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畢業(yè)論文/開題報告 關(guān)于單親家庭子女教育問題研究開提報告參考范文 　　開提報告參考范文如下文 　　一、課題的提出 　　近年來，在學(xué)校教育過程中，存在著一部份后進學(xué)生的群體，他們在校內(nèi)外的不良表現(xiàn)尤為突出。不思學(xué)習(xí)、任意逃學(xué)、欺小凌弱、吵嘴打架、損壞公物、偷竊剮錢、野宿不歸家……。雖經(jīng)老師多次教育幫助，仍屢教屢犯，引起學(xué)校和老師的關(guān)注。經(jīng)過深入調(diào)查、了解、分析后，知道這些學(xué)生中大多數(shù)來自于不健全的家庭。據(jù)我們對全校1093名小學(xué)生家庭調(diào)查來看，屬于父母離異的家庭學(xué)生有60人;在父母中有死亡的家庭學(xué)生有28人;父母因違法犯罪被勞改、勞教的家庭學(xué)生有6人;母親被拐賣或失蹤的家庭學(xué)生有6人;寄養(yǎng)在親戚家里的學(xué)生有3人;共計103人，占全校小學(xué)生9.1%。其中，學(xué)習(xí)差的有33人，表現(xiàn)差的有13人。再從家庭教育看，屬放任不管或粗暴型教育的家庭學(xué)生就有41人，占單親家庭學(xué)生的40%?？磥恚瑔斡H家庭子女教育問題不容忽視，轉(zhuǎn)變他們的思想和行為的問題擺在我們教育工作者面前。教育家盧梭說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他;必須通過它這種形式而不能通過其他的形式去教育，才能使你對他要費的苦心取得成效?！睘榇耍靥岢觥皢斡H家庭子女教育問題研究”課題。 　　二、課題研究組織 　　(1)專家顧問指導(dǎo)組 　　何良仆(涼山州教科所理論室主任、中學(xué)高級教師) 　　諶業(yè)鋒(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級教師) 　　吳大軍(涼山州教科所教研員、中學(xué)高級教師) 　　蒙佐德(西昌市教科培訓(xùn)中心教研員、中學(xué)高級教師) 　　(2)課題實驗小組： 　　組　長：孫國祥(黨支部書記、小學(xué)高級教師) 　　副組長：吳迎朝(校長、副書記、小學(xué)高級教師) 　　徐開祥(副校長、小學(xué)高級教師) 　　成　員：鄧薇鷗(黨支委員、班主任、小學(xué)高級教師) 　　虞艾萍(年級組長、班主任、小學(xué)高級教師) 　　馬聯(lián)福(班主任、小學(xué)高級教師) 　　冉章慧(年級組長、班主任、小學(xué)高級教師) 　　秦　紅(班主任、小學(xué)高級教師) 　　李金蓮(班主任、小學(xué)高級教師) 　　馬永林(班主任、小學(xué)一級教師) 　　劉和姝(心理健康教育輔導(dǎo)教師、小學(xué)一級教師) 　　三、課題實驗?zāi)繕?biāo) 　　1.以鄧小平的教育理論、江總書記《關(guān)于教育問題的談話》和前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進生教育思想為指導(dǎo)，以《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》為指針，有的放矢，加強調(diào)查研究，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.總結(jié)成功的經(jīng)驗并推廣，促進后進生大面積提高。 　　四、實驗的思路 　　1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。 　　通過深入細致的教育活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，促進學(xué)生，素質(zhì)的全面發(fā)展。 　　2.以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為主力”的作用為動力。 　　要求課題組教師積極參予，發(fā)揮在實驗中的主導(dǎo)作用。研究學(xué)生的需求，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)因作用。調(diào)動學(xué)生投入實驗，解決家長認(rèn)識和責(zé)任問題，采用正確的教育方法，聯(lián)系社會力量配合，形成教育合力。 　　3.從單親家庭典型學(xué)生到普遍的單親家庭學(xué)生研究尋找教育規(guī)律。雖然都是單親家庭學(xué)生，其表現(xiàn)也有好、中、差之分，要因材施教探究不同對象的最佳教育方法予以推廣，達到實驗成功的目的。 　　五、研究步驟 　　實驗定為三年(xx年4月-xx年3月)主要分為三個階段：(在前均為準(zhǔn)備工作) 　　(1)啟動階段：(xx年4月-xx年9月) 　　從“組、學(xué)、訂、訪、建、聯(lián)”六字上狠抓。即組建課題小組、學(xué)習(xí)教育理論、擬訂課題報告、調(diào)查訪問，摸清情況、建立實驗檔案、聯(lián)系家庭和社會，形成學(xué)校、家庭、社會的教育網(wǎng)絡(luò)。 　　(2)實施階段(xx年10月-xx年9月) 　　按“開、定、組、導(dǎo)、調(diào)、改、評、結(jié)”八字上下功夫。即召開開題會、定實驗對象、組成互助組、誘導(dǎo)內(nèi)因變化、調(diào)動家長積極性、改善教育環(huán)境、測定有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，評議、評價，進行階段總結(jié)。 　　(3)總結(jié)、鞏固階段(xx年9月-xx年3月)按“總、彰、善、撰、審、結(jié)”六字開展結(jié)束工作。即全面總結(jié)成果、大力表彰先進、完善管理制度、撰寫課題實驗報告、專家評審、召開結(jié)題會。 　　六、實施過程 　　1.課題組組織學(xué)習(xí)鄧小平理論、江總書記“關(guān)于教育問題的談話”，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的后進生教育思想和《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》以及《學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地》、《單親家庭子女心理健康療治淺探》等32篇*，用科學(xué)的理論和經(jīng)驗指導(dǎo)我們的課題研究。制定課題研究實施方案，建立科研筆記，設(shè)立課題檔案。