偶 教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)13 小小木偶 教學(xué)設(shè)計(jì)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13 小小木偶 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解小木偶的制作過(guò)程,并能運(yùn)用各種材料進(jìn)行小木偶形象的設(shè)計(jì)制作。 2、了解木偶設(shè)計(jì)制作的基本常識(shí),合理運(yùn)用身邊材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以活動(dòng)的小木偶,并與大家分角色表演一出木偶劇,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。 2學(xué)情分析 小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生,隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),身心都得到了很大的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理活動(dòng)的隨意性和自覺(jué)性也在增強(qiáng),他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻,表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式,表現(xiàn)自己的所觀察到的對(duì)象,有的學(xué)生對(duì)材料進(jìn)一步的拓展,尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新,也有的學(xué)生眼高手低,對(duì)表現(xiàn)缺乏信心。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以活動(dòng)的小木偶。 難點(diǎn):偶頭形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及木偶四肢活動(dòng)關(guān)節(jié)、操縱桿或拉線(xiàn)的合理安裝。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段、引出課題 一、知識(shí)介紹 1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小小木偶,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本36頁(yè)。 2.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本36頁(yè)展示的圖片、認(rèn)識(shí)木偶的造型特色、種類(lèi)、表現(xiàn)方法。 3.教師簡(jiǎn)要講述木偶的歷史淵源及相關(guān)知識(shí)。 木偶戲是用木偶來(lái)表演故事的戲劇,漢族傳統(tǒng)藝術(shù)之一,在中國(guó)古代又稱(chēng)傀儡戲。木偶劇是由人操縱諸多木偶形象排演而成。人們?cè)O(shè)計(jì)制作好各色人物或動(dòng)物的偶頭后,給偶頭配上四肢、穿上各種行當(dāng)?shù)姆?在布置好的背景拉上幕布,表演時(shí),演員在幕后一邊操縱木偶,一邊演唱,并配以音樂(lè)。常見(jiàn)的木偶有杖頭木偶、提線(xiàn)木偶和掌中木偶(俗稱(chēng)布袋木偶)。 二、引出課題 師:同學(xué)們,你們有看過(guò)木偶戲嗎?生:沒(méi)有。 1.教師用投影播放提線(xiàn)木偶的木偶戲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師:(好,那我們先來(lái)欣賞一段木偶表演的視頻。) 教師圍繞木偶設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答,再次激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 師:(看了這段視頻,老師有些問(wèn)題想要考考你們,你們知道這是什么表演方式嗎?生:提線(xiàn)木偶的方式。好,那在木偶戲中除了這個(gè)提線(xiàn)木偶形式,還有哪幾種木偶形式呢?) 我國(guó)的木偶大概分為三種:杖頭木偶、提線(xiàn)木偶、掌中木偶(布袋木偶) 今天我們主要學(xué)習(xí)提線(xiàn)木偶。 教師小結(jié),板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。 提線(xiàn)木偶也稱(chēng)“懸絲傀儡”,由偶頭、籠腹、四肢、提線(xiàn)和勾牌組成,高約兩尺。偶頭以樟、椴或柳木雕成,內(nèi)設(shè)機(jī)關(guān),五官表情豐富。 活動(dòng)2【講授】二、發(fā)展階段 1、學(xué)生轉(zhuǎn)繞以下問(wèn)題探討有關(guān)木偶的知識(shí): a.木偶為什么會(huì)動(dòng)?怎樣才能使提線(xiàn)木偶動(dòng)起來(lái)呢? 生: 因?yàn)橛腥嗽诓倏v它們而且它們可以活動(dòng)的四肢(靈活)。 b.木偶會(huì)不會(huì)講話(huà)?若不會(huì)講話(huà),是什么人替它們說(shuō)話(huà)? 生:不會(huì),是有人在替它們說(shuō)話(huà),為它們編排了語(yǔ)言。是站在舞臺(tái)后的操作者在替他們說(shuō)話(huà)。 2.學(xué)生分組討論,教師小結(jié)。 活動(dòng)3【講授】三、制作過(guò)程 我們也來(lái)做一做提線(xiàn)木偶,不過(guò)我們主要是用紙來(lái)做。 制作紙片提線(xiàn)木偶所需材料: 彩色卡紙、彩筆、美工剪刀、膠水或雙面膠、 線(xiàn)繩、橡皮圈、筷子、記號(hào)筆等。 教師操作木偶,演示提線(xiàn)木偶并簡(jiǎn)要地介紹活動(dòng)原理。(快來(lái)看呀, 教:(請(qǐng)同學(xué)們看看老師是怎么做的) 教師示范用紙?jiān)O(shè)計(jì)制作木偶的方法步驟: (首先,第一步老師會(huì)先構(gòu)思好故事中的角色,比如老師要做個(gè)小丑。) l構(gòu)思。根據(jù)故事中的角色,構(gòu)思木偶的形象。 (選定好角色后,第二步老師在紙上進(jìn)行木偶形象的設(shè)計(jì),比如愛(ài)笑的小丑) l設(shè)計(jì)。在紙上進(jìn)行木偶形象式樣設(shè)計(jì)。 (畫(huà)好外型后,第三步我對(duì)設(shè)計(jì)好的小丑進(jìn)行細(xì)節(jié)上的處理,比如:帽子的顏色涂成紅色) l繪制。用繪畫(huà)工具對(duì)設(shè)計(jì)好的形象草圖進(jìn)行描繪、著色、美化。 (接下來(lái),第四步我就要開(kāi)始制作他們會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)了,大家注意了,1.我們?yōu)槭裁床挥靡粡埣埰瑏?lái)代表手和腳呢?而是通過(guò)這樣的折疊方式來(lái)進(jìn)行制作?這樣有什么作用呢?:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣子的折疊方式像彈簧一樣,有彈性,律動(dòng)感強(qiáng),視覺(jué)立體。2.穿線(xiàn)時(shí)候也要特別注意講它固定好。3.四肢的提線(xiàn)也是不用的,為什么?(因?yàn)槭趾湍_的高度不一樣,所以需要特別注意。) l制作。選用合適的工具材料連接木偶各部件關(guān)節(jié),加上操縱桿或接好提線(xiàn),對(duì)木偶形象進(jìn)行裝飾。 (小丑制作完成了,第五步要檢查各個(gè)關(guān)節(jié)是否粘貼穩(wěn)了?；顒?dòng)起來(lái)會(huì)不會(huì)過(guò)松或者過(guò)緊。 l檢查。檢查木偶各部件關(guān)節(jié)活動(dòng)是否靈活,如關(guān)節(jié)過(guò)緊,須調(diào)整松動(dòng)關(guān)節(jié),否則會(huì)影響木偶的活動(dòng)功能。 活動(dòng)4【練習(xí)】四、作業(yè)階段 A、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。 以四人小組為單位共同編劇木偶劇進(jìn)行演出: 1.準(zhǔn)備材料:課前準(zhǔn)備好的小故事。 2.制作:進(jìn)行角色分工后分頭制作。 制作故事中人物或動(dòng)物木偶形象時(shí),應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新、合理選材、用材。 3.表演:分角色表演。 B、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。 活動(dòng)5【測(cè)試】五、評(píng)價(jià)作業(yè) (好了,這堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解步驟及注意事項(xiàng)了,那么我們來(lái)欣賞別的小朋友作品,那么在欣賞中,你喜歡哪一幅作品呢?) (你更喜歡哪位同學(xué)的作品呢?為什么喜歡?) 1. 作品展示,學(xué)生給自己的作品點(diǎn)題。 2. 評(píng)選最佳作業(yè)。