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鴿血染紅的求救信 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準(zhǔn)外國作品中音譯過來的一些詞語。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語的意思。 2.理解課文主要內(nèi)容，能通過具體的語句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。 3．體會(huì)作者襯托的寫作手法。 二、教學(xué)重點(diǎn)　　　 通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過理解重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。 　　　　 三、教學(xué)難點(diǎn)　　　　 通過理解重點(diǎn)詞句和感悟畫面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。 四、教學(xué)過程 1、談話導(dǎo)入 引入新課 師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惻c動(dòng)物之間關(guān)系非常密切，動(dòng)物是有尊嚴(yán)的，也是有感情的，為了人類它們也會(huì)寧愿犧牲自己。今天我們就來閱讀一篇感人文章，他的題目是——《鴿血染紅的求救信》。板書課題。 2、初讀課文 整體感知 （1）師：請同學(xué)們自由讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到外國的地名、人名、物名要多讀幾遍，并思考課文主要寫了一件什么事？ （2）師：課文中的字詞都讀好了嗎？我們讀一讀。 課件1：羅伯特奧斯卡維娜赫爾辛娜 羅默軍港“威爾遜”號巡洋艦 學(xué)生開火車讀，并告訴學(xué)生讀外國地名要多讀兩遍。（教給學(xué)生方法。） 課件2：立即 附近 俯沖機(jī)載電臺 北極鸮 桅檣猶如 鐫刻 （用圖片的方法理解“北極鸮”和“桅檣”用圖片直觀理解；“猶如”用找近義詞的方法；“鐫刻”用查字典的方法；來理解詞語。） （3）課文中是誰在什么上鐫刻著什么？ 這六位軍人非常感動(dòng)，按尉官的規(guī)格安葬了兩只軍鴿，并立了一塊石碑，石碑上鐫刻著碑文，讓我們讀讀碑文： 課件4：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓 它們曾于危難中救過6位軍人的命 這句碑文其實(shí)就概括了課文的主要內(nèi)容，你能聯(lián)系課文說說課文寫了一件什么事？（有些文章中有些句子就概括了課文的主要內(nèi)容，希望大家能夠捕捉到重要的語言信息。） （4）課文中哪幾個(gè)自然段是寫兩只軍鴿英勇送信，救六位軍人的？（3、4、5、6、7自然段；1、2自然段寫什么？最后一段呢？課文分幾段？按事情的發(fā)展順序分段；主要內(nèi)容突破法。） 3、直入碑文統(tǒng)領(lǐng)全篇 同學(xué)們再讀讀碑文，那些詞能引起你的關(guān)注？（危難、神勇） （危難：一對軍鴿是救了在危難中的6位軍人的命，讓人敬重；神勇：這樣英勇的軍鴿令人敬佩。） 請同學(xué)們讀讀1-2自然段，想一想，哪些語句讓你感受到6位軍人限于危難之中？ （有學(xué)生回答，出示課件5：加拿大太空軍中將羅伯特駕駛一架小型水上飛機(jī)，在北極圈附近的白熊島海域，搶救了5名遇難者后陷入困境，水上飛機(jī)被北極風(fēng)壓得離不開水面，猶如一只掉在海中的死蜻蜓。 機(jī)載電臺發(fā)生故障，無法與基地溝通。）（預(yù)設(shè)：通過比喻句可以看出非常危險(xiǎn)也很困難；“壓得”說明風(fēng)很大，“無法溝通”失去聯(lián)系。） “在氣候惡劣的白熊島海域，飛機(jī)無法起飛，與外界無法取得聯(lián)系，這就意味著……，意味著……，還意味著……。”看來6位軍人陷入危難之中，6位軍人陷入困境，如果我們“困境”換成“絕境”行嗎？（還有一線希望，就是讓軍鴿送信。） 師：同學(xué)們，讓我們一起為奧斯卡和維娜送行。 課件6：羅伯特放飛時(shí)說：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了！”6位軍人同時(shí)向兩只軍鴿舉手行軍禮。 指名讀：你讀懂6位軍人的心聲了嗎?如果你是6位軍人中的一員，你想對這對軍鴿說些什么？ 把感受讀出來。 （2）過渡：奧斯卡和維娜是否完成了這次神圣的使命？（完成了使命。）他們用生命救了6位軍人，六位軍人評價(jià)這對軍鴿是怎樣的軍鴿？（神勇） 請同學(xué)們默讀3至6自然段，從哪體會(huì)到軍鴿的神勇？ 課件7：（沖出風(fēng)雪圈——奮勇）8月的北冰洋白浪滔天，天上烏云漫卷。奧斯卡和維娜奮力沖進(jìn)了云層，烏云遮住了它們的視線，它倆就“咕嚕嚕……”地呼喚對方。它們足足飛了3個(gè)小時(shí)，終于沖出了北冰洋風(fēng)雪圈。 （“白浪滔天、烏云漫卷”環(huán)境惡劣，襯托出兩只軍鴿的神勇；“奮力、足足、3個(gè)小時(shí)、終于、沖出”可以看出軍鴿不怕艱難，英勇無畏，看到軍鴿的神勇。） a、抓詞體會(huì)讀；b、激發(fā)想象讀；c、與軍鴿對話讀。 引讀:課件：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓 它們曾于危難中救過6位軍人的命 課件8：（勇斗北極鸮——英勇） （北極鸮的兇猛襯托出維娜的英勇；“猛地、撞去”體會(huì)維娜的神勇。） 引讀：課件：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓 它們曾于危難中救過6位軍人的命 課件9：（血染求救信——壯勇）(課件4：兩天兩夜，極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去——奧斯卡的神勇，他懂得自己的責(zé)任。) 引讀：神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓 它們曾于危難中救過6位軍人的命 4、播放音樂，激發(fā)情感 師:6位軍人得救了，在高興之余他們會(huì)想到誰？他們會(huì)對這對神勇的軍鴿說什么？他們做了什么？讀走后一段，齊讀碑文： 神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓 它們曾于危難中救過6位軍人的命 板書： 鴿血染紅的求救信 沖出北極圈——奮勇 勇斗北極鸮——英勇 染紅求救信——壯勇