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教學(xué)設(shè)計(jì)一 單元內(nèi)容 應(yīng)用文寫作的材料與主題 單元序號(hào) 2 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 □實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 努力提高自身的觀察能力、感受能力與信息材料的采集能力；從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題； 知識(shí)目標(biāo) 應(yīng)用文寫作的主題、材料的概念；應(yīng)用文寫作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法； 素質(zhì)目標(biāo) 寫作能力具有很強(qiáng)的綜合性，漸進(jìn)性，需要長期積累，逐步提高，厚積薄發(fā)。 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 應(yīng)用文寫作主題的要求；搜集、分析、選擇材料的方法； 教學(xué)難點(diǎn) 從事實(shí)中歸納出觀點(diǎn)，提煉出思想主題；分析材料、選擇材料的方法與實(shí)踐； 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 通過大量的應(yīng)用文范文舉例讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文主題、材料有比較深入的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： 應(yīng)用文寫作的基本要素有四點(diǎn)：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。如果把應(yīng)用文寫作比作人體構(gòu)成的話，那么主題就是靈魂，材料就是血肉，結(jié)構(gòu)好比人體的骨骼，語言好比細(xì)胞。主題和材料是文章的靈魂與血肉，應(yīng)該重點(diǎn)把握。那么應(yīng)用文主題的共同要求是什么呢？表現(xiàn)主題的方法有哪些呢？材料選擇的原則是什么？積累材料又有哪些方法呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： （一）應(yīng)用文的主題 1、主題的定義 主題，是指作者通過文章的全部內(nèi)容所表現(xiàn)出來的核心思想和主要意圖。應(yīng)用文的主題，是事物的客觀意義和作者對(duì)事物的主觀評(píng)價(jià)在文章中的高度統(tǒng)一。作用表現(xiàn)在：首先，主題決定著材料的取舍和使用；其次，主題統(tǒng)領(lǐng)文章的結(jié)構(gòu)；最后，主題制約著語言的運(yùn)用。詞語的選擇、句式的運(yùn)用、表達(dá)方式的運(yùn)用都受到主題的制約。 2.主題的要求 ①正確。是指主題能反映事物的本質(zhì)，符合客觀事物發(fā)展的規(guī)律，具有科學(xué)性，還要有益于時(shí)，有補(bǔ)于世。 ②鮮明。是指作者的基本態(tài)度、文章的基本思想十分明確，毫不含糊。對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的評(píng)價(jià)，主張什么，反對(duì)什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要旗幟鮮明地表達(dá)出來，不能含糊其辭，模棱兩可，要用“直筆”。 ③深刻。是在主題正確的基礎(chǔ)上，要有思想深度，要反映和提示客觀事物的深層本質(zhì)，闡明事物之間的必然聯(lián)系，具有深刻的思想意義和豐富的內(nèi)涵。 ④集中。是指一篇文章只能有一個(gè)主題，材料的使用，謀篇布局，遣詞造句，都要為突出這個(gè)主題服務(wù)。 ⑤新穎。即主題要有新意，所反映的作者的觀點(diǎn)、感受、主張、意見，不落俗套，不拾人牙慧，有自己的獨(dú)特性，給人以新鮮醒目之感，使人耳目一新。 2.確立主題的原則 ①工作需要和寫作目的。 ②符合實(shí)際，切實(shí)可行 。 ③以豐富、真實(shí)的材料為基礎(chǔ)。 （二）應(yīng)用文的材料 應(yīng)用文的材料是指撰寫者為表現(xiàn)應(yīng)用文主旨時(shí)所搜集、攝取或?qū)懭胛闹械囊幌盗惺聦?shí)、數(shù)據(jù)或論據(jù)。材料是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)。如果說主旨是應(yīng)用文寫作的靈魂，那么材料就是應(yīng)用文的血肉。沒有材料，主旨就不能確定。 應(yīng)用文的材料主要分為理論材料和事實(shí)材料兩大部分。理論材料主要有方針、政策、各種法律法規(guī)及科學(xué)原理、定律、學(xué)說等；事實(shí)材料主要有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等。材料與寫作休戚相關(guān)，應(yīng)用文從搜集材料到文章定稿，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)搜集、分析、綜合、選擇、排列、組合材料的過程。對(duì)材料工作要抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1．搜集材料 根據(jù)特定的寫作目的，應(yīng)用文搜集材料要做到豐厚典型。所謂豐厚，指力所能及，全面占有材料。所謂典型，指材料能夠揭示事物的本質(zhì)，代表事物的特征。豐富指的是材料的數(shù)量，典型指的是材料的質(zhì)量，沒有一定的數(shù)量，也無所謂質(zhì)量。二者是辯證統(tǒng)一的。 應(yīng)用文搜集材料的途徑一般地說主要通過直接獲取與間接獲取兩條途徑。1、直接獲取是指作者親自從現(xiàn)實(shí)生活中獲取。如運(yùn)用觀察、實(shí)地調(diào)查、訪問、問卷、開調(diào)查會(huì)等方法直接搜集材料。2、間接獲取是指作者通過某種傳播媒介所獲得的材料。如各種記錄、報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、報(bào)刊、書籍、部門或單位的檔案等獲取大量的間接材料。 2．分析材料 搜集到大量的材料，明確了寫作的主旨，接下來就是分析材料的真?zhèn)?。材料的真?shí)是應(yīng)用文寫作的生命。分析材料的總原則是：去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。 3．選擇材料 應(yīng)用文選擇材料主要是根據(jù)主旨需要選擇那些典型、真實(shí)、新穎的材料。所謂典型材料是指能夠集中、深刻地表明事物的本質(zhì)及共性，同時(shí)又帶有鮮明的個(gè)性色彩，“以一當(dāng)十”的材料。所謂真實(shí)性材料是指材料既是生活中客觀存在的事實(shí)，又要能反映客觀事物的本質(zhì)和主流。新穎材料是指材料具有新鮮的意義，思想有一定的深度，同時(shí)又具有很強(qiáng)的感染力、吸引力。 教學(xué)設(shè)計(jì)二 單元內(nèi)容 行政公文——通告 單元序號(hào) 6 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫作格式規(guī)范的“通告” 知識(shí)目標(biāo) 通告的概念闡述，通告的特點(diǎn)、分類，寫作規(guī)律，格式把握 素質(zhì)目標(biāo) 寫作應(yīng)用文在于厚積薄發(fā)；留心生活中的應(yīng)用文，生活處處皆學(xué)問； 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 通告的概念闡述，寫作規(guī)律，格式把握 教學(xué)難點(diǎn) 通告與公告的區(qū)別 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 通告案例寫作訓(xùn)練，掌握通告的寫作格式要求 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： “通告”的概念和特點(diǎn)是什么？通告的種類是什么？通告的寫作格式是怎樣的？通告與公告有什么區(qū)別？這就是我們這節(jié)課需要解決的問題。 教學(xué)過程： (一)通告的含義 　　通告是行政公文的主要文種之一?！秶倚姓C(jī)關(guān)公文處理辦法》把通告的功能定義為：適用于公布社會(huì)有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。 　　通告和公告二者有一些相似之處，也有一些不同之處。相似之處是都具有曉諭性和公布性，也就是說，內(nèi)容都是知照性的，發(fā)布范圍都是面向全社會(huì)。 　　要想避免二者之間概念的混淆和文體的誤用，關(guān)鍵是區(qū)分二者的不同。這些區(qū)別可大致概括為以下四個(gè)方面： 　　1、內(nèi)容的重要程度不同。公告是用來發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)的，涉及內(nèi)容多是國家大事或省市級(jí)的行政大事，或者履行法律規(guī)定必須遵循的程序。小的局部性事項(xiàng)和非法定的事項(xiàng)，不能采用公告的形式公布 。通告是用來發(fā)布在一定范圍內(nèi)需要遵守或周知的事項(xiàng)的，它所涉及的事項(xiàng)一般沒有公告那么重大。 　　2、對(duì)發(fā)文機(jī)關(guān)的限制性有較大不同。 　　公告是一種高級(jí)別的文體，只有涉及全局性的重大事項(xiàng)或法定事項(xiàng)時(shí)，才能由高級(jí)別的行政部門發(fā)布，這一點(diǎn)前面介紹公告的特點(diǎn)時(shí)已有闡述。而通告是一種高級(jí)機(jī)關(guān)和基層單位都可使用的文體，不僅行政機(jī)關(guān)可以制發(fā)，社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在自己的職權(quán)范圍之內(nèi)，也可以制發(fā)。 　　3、發(fā)布范圍有所不同。 　　公告是向國內(nèi)外發(fā)布重要事項(xiàng)和法定事項(xiàng)采用的文種，它的發(fā)布范圍比較大，面向全國，有時(shí)面向全世界，遍示天下，一體周知，接受的人越多越好。通告雖然也是面向社會(huì)發(fā)布的，但多是限定在一個(gè)特定社區(qū)范圍內(nèi)，而且內(nèi)容也多是指向一個(gè)特定的人群，要求這一社區(qū)的某一類特定人群遵守或周知。所以通告的定義中特意強(qiáng)調(diào)了“在一定范圍內(nèi)公布”。 　　4、發(fā)布的方式不同。 　　公告多數(shù)是在報(bào)刊上刊登，一般不用紅頭文件的方式下發(fā)，也不能印成布告的形式公開張貼 。而通告可以在新聞媒體上刊登，也可以用紅頭文件的形式下發(fā)，還可以公開張貼。 （二）通告的特點(diǎn) 　　1．法規(guī)性 　　通告常用來頒布地方性的法規(guī)，這些法規(guī)一經(jīng)頒布，特定范圍內(nèi)的部門、單位和民眾都必須遵守、執(zhí)行?！　? 2．周知性 　　通告的內(nèi)容，要求在一定范圍內(nèi)的人們或特定的人群普遍知曉，以使他們了解有關(guān)政策法令，遵守某些規(guī)定事項(xiàng)，共同維護(hù)社會(huì)公務(wù)管理秩序。 　　3．實(shí)務(wù)性 　　所有的公文都是實(shí)用文，從根本性質(zhì)上說都應(yīng)該是務(wù)實(shí)的。 　　4．行業(yè)性 　　不少通告都具有鮮明的行業(yè)性特點(diǎn)，如稅務(wù)局關(guān)于征稅的通告，機(jī)動(dòng)車管理部門關(guān)于機(jī)動(dòng)車輛年度檢驗(yàn)的通告，銀行關(guān)于發(fā)行新版人民幣的通告，都是針對(duì)其所負(fù)責(zé)的那一部分的業(yè)務(wù)或技術(shù)事務(wù)發(fā)出的通告。 　?。ㄈ┩ǜ娴姆诸? 　　通告有法規(guī)性通告和知照性通告兩大類型。 （四）通告的寫作格式 　　通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。 　　通告由標(biāo)題、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期等部分組成。 　　1、標(biāo)題 　　由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種構(gòu)成。 　　根據(jù)具體情況，也可使用發(fā)文機(jī)關(guān)加文種、事由加文種或只寫"通告"二字。 　　2、正文 　　由緣由和通告事項(xiàng)兩部分組成。緣由為發(fā)布通告的原因和根據(jù)，事項(xiàng)為須知和遵守的內(nèi)容。用"特通告如下"轉(zhuǎn)承連接。通告事項(xiàng)是面對(duì)大眾的，應(yīng)簡潔明了，敘述清楚，通俗易懂，便于掌握。結(jié)尾部分可提出要求、希望，并用"特此通告"作結(jié)。有時(shí)也可不寫，形式比較靈活。 　　3、署名和日期 　　正文后簽署發(fā)布通告的機(jī)關(guān)名稱和日期。 （五）通告的寫作范例（略） （六）課堂練習(xí) 請(qǐng)根據(jù)下面材料，以市人民政府的名義擬一份通告。 市人民政府經(jīng)郵電部批準(zhǔn)，定于年6月8日北京時(shí)間零時(shí)起全市電話號(hào)碼啟用八位制，即由現(xiàn)在的7位數(shù)升為8位數(shù)。升位辦法：原“8”字頭的電話號(hào)碼首位后加“1”；原“2”至“7”字頭的電話號(hào)碼在首位前加“8”。電話號(hào)碼升位后，所有7位電話號(hào)碼無效。 教學(xué)設(shè)計(jì)三 單元內(nèi)容 行政公文——通知 單元序號(hào) 7 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例教學(xué)法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫作格式規(guī)范的通知 知識(shí)目標(biāo) 通知的適用范圍和特點(diǎn)、分類、寫作格式要求 素質(zhì)目標(biāo) 通知的應(yīng)用范圍最廣泛，善于觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 通知的適用范圍和特點(diǎn)、寫作格式 教學(xué)難點(diǎn) 各種不同類別的通知寫法上的差別；寫作格式規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、事項(xiàng)明確的通知 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 多看多模仿、學(xué)習(xí)理論與寫作訓(xùn)練相結(jié)合 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題與對(duì)策 導(dǎo)入新課 在所有的公文中，通知的適用范圍最廣泛，上至中央，下至基層，均要用到通知行文。“通知”的概念和特點(diǎn)是什么？通知的種類是什么？通知的寫作格式是怎樣的？這就是我們這節(jié)課需要解決的問題。 教學(xué)過程： （一）通知的寫作格式 　　通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；發(fā)布規(guī)章；傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或者共同執(zhí)行的事項(xiàng)；任免或聘用干部。通知大多屬下行公文。 1、 印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫法 標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、被印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的公文標(biāo)題和文種組成，也可省去 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。正文須把握三點(diǎn)：對(duì)印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件提出意見，表明態(tài)度，如"同意"、"原則同意"、"要認(rèn)真貫徹執(zhí)行"、"望遵照?qǐng)?zhí)行"、"參照?qǐng)?zhí)行"等；寫明所印發(fā)、批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文件的目的和意義；提出希望和要求。最后寫明發(fā)文日期。 　　2、批示性通知的寫法 　　標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種組成，也可省去發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。正文由緣由、內(nèi)容包括要求等部分組成。緣由要簡潔明了，說理充分。內(nèi)容要具體明確、條理清楚、詳略得當(dāng)，充分體現(xiàn)指示性通知的政策性、權(quán)威性、原則性。要求要切實(shí)可行，便于受文單位具體操作。 　　3、知照性通知的寫法 　　這種通知使用廣泛，體式多樣，主要是根據(jù)通知的內(nèi)容，交代清楚知照事項(xiàng)。 　　4、事務(wù)性通知的寫法 　　通常由發(fā)文緣由、具體任務(wù)、執(zhí)行要求等組成。會(huì)議通知也屬事務(wù)性通知的一種，但寫法又與一般事務(wù)性通知有所不同。會(huì)議通知的內(nèi)容一般應(yīng)寫明召開會(huì)議的原因、目的、名稱，通知對(duì)象，會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)，需準(zhǔn)確的材料等。 　　5、任免、聘用通知的寫法 　　一般只寫決定任免、聘用的機(jī)關(guān)、依據(jù)，以及任免、聘用人員的具體職務(wù)即可。 （二）通知的寫作范例（略） （三）根據(jù)下面材料，分別寫一則指示性通知和一則會(huì)議通知。 1、我院定于4月16、17日舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)以學(xué)院的名義寫一則通知，要求全體師生踴躍報(bào)名參與，各系部、各處室大力宣傳，積極做好籌備工作。 2、為慶?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)93周年暨學(xué)習(xí)雷鋒同志活動(dòng)開展50周年，某某職業(yè)學(xué)院定于2015年5月4日召開一次全校教職工大會(huì)，請(qǐng)以黨政辦的名義寫一則通知，通知全體教職工在下午2點(diǎn)到第一教學(xué)樓106室開會(huì)。請(qǐng)各系部主任做好發(fā)言準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì)四 單元內(nèi)容 行政公文——通報(bào) 單元序號(hào) 8 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例寫作法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫作格式規(guī)范的通報(bào) 知識(shí)目標(biāo) 通報(bào)的適用范圍和特點(diǎn)、通報(bào)的作用和種類、通報(bào)的寫作格式、文種辨析 素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)寫應(yīng)用文認(rèn)識(shí)到寫作能力的提高功夫在寫作之外，平時(shí)多讀多積累 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 表揚(yáng)性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)正文的思路結(jié)構(gòu)、寫法 教學(xué)難點(diǎn) 通知、通報(bào)、通告三個(gè)文種的區(qū)別 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 讓學(xué)生多模仿多訓(xùn)練多修改 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題與對(duì)策 導(dǎo)入新課： 在行政公文中，“通報(bào)”的概念和特點(diǎn)是什么？通報(bào)的種類是什么？通報(bào)的寫作格式是怎樣的？通報(bào)、通知、通告三者的區(qū)別又是什么？這就是我們這節(jié)課需要解決的問題。 教學(xué)過程： （一）通報(bào)的適用范圍、寫作格式 　　通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或者情況。通報(bào)屬下行公文。通報(bào)由標(biāo)題、文號(hào)、密級(jí)、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。 　?。?）標(biāo)題 　　由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種或事由、文種構(gòu)成。 標(biāo)題有兩種寫法:一是公文式標(biāo)題;二是新聞式雙標(biāo)題,多為正題加副題,也可是眉題加正題。如果內(nèi)容有所專指,要寫明主送機(jī)關(guān);普發(fā)性的通報(bào)則可不寫主送機(jī)關(guān),或在正文中、發(fā)至范圍中注明。 　?。?）正文 　　包括原因、事項(xiàng)、處理意見、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、要求及希望、號(hào)召等內(nèi)容。 　　表彰性通報(bào)和批評(píng)性通報(bào)一般分為三部分： 　?、僦饕聦?shí) 　　表彰性通報(bào)突出主要的先進(jìn)事跡，批評(píng)性通報(bào)要抓住主要錯(cuò)誤事實(shí)。 　　②分析指出事例的教育意義 　　表彰性通報(bào)，有在闡述先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上，提煉出主要經(jīng)驗(yàn)、意義和值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)的精神。批評(píng)性通報(bào)要分析錯(cuò)誤的性質(zhì)、危害，產(chǎn)生的根源和責(zé)任，指出應(yīng)吸取的主要教訓(xùn)等。 　?、厶岢鲆? 　　情況通報(bào)有兩種形式：一種只對(duì)有關(guān)事實(shí)作客觀敘述；另一種還對(duì)有關(guān)情況加以分析說明，有時(shí)還針對(duì)具體問題提出應(yīng)采取何種對(duì)策的指導(dǎo)性意見。 　?。?）尾部 由落款、發(fā)文范圍、抄送、附件等組成。 （二）通報(bào)、通知、通告三者的區(qū)別 通知：是要求下級(jí)機(jī)關(guān)、組織或人員辦理或周知的事項(xiàng);發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章;批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)、同級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文時(shí)所使用的一種公文。 通報(bào)：是黨政府機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體把工作情況、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、好壞典型事例以及具有典范、知道、教育、警戒意義的事件通知所屬下級(jí)單位的公文文種。 {通知和通報(bào)的區(qū)別} 1、內(nèi)容范圍不同。 2、目的要求不同。 3、表現(xiàn)方式不同。 通告：是在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)所使用的一種公文。 特點(diǎn):1、法規(guī)性 2、政策性 3、廣泛性 4、使用的普遍性。 種類:1、制約性通告 2、知照性通告 （三）通報(bào)的寫作范例（略） （四）課堂練習(xí) 請(qǐng)代該校為此事寫一篇通報(bào)，可適當(dāng)補(bǔ)充所需素材。 旅游系090101班學(xué)生李玉剛在2015年6月24日英語等級(jí)考試中夾帶與考試有關(guān)的資料進(jìn)入考室，并抄襲，經(jīng)監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育之后仍不改正，故被當(dāng)場(chǎng)取消考試資格。學(xué)院研究決定給予留校察看一年的處分。 教學(xué)設(shè)計(jì)五 單元內(nèi)容 事務(wù)文書——啟事 單元序號(hào) 8 單元課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體、板書 教學(xué)方法 講授法、討論法、案例寫作法 教學(xué)課型 √理論 √實(shí)訓(xùn) □一體化 □（ ） 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫作格式規(guī)范的常見的啟事文書 知識(shí)目標(biāo) 啟事的概念和特點(diǎn)、啟事的作用和種類、啟事的寫作格式 素質(zhì)目標(biāo) 通過學(xué)寫應(yīng)用文認(rèn)識(shí)到寫作能力的提高功夫在寫作之外，平時(shí)多讀多積累 任務(wù)定位 教學(xué)重點(diǎn) 啟事的概念闡述，寫作規(guī)律，格式把握 教學(xué)難點(diǎn) 不同種類的啟事之間的寫作上細(xì)微差別，根據(jù)寫作目的、實(shí)際問題寫作啟事 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn) 讓學(xué)生多模仿多訓(xùn)練多修改 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課： 如果你大齡青年了還是單身，你可能需要發(fā)一則征婚啟事；如果你需要租房子，你可以發(fā)一則尋租啟事；如果你學(xué)生證丟失，你可以寫一則尋物啟事；如果你們公司需要招聘新員工，就需要寫一則招聘啟事。以上這些都屬于啟事類文書，那么什么是啟事？都有哪些類別？格式規(guī)范如何？我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、啟事的概念 “啟” 本義是打開，引申為開啟、啟發(fā)、讓人得以領(lǐng)悟。再引申 “啟”還有陳述、 表白的意思?！皢⑹尽?：啟發(fā)指示、使人有所領(lǐng)悟。 “啟事” ：為公開聲明某事而刊登在報(bào)刊上或張貼在墻壁上的文字。 啟事是指單位、團(tuán)體或個(gè)人需要向公眾說明情況、征詢協(xié)作、請(qǐng)求幫助時(shí)所寫的一種擬在公共場(chǎng)所張貼或在新聞媒體披露的應(yīng)用文字。 二、啟事的分類 （一）尋找類啟事，包括尋人、尋物啟事等。 （二）征招類啟事，包括招生、招聘、招標(biāo)、招領(lǐng)、征稿、征婚等； （三）告知類啟事，包括遺失、作廢、解聘、辨?zhèn)?、遷移、更名、更期、開業(yè)、停業(yè)、競賽、講座等啟事； 三、啟事的寫作格式 （一）標(biāo)題 1、文種，如“啟事”、“緊急啟事”； 2、事由，如“招聘”； 3、啟事單位+文種，如“公司啟事”； 4、事由+文種，如“招標(biāo)啟事”； 5、啟事單位+事由+文種，如“商城開業(yè)啟事”等。 （二）正文 1、正文一般包含啟事目的、原因、具體事項(xiàng)、要求等。如果內(nèi)容較多，可分條列項(xiàng)，逐一交待。 2、正文明確簡練，重點(diǎn)要根據(jù)內(nèi)容確定。（要思考 寫作目的，要達(dá)到目的需要寫清楚什么，應(yīng)注意什么） 3、無論哪種啟事，一般都應(yīng)該寫清聯(lián)系方式。 （三）尋人啟事、尋物啟事、招領(lǐng)啟事的寫作 1、提問思考：尋人啟事應(yīng)寫清楚什么？ 要寫清楚被尋找人的姓名、性別、年齡、身長、體型特征、口音、臨行時(shí)穿戴、攜帶什么物品、出走的原因等等，以便人家辨認(rèn)，最后還要寫明聯(lián)系人的姓名和地址。 尋物啟事不僅要寫清楚丟失物品的名稱、數(shù)量、特征以及大致的時(shí)間、地點(diǎn)等，同時(shí)還要寫明失主的姓名和住址，或聯(lián)系方式，以便拾到失物的人好與失主聯(lián)系。 2、提問思考：以下這則招領(lǐng)啟事這樣寫合適嗎？招領(lǐng)啟事應(yīng)該注意些什么問題？ 招領(lǐng)啟事 本人昨天中午在荷香苑拾到女士手表一只（九成新），浪琴牌，銀色，請(qǐng)失主速與本人聯(lián)系，聯(lián)系電話：xxxxxxx. 啟事人：xxx 2009年5月24日 四、課堂練習(xí) 全班同學(xué)分成兩組完成以下練習(xí)題： 第1組： 旅游管理2班王大意3月25日在操場(chǎng)丟失一個(gè)紅色的錢包，內(nèi)有人民幣360元，飯卡一張（卡號(hào)為0023）。 請(qǐng)寫啟事 第2組： 這個(gè)錢包被你撿到了，寫一份啟事。