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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 施教時(shí)期　 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 14.高爾基和他的兒子 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．正確書寫田字格中的兩個(gè)生字。 3．整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。 4．初步懂得“人生的快樂在于付出”的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。 3．初步懂得“人生的快樂在于付出”的道理。 教學(xué) 資源 1．充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下的美好的東西。 2．高爾基的資料：高爾基（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。 3．學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對高爾基了解甚少，但已具備了一定的閱讀能力，教師可給學(xué)生精選一些高爾基的作品片段來閱讀，并建議通過查閱資料，了解這位文學(xué)巨匠。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．把課文讀正確、讀流利。讀準(zhǔn)“镢頭”“姹紫嫣紅”。 2．給生字組詞，畫出生詞，不理解的做上記號(hào)。完成《一課一練》第一題。 3．標(biāo)出小節(jié)號(hào)，給課文分段，概括大意。 4．搜集高爾基的資料。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（3分鐘） 1．認(rèn)識(shí)高爾基，在老師指導(dǎo)下觀察課本插圖，初步感知高爾基形象。 （1）高爾基是一位偉大的作家。 （2）聽老師介紹高爾基，根據(jù)課前搜集的資料適時(shí)補(bǔ)充，更大程度地了解高爾基。 2． （1）明確文章的兩個(gè)主人公（高爾基和他的兒子） （2）明確：差一個(gè)“和”字。（提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事。） 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘） ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。 2.理解詞語意思： 3.齊讀詞語。 4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。 2.小組朗讀展示。 3.在教師指導(dǎo)下練讀。 4.自由練讀。 第三板塊：整體感知（12分鐘） 【學(xué)習(xí)單1】 1.默讀課文，想想課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢？分別是哪幾個(gè)自然段？ 2. 再讀課文，看看課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么？ 3.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)生展示。 ①課文寫了兩件事情。 ②第一段（1）：總寫高爾基很愛自己的兒子。 第二段（2—5）：寫第一件事——栽花賞花。 第三段（6—9）：寫第二件事——寫信教子。 3．課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：導(dǎo)入揭題 1．出示畫像（高爾基像） 　同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一——高爾基。（板書：高爾基） （1)高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？ （2)知識(shí)擴(kuò)展： 　　高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工作之余渴求知識(shí)的他勤奮讀書，終于成為一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。 2．揭示課題。 (1) 我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰？（板書：他的兒子） (2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？ 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ● 預(yù)習(xí)作業(yè)2： １． 出示詞語： 休養(yǎng) 探望 镢頭 栽種 姹紫嫣紅 蜜蜂 欣賞 臉龐 妻子 愉快 2.導(dǎo)學(xué) ①指名朗讀詞語。 ②理解詞語意思： 指名一名學(xué)生展示交流《一課一練》第一題。 ● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生展示朗讀。 第三板塊：整體感知 【出示學(xué)習(xí)單】 1. 導(dǎo)學(xué)： （1）課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢？分別是哪幾個(gè)自然段？ （2）課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么？ 3. 用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。 第五板塊：布置作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分。 《一課一練》第二部分。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課內(nèi)作業(yè)： 1、《補(bǔ)充習(xí)題》第一部分。 《一課一練》第二部分。 2、《習(xí)字冊》生字部分。 課外作業(yè)： 1、《習(xí)字冊》詞語部分。 2、再讀課文，把課文讀得很熟練。 3、《補(bǔ)充習(xí)題》二、三部分。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 施教時(shí)期　 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 14．高爾基和他的兒子 共幾課時(shí) 2 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．憑借語言材料，深刻領(lǐng)會(huì)“給”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”。 3．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)“給予”的內(nèi)涵，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．憑借語言材料，深刻領(lǐng)會(huì)“給”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”。 3．懂得“人生的快樂在于付出”的道理。 教學(xué) 資源 充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下的美好的東西。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．收集高爾基的名言。 2．背誦課文 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（2分鐘） 1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說文中的主人公給你留下的印象。 （高爾基很愛自己的兒子） 2．思考：高爾基給兒子的信中哪一句話含義最深刻？ （“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……） 第二板塊：品讀“栽花”，體會(huì)兒子也愛父親。（30分鐘） 1．自由朗讀課文2、3自然段，找出相關(guān)的句子。 （1）學(xué)生匯報(bào)交流找到的句子 抓住“只有10歲”“沒有镢頭那么高”“顧不上休息”“一直”“忙著”“各種各樣”等詞語 （2）齊讀第2自然段。 2． 出示：看著滿院剛種下去的各種各樣的花草，兒子的心里在說： 。 第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。（7分鐘） 1．觀察課本插圖，欣賞花美。 2．有感情地朗讀句子：“春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！? 想象，體會(huì)景色的美麗。 3．發(fā)揮想象，體會(huì)美景 （1）會(huì)陶醉。。。。。。 （2）疲憊會(huì)一下消除 （3）煩悶立刻煙消云散 4．齊讀句子 5．讀句子，找出“姹紫嫣紅”的近義詞。（萬紫千紅、五彩繽紛、五顏六色……） 6．再次齊讀。 7．思考：高爾基此時(shí)看到兒子種的花，會(huì)怎么想呢？如果兒子在身旁，他會(huì)對兒子說些什么呢？ 同桌合作表演。 第四板塊：品讀“寫信” 1．高爾基是多么的高興啊！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么。 [學(xué)習(xí)單] ①捧著父親的信，兒子會(huì)怎么讀?請同學(xué)們自己讀讀7—9自然段。 ②父親的心意，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？和小組內(nèi)同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻? ③學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。 2． ①出示 “要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！” 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際具體說說“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。 ②引讀：“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快……” 設(shè)計(jì)情境想象，幫助理解。 （1）記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時(shí)侯，—— （2）上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我趕緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個(gè)勁兒地謝我，那時(shí)侯—— （3）在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說：“真是一個(gè)乖孩子?！蹦菚r(shí)候—— （4）操場上，一個(gè)低年級(jí)的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時(shí)候—— △幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)…… ③再次品讀。 ２． 學(xué)習(xí)名言：生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （1分鐘） 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了故事的兩個(gè)主人公是——高爾基和他的兒子，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象？ （引導(dǎo)：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是通過——“寫信”來教育兒子的。） 2．你認(rèn)為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻？ 板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… 第二板塊：品讀“栽花”，體會(huì)兒子也愛父親。 1．爸爸愛兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3自然段。你從哪里可以看出兒子也深愛著父親？ 1）兒子種這些花容易嗎？你從哪里體會(huì)出來？找出有關(guān)的語句讀一讀。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)。 2） 齊讀第2自然段。 2．“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了?！? 臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時(shí)，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈里一定藏著一個(gè)很大很大的愿望，他一定有許許多多的話想要對花兒草兒說，就請你大聲地替他說出來吧！ 師小結(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。 第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。 1．指導(dǎo)觀察課本插圖，欣賞花美。 2．小黑板出示句子： “春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！? 多美的情景呀，快來讀讀吧！ 3．引導(dǎo)想象，體會(huì)景美。 （1）如果你是島上的居民，當(dāng)你早晨醒來時(shí)，你看到了高爾基院子里這些美麗的花，你會(huì)怎樣？ （2）當(dāng)你做完一天的工作累了時(shí)，看到這些花，你的心情怎樣？ （3）當(dāng)你心情煩悶時(shí)，你看到這些花，你的心情怎樣？ 4．齊讀句子。 5．看到“姹紫嫣紅”這個(gè)詞，你還能想到其他的詞嗎？ 6．來，讓我們和高爾基一起來到這片芳草地，欣賞那遍地的鮮花。 7、思考：高爾基此時(shí)看到兒子種的花，會(huì)怎么想呢？如果兒子在身旁，他會(huì)對兒子說些什么呢？ 同桌合作表演。 指名表演。 第四板塊：品讀“寫信” 1．高爾基是多么的高興??！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么？ [出示學(xué)習(xí)單] 2．導(dǎo)學(xué)： ①出示 “要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！” 請聯(lián)系實(shí)際具體說說“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。 ②引讀：“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快……” 設(shè)計(jì)情境想象，幫助理解。 （1）記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時(shí)侯，—— （2）上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我趕緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個(gè)勁兒地謝我，那時(shí)侯—— （3）在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說：“真是一個(gè)乖孩子?！蹦菚r(shí)候—— （4）操場上，一個(gè)低年級(jí)的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時(shí)候—— △信的第二段內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，是什么? ③再次品讀。 3．同學(xué)們，生活中有許多需要我們無私付出的地方，讓我們的心中都裝著“奉獻(xiàn)”，把自己最美好的東西獻(xiàn)給別人，讓生活更美好！ 老師再送你們一句名言，希望它能伴隨你們長大! 出示名言，齊讀。 第四板塊：布置作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1．背誦課文 2．《一課一練》余下部分，《補(bǔ)充習(xí)題》余下部分 3．代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。