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馬駒橋小學(xué)教師備課本 學(xué)科 英 語(yǔ) 班級(jí) 三 年 級(jí) 教師 劉亞 日期 2015/3 單 元 備 課 內(nèi) 容 解 析 　本單元以前面的知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新的詞匯，提高聽(tīng)說(shuō)技能，學(xué)生應(yīng)該能對(duì)本學(xué)期要進(jìn)行的練習(xí)和活動(dòng)以及要掌握的學(xué)習(xí)策略得心應(yīng)手。學(xué)生會(huì)習(xí)得用來(lái)談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)的詞匯和語(yǔ)句。 單 元 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1、掌握本單元中的新詞，理解重點(diǎn)句子2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。　　 過(guò)程 方法 白班教學(xué)與ppt 情感態(tài)度價(jià)值觀 能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樂(lè)于模仿敢于開(kāi)口，在小組活動(dòng)中能積極配合。 教 學(xué) 措 施 讓學(xué)生在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考， 讓學(xué)生能主動(dòng)的復(fù)習(xí)歸納。 鍛煉學(xué)生積極性，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 教 學(xué) 計(jì) 劃 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 Lesson 1 On the Farm Lesson 2 Cats and Dogs Lesson 3 Fish and Birds Lesson 4 Horses and Rabbits Lesson 5 where? 1課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 課 時(shí) 備 課 課 題 Lesson 1 On the Farm 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 — What’s this? — It’s a … 3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 過(guò)程 方法 圖片教學(xué)，PPT教學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀 促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場(chǎng)的背景圖畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星和實(shí)物。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　Lesson 1 On the Farm farm ,farmer ,pig，cow，sheep， — What’s this? — It’s a … 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang… T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (設(shè)計(jì)意圖: 營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板書(shū)：—What’s this? —It’s a pig. Ask the student to spell the important words. Step3.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a… Step4.Play games（課件展示游戲） 1. What’s missing? 2. Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. 　 這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。 教 學(xué) 反 思 課 題 Lesson 2 Cats and Dogs 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 知識(shí)目標(biāo)： 1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物單詞cat, dog, chicken, duck 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 — What’s this? Is it a duck? — No,it isn’t.\Yes, it is. It’s a … 二. 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物?！　? 過(guò)程 方法 白板與PPT教學(xué)，情景教學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀 促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck —What’s this? 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK? Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Is it a duck? Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig… 板書(shū)：—What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games（課件展示游戲） 1. What’s missing? 2. Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1. Step5.Review the sentences 營(yíng)造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊 　這四個(gè)步驟，通過(guò)課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中；通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀，師生對(duì)話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動(dòng)方式，扎實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。 教 學(xué) 反 思 　　 課 題 Lesson 3 Fish and Birds 課時(shí)安排 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t. Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t. 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。 過(guò)程 方法 Ppt白板展示 情感態(tài)度價(jià)值觀 　促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫(huà)。 學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can. No, it can’t. 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 Step1.Play a game. Let’s do it. (教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。 看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.) Swim/fly/dance/sing/see…板書(shū)幾個(gè)動(dòng)詞。 　　Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t. Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t. T: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me… Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t. Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.Ⅳ. Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. T: Can you fly? S1: No, I can’t. Step2. Take out the text paper and finish number 2. Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant !I can dance 　通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì). 這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。 這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。 教 學(xué) 反 思 課 題 Lesson 4 Horses and Rabbits 課時(shí)安排 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)animals, horse, yes, no. 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出哪些動(dòng)物可以swim, jump, fly, run. 過(guò)程 方法 白板ppt教學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀 　促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 4 Horses and Rabbits animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals can fly ? Birds can fly. 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）師生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以邊做動(dòng)作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：What’s this? It’s a horse. Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 依次學(xué)習(xí)Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。 采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。 Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速搶答） （2）Guessing words.（猜動(dòng)物） Step 5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎(jiǎng)勵(lì)金星。 What animals can fly ? Birds can fly. Step 6、小組討論對(duì)本課內(nèi)容總結(jié)匯報(bào)，完成《活動(dòng)手冊(cè)》，練習(xí) 完成寫(xiě)單詞的部分。 Step 7、Class Closing T: Are you happy? Now, let’s sing a song. 創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課程。 教 學(xué) 反 思 　　 課時(shí)備課 課 題 Lesson 5 where? 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)on in under box 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 二. 能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 過(guò)程 方法 白板ppt教學(xué) 情感態(tài)度價(jià)值觀 情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 能夠運(yùn)用介詞on in under 來(lái)正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)和磁帶，課件. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 5 where? on in under Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! （2）師生同唱“Let’s chant”，（可以邊做動(dòng)作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫(huà)出示本課主題圖. 引導(dǎo)學(xué)生：on in under Step 3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。 學(xué)習(xí)in the box, on the box, under the box. Step 4、What’s in the box? What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. Step 5、Letters and sounders練習(xí)單詞的讀音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、練習(xí) 師生互動(dòng)，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說(shuō)，男女生交換說(shuō)等。 Step 7、Class Closing 創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課程。 使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)句型。 教 學(xué) 反 思 　　 課時(shí)備課 課 題 Lesson 6 Can I Help You? 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.知識(shí)與技能目標(biāo) （1）通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動(dòng)物詞匯； （2）學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事； （3）學(xué)生能利用上下文、借助課件及肢體語(yǔ)言推測(cè)生詞yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。 過(guò)程 方法 通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)生詞的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較熟練地認(rèn)讀一些常見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，能介紹它們的一些特征。本課的動(dòng)物話題是他們比較感興趣的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué) 準(zhǔn)備 1.故事材料《 Can I Help You?》； 2.多媒體課件及動(dòng)物圖片、頭飾； 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the … 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 （一）導(dǎo)入 1.師生互致問(wèn)候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教師利用歌曲與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T: What animals did you hear in the song? （引導(dǎo)學(xué)生用I heard… 回答） S: I heard… 3.出示謎語(yǔ)： It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. … （二）呈現(xiàn)故事 1.播放卡通片，學(xué)生看故事。 學(xué)生看故事前，教師提出以下問(wèn)題： How many characters are there in this story? What are they? 2. 學(xué)生看完故事后，完成Exercise1的練習(xí)，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成Exercise2。 學(xué)生開(kāi)始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個(gè)句子按照故事的內(nèi)容重新排序。 ① The rabbit came out. ② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse. 展示學(xué)生的排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。 （四）學(xué)講故事 帶領(lǐng)學(xué)生，利用圖片將故事講一遍。（要求學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化） （五）小組練習(xí)和表演 學(xué)生自己練習(xí)講故事并在組內(nèi)進(jìn)行表演。 請(qǐng)學(xué)生表演故事。 （六）布置作業(yè)（學(xué)生二選一） A.將故事講給父母聽(tīng)或表演給父母看。 B.仿照故事的結(jié)構(gòu),擴(kuò)寫(xiě)一段故事。 本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來(lái)幫忙，終于把兔子拉出來(lái)的事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。 本單元的主題是Animals on the Farm，故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱均是學(xué)生在本單元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the … 等用語(yǔ)學(xué)生可以借助老師的表情、動(dòng)作，課件的演示進(jìn)行猜測(cè)、理解。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能在圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)小故事，因此我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解并能表演故事。 教 學(xué) 反 思 　　 課時(shí)備課 課 題 Again, Please! 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 知道并能運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過(guò)程 方法 通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)生詞的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品德；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)分析 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 學(xué)生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學(xué) 準(zhǔn)備 單詞卡片，錄音機(jī)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Again, Please! farm ,farmer ,pig，cow，sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under —What’s this? Is this a duck? Yes, it is. —No,it isn’t. It’s a chicken. Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t. What animals can fly ? Birds can fly. Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Can I Help You? Yes, I can. 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)理念或復(fù)備 Class opening and review 1、問(wèn)候。 2．唱Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. \ Bingo. \ I can dance. 3. 游戲：What’s missing. (復(fù)習(xí)本單元詞匯) 4．復(fù)習(xí)本單元句型。用角色扮演形式。學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。 五、Class closing 唱一首他們喜歡的歌曲。 教 學(xué) 反 思