《2019版高考語(yǔ)文二輪提分復(fù)習(xí) 專(zhuān)題2 小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題限時(shí)集訓(xùn)4 小說(shuō)閱讀(一)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019版高考語(yǔ)文二輪提分復(fù)習(xí) 專(zhuān)題2 小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題限時(shí)集訓(xùn)4 小說(shuō)閱讀(一)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
專(zhuān)題限時(shí)集訓(xùn)(四) 小說(shuō)閱讀(一)
(限時(shí)40分鐘)
一、(2018·煙臺(tái)市高一期末)閱讀下面的文字,完成1~3題。
軍 號(hào)
申志遠(yuǎn)
一支衣衫襤褸的隊(duì)伍行進(jìn)在草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,一個(gè)人走在前頭,他的影子在天際線下,是一個(gè)小黑點(diǎn),后面,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,是打著軍旗行進(jìn)的紅軍。
從茨坪出發(fā),過(guò)湘江,一直走到這一眼看不到邊的草地,陸青一直都走在這支隊(duì)伍的前頭,他是號(hào)手,軍號(hào)一響,紅軍戰(zhàn)士就要向前沖鋒。陸青19歲,曾經(jīng)是茨坪的一個(gè)喇叭匠,婚喪嫁娶、紅白喜事都少不了他,老表們都叫他“喇叭青”。那年,鎮(zhèn)上鬧紅軍,他跟了私塾的教書(shū)先生一起投了紅軍。
政委問(wèn)他:“娃子,你會(huì)干啥?”“我會(huì)吹喇叭。
2、”“吹喇叭?那去當(dāng)號(hào)兵吧!”
政委一句話(huà),喇叭換成軍號(hào),從此,陸青成了號(hào)兵。
軍號(hào)是德國(guó)的,銅的,錚亮錚亮的,能照見(jiàn)號(hào)兵的臉。一吹,聲音特別嘹亮,十里八里都能聽(tīng)見(jiàn)。軍號(hào)的主人叫阿貴,每天號(hào)不離手。阿貴是廣東人,讀過(guò)學(xué)堂,從南昌暴動(dòng)開(kāi)始,一路吹到井岡山。號(hào)譜雖然復(fù)雜,但對(duì)喇叭匠陸青來(lái)說(shuō)不是難事,很快就學(xué)會(huì)了。
阿貴把軍號(hào)用一個(gè)牛皮套套著,拴了一大塊紅綢子,時(shí)刻帶在身邊。號(hào)兵陸青跟屁蟲(chóng)似的追著阿貴,想著有一天自己成為這軍號(hào)的主人。
有一天,阿貴說(shuō):“喇叭青,我要是犧牲了,你得繼續(xù)吹,吹到革命勝利……”
陸青回答:“我想要軍號(hào),可不想你死,我們要一起吹著軍號(hào)去見(jiàn)毛委員!”
湘江之役,白匪
3、用了飛機(jī)大炮,紅軍的浮橋被打斷,戰(zhàn)士的鮮血染紅了湘江……號(hào)兵阿貴在湘江渡口吹響了沖鋒號(hào),一顆炸彈在江邊爆炸,號(hào)聲戛然而止,阿貴的腦袋被彈片削掉了,一團(tuán)血霧噴出來(lái),鮮血浸透了紅綢。血噴了陸青一臉,他拾起軍號(hào),用盡平生的力氣吹響,他的臉和軍號(hào)、軍旗都融在湘江猩紅的血色中,①號(hào)聲嗚咽,號(hào)聲嘹亮……紅軍在付出巨大的犧牲后,成功突圍。
以后,這軍號(hào)跟了陸青,跟著主力紅軍,一路走來(lái)。
松潘草原的天氣,一會(huì)兒一變,剛剛是萬(wàn)里晴空,一下子就暴雨如注。陸青行進(jìn)在草地上,任雨水澆過(guò)頭頂,他把軍號(hào)塞進(jìn)背包,打開(kāi)背上破舊的油紙雨傘,冒雨前行。雨霧中的陸青感到特別疲憊,他走不動(dòng)了。雷鳴電閃中,他仿佛看到了阿貴在和他
4、說(shuō)軍號(hào)的事……
暴雨過(guò)后,草原上彌漫著雨霧,天邊還出現(xiàn)了一道彩虹,陸青又餓又乏,放眼回望,軍旗變成一個(gè)小點(diǎn)。
前方,是一塊綠色的草坪,過(guò)了草坪就是一大片灌木叢,陸青喝光水壺中最后一口水,扔掉了被雨打爛的油紙傘,擦了擦軍號(hào),整理了一下背包,踏上了綠色的草坪。
一腳下去,陸青感覺(jué)自己飛了起來(lái),而后整個(gè)身子迅速地沉下去,仿佛大地里伸出一只手在拽他,他掙扎著,越掙扎陷得越深。陸青試圖扔掉身上的背包,可是根本摘不下來(lái),就這樣,他一點(diǎn)一點(diǎn)被綠色的泥漿包圍。時(shí)間似乎靜止了,他聽(tīng)到了自己的心跳聲……
陸青半個(gè)身子沒(méi)在沼澤里,他腦子是清醒的,用盡最后的力量,他吹響了軍號(hào),②號(hào)聲嘹亮,號(hào)聲嗚咽……
吹號(hào)
5、加速了陸青的下沉,很快,淤泥沒(méi)了他的脖子,陸青想,戰(zhàn)友們呢,能聽(tīng)到號(hào)聲嗎?一瞬間,他的眼睛模糊了,他清晰地看到了阿貴,張開(kāi)雙臂從紅色的湘江走來(lái),他睜不開(kāi)眼睛了,但是他覺(jué)得自己的腳踏在一塊石頭上,他用左臂,高高地舉起軍號(hào),他要讓?xiě)?zhàn)友們看到軍號(hào)……
紅軍隊(duì)伍走到這里,正是晚霞滿(mǎn)天的時(shí)候。一望無(wú)垠的草地上,只見(jiàn)陸青的手在高高地擎起,軍號(hào)緊握在他的手里,像個(gè)路標(biāo),紅綢子在風(fēng)中飄舞……
政委和紅軍戰(zhàn)士們向著軍號(hào)敬了軍禮,繞過(guò)這片死沼,向遠(yuǎn)方,向紅霞燦爛的地方走去……
(選自《北方文學(xué)》2018年第4期,有刪改)
1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.小
6、說(shuō)前半部分交代了陸青成長(zhǎng)為一名真正號(hào)兵的經(jīng)歷,使人物形象更加飽滿(mǎn)、故事情節(jié)更加合理,同時(shí)使行文跌宕起伏,更具可讀性。
B.阿貴與陸青兩人盡管有著不同的出身經(jīng)歷,但是對(duì)軍號(hào)的珍視和對(duì)號(hào)兵責(zé)任的恪守卻驚人相似,兩人也都有著同樣高貴的精神追求。
C.陸青在距離大部隊(duì)很遠(yuǎn)的前方引路,這種個(gè)人英雄主義的做法造成自己最終深陷沼澤而無(wú)人救援的后果,作者在對(duì)其褒揚(yáng)中也暗含批判。
D.小說(shuō)結(jié)尾處“向遠(yuǎn)方,向紅霞燦爛的地方走去”,富有象征意義,預(yù)示著革命隊(duì)伍走向光明和勝利,言簡(jiǎn)意豐,深化了小說(shuō)的主題。
C [“個(gè)人英雄主義”“暗含批判”理解偏頗。]
2.文中兩次寫(xiě)到“號(hào)聲”,試分析二者的內(nèi)涵有何異同。(
7、6分)
【答案】 (1)相同點(diǎn):都描寫(xiě)了號(hào)聲的響亮、凄切,烘托了悲壯的氣氛。(2分)(2)不同點(diǎn):①前者寫(xiě)出了陸青對(duì)戰(zhàn)斗的慘烈及阿貴犧牲的悲憤之情,同時(shí)飽含了鼓舞戰(zhàn)友們奮勇向前、全力突圍的奮發(fā)昂揚(yáng)之意。(2分)②后者寫(xiě)出了陸青身陷絕境之際竭盡全力提醒戰(zhàn)友避開(kāi)沼澤的急切,同時(shí)表達(dá)了陸青在生命的最后時(shí)刻精疲力盡、不能再繼續(xù)戰(zhàn)斗的不甘和遺憾。(2分)
3.小說(shuō)以“軍號(hào)”為
8、題,有哪些作用?試結(jié)合全文,分條作答。(6分)
【答案】 (1)“軍號(hào)”是軍魂的象征,是主人公的生命所在、精神所系,承載著陸青的頑強(qiáng)精神、英雄氣概和高尚情懷,有助于人物形象的刻畫(huà);(2)“軍號(hào)”具有線索作用,小說(shuō)處處圍繞“軍號(hào)”展開(kāi)故事情節(jié),有助于文章結(jié)構(gòu)的緊湊、集中;(3)“軍號(hào)”意味著革命精神的傳承和前進(jìn)方向的指引,從阿貴到陸青,薪火相傳,生生不息,有助于文章主題
9、的揭示。(每條2分)
二、(2019屆·信陽(yáng)高三一模)閱讀下面的文字,完成4~6題。
隧 道
符浩勇
鐵路通了,火車(chē)叫了,筑路工又要轉(zhuǎn)場(chǎng)了。王山忽然想到,應(yīng)該去看看黃草崖。
黃草崖在西南邊陲,山勢(shì)陡峭,原本沒(méi)有什么名氣,卻隨著隧道開(kāi)鑿,揚(yáng)名天下。
雨后的山野,一片朦朧;遠(yuǎn)方,如黛的群山,更顯出深邃和險(xiǎn)峻。
王山坐在輪椅上,支開(kāi)推車(chē)人,面對(duì)黃草崖隧道里深深遠(yuǎn)去的鐵軌,心海泛潮……
一年前,他作為工程技術(shù)專(zhuān)家率領(lǐng)勘探隊(duì)查看地形,就發(fā)現(xiàn)此處地形結(jié)構(gòu)復(fù)雜,打通隧道并不是一件容易的事。果不其然,在半年前深入掘進(jìn)中,就遇上了鉆挖隧道最忌諱的斷層。由于石質(zhì)偏軟,漏水涌泥,各種兇險(xiǎn)情況層
10、出不窮。在一次高難度引爆軟脆圍巖時(shí),他當(dāng)仁不讓?zhuān)H臨現(xiàn)場(chǎng)操作,卻被意外的塌方壓殘了雙腿。
昨天,通車(chē)的慶典剛剛開(kāi)過(guò),洞口邊,還殘留著燃放鞭炮的紙屑以及裝過(guò)鮮花的草簍。他聽(tīng)說(shuō),筑路工忘情地沉浸在成功的喜悅里,他們吶喊、歡呼、擁抱,汗珠和淚水在每個(gè)人的臉上流下,喜悅和哭聲交織在一起,在空曠的大山里和蔚藍(lán)的天空中回響……
忽然,一個(gè)小男孩童稚的聲音沖進(jìn)他的耳膜里:“媽?zhuān)鞘迨逶趺醋欠N車(chē)?”
“那是叔叔的腿不能走路?!?
“他為什么不能走路?”
“叔叔的腿傷殘了?!?
“那是怎么傷的?”
不知什么時(shí)候,路邊不遠(yuǎn)處泊了一輛色澤光亮的奔馳轎車(chē)。他循著傳過(guò)來(lái)的聲音轉(zhuǎn)過(guò)身去,看見(jiàn)一位打扮時(shí)尚、頗
11、具姿色的少婦正與一個(gè)瘦弱的小男孩比畫(huà)著交談。小男孩滿(mǎn)臉稚氣,陽(yáng)光打在他臉上,像一個(gè)可愛(ài)的小天使。
“是為了山野里響起第一聲火車(chē)穿行的笛聲,是為了大山里回響陽(yáng)光一般燦爛的笑聲,為了你還有你媽媽……就是鑿?fù)谒淼?,引爆軟脆圍巖而傷殘的……”王山在心里大聲回答。
“那是叔叔小時(shí)候……不聽(tīng)他媽媽的話(huà),像張阿姨家的小毛,亂闖馬路,給車(chē)撞的——”少婦故作嗔怪地回答了小男孩的問(wèn)話(huà)。
看見(jiàn)小男孩一臉的驚慌,王山的心一下子沉入了谷底。他在心里大聲地叫冤:我沒(méi)有不聽(tīng)媽媽的話(huà),我沒(méi)有亂闖過(guò)馬路。
王山小時(shí)候生活在寂寞的大山里,家里十分窮苦,但他學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,是他們村里第一個(gè)大學(xué)生。他之所以報(bào)考橋梁工程,
12、就是想通過(guò)自己的努力改變山里人的命運(yùn)。
他的假腿不能使勁地跺地了,幸存的手攥成了一團(tuán)。他向著少婦盯了一眼,少婦沒(méi)有注意,挪到車(chē)邊打電話(huà)去了。小男孩怯生生地走了過(guò)來(lái),他這才松開(kāi)了拳頭。
小男孩問(wèn):“叔叔,你的腿不能走路?”
他沒(méi)有回答,一臉茫然。
小男孩又問(wèn):“你的腿不是還好嗎?”
他只輕輕一聲:“那是假的?!?
“小時(shí)候,你怎么不好好聽(tīng)媽媽的話(huà)呢?……”小男孩滿(mǎn)臉遺憾。
他的鼻子一酸:“哦,不……”
“小圓,走,我們走……”少婦打完電話(huà),向小男孩招手。
小男孩清朗地應(yīng)了一聲“哎……”,就蹦蹦跳跳地走了。
倏然,王山的雙眸模糊了。
黑暗的隧道無(wú)言地伸向遠(yuǎn)方。洞口邊,鞭炮響過(guò)了
13、,留下的是碎紙屑;鮮花謝去了,遺落的是空空的草簍……
(選自《小說(shuō)選刊》2018年第3期,有改動(dòng))
4.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A.小說(shuō)選材巧妙,以小見(jiàn)大。通過(guò)生活中一個(gè)小小的誤會(huì),反映了當(dāng)下社會(huì)的世態(tài)人情,舉重若輕,發(fā)人深思。
B.小說(shuō)情節(jié)曲折,環(huán)環(huán)相扣。猶如一出戲劇,尺水興波,展現(xiàn)了“王山”和“少婦”之間激烈的矛盾沖突,刻畫(huà)出了鮮明的人物形象。
C.小說(shuō)中他聽(tīng)說(shuō)“他們吶喊、歡呼、擁抱”和接下來(lái)他“在心里大聲回答”,貌似平淡的敘述,其實(shí)是在為下文做必要的蓄勢(shì)和鋪墊。
D.面對(duì)小孩的詢(xún)問(wèn),王山“沒(méi)有回答,一臉茫然”,反映了王山此時(shí)
14、內(nèi)心痛苦萬(wàn)分,一時(shí)不知如何回答,并不是因生氣而不愿理睬。
B [“小說(shuō)情節(jié)曲折,環(huán)環(huán)相扣”錯(cuò)誤,“王山”和“少婦”之間并沒(méi)有激烈的矛盾沖突。]
5.小說(shuō)兩次描寫(xiě)隧道洞口邊的景象,請(qǐng)結(jié)合文本分別分析其作用。(6分)
【答案】 第一處描寫(xiě)隧道洞口邊的景象,表現(xiàn)了通車(chē)慶典的喜悅熱鬧,體現(xiàn)了王山為了隧道通車(chē)而殘疾了雙腿的意義和價(jià)值。(3分)
第二處描寫(xiě)隧道洞口邊的景象,重在表現(xiàn)慶典過(guò)后的寂寥殘敗,與前文形成一種對(duì)比,暗示出王山內(nèi)心的落寞與悲哀。小說(shuō)戛然而止,言有盡而意無(wú)窮,留下想象空間。(3分)
6.你認(rèn)為小說(shuō)的主旨是什么?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。(6分)
【答案】 小說(shuō)反映了社會(huì)中人們對(duì)英雄人物缺少應(yīng)有的尊重、理解和關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了英雄不被認(rèn)可和理解的落寞與悲哀。(3分)結(jié)合文本進(jìn)行分析。(3分)
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