《2012《學(xué)案與測評》語文總復(fù)習(xí)課件（福建版）第九章 語言文字運(yùn)用》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012《學(xué)案與測評》語文總復(fù)習(xí)課件（福建版）第九章 語言文字運(yùn)用（149頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 辨析并修改病句,《考試說明》明確提出對本考點的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語法或語義方面出現(xiàn)錯誤所致。,考點一 語序不當(dāng) 語序不當(dāng)主要指句子中詞語或分句的順序不合理，即不符合語法習(xí)慣或不符合事理。常見的語序不當(dāng)主要有以下幾種情況： 1. 定語順序不當(dāng) 病例：由于計劃周密、準(zhǔn)備充分，2010年在廣州舉辦的亞運(yùn)會成為亞運(yùn)會中歷屆參賽國最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。(“亞運(yùn)會中歷屆參賽國最多”語序不當(dāng)，“歷屆”修飾前面的“亞運(yùn)會中”，所以應(yīng)把“歷屆”移到“亞運(yùn)會中”前面。) 2. 狀語順序不當(dāng) 病例：這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(“詳細(xì)”表示“介紹”的程度，應(yīng)為狀語，不能修飾“語音技巧”，故“詳細(xì)的”應(yīng)改為“詳細(xì)地”，并移至“介紹”之前。),3. 定狀語順序不當(dāng) 病例：(2010·全國卷Ⅱ)那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。(應(yīng)改為“潛移默化地產(chǎn)生了影響”。) 4. 虛詞位置不當(dāng) (1)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中兩個分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前邊。 病例：我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國的風(fēng)范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。(“不僅”位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”移到“我們的城市”之前。) (2)介詞位置不當(dāng) 病例：經(jīng)過他長達(dá)五年的苦心研究，終于在新品種的研制方面，取得了突破性進(jìn)展。(“他”是主語，“經(jīng)過”應(yīng)放其后。),(3)副詞的位置不當(dāng)(否定詞＋把) 病例：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書了。(應(yīng)將第一個“不”移到“把”字前。) 5. 修飾語與中心語不當(dāng) 病例：“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時尚奢侈品。(“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”。) 6. 短語順序不當(dāng) 病例：(2010·山東高考)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達(dá)不當(dāng)，請找出來并作修改。,本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：觀點鮮明，不超過8_000字，邏輯清楚，格式正確。①來稿一經(jīng)采用，即奉薄酬②。來稿一律不退，三個月未接到用稿通知，請自行處理。敬請廣大作者賜稿③。 來稿請寄：××市××路××號 《×××》編輯部×××敬啟④ 郵編：×××××× 《×××》編輯部 ××××年×月×日 (①短語語序不妥，最好應(yīng)為：觀點鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過8 000字。④“敬啟”改為“收”。),指點迷津 修改病句應(yīng)把握下面基本原則 1. 不能改變原句的基本意思和內(nèi)容，不能重起爐灶另寫。 2. 改動盡可能少。 3. 要注意試題的修改要求，忌盲目修改。 4. 修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可，而不需要潤色，以使其“更好”。,考點二 搭配不當(dāng) 現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。六種成分搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。凡不合結(jié)構(gòu)規(guī)律、不合事理、不合語言習(xí)慣、強(qiáng)行搭配，均屬不當(dāng)。 1. 主謂搭配不當(dāng) 病例：(2011·廣東中山一中寶安中學(xué)高三月考)強(qiáng)臺風(fēng)襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓。(主語“狂風(fēng)”和謂語“下了起來”搭配不當(dāng)。) 2. 主賓搭配不當(dāng) 病例：(2010·四川高考)曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來,說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機(jī)會。(“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機(jī)會”搭配不當(dāng)，可改為“演這個角色也是個難得的表演機(jī)會”。) 3. 動詞和賓語搭配不當(dāng) 病例：(2010·廣東高考)成千上萬的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。(“完成”與“理想”搭配不當(dāng)，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。) 4. 修飾語和中心詞搭配不當(dāng) 病例：這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。(“平均年齡僅20歲”不能修飾“作品”，應(yīng)改為“平均年齡僅20歲的年輕人的作品”。),5. 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng) 病例：(2011·江蘇常州武進(jìn)高中高三期中)植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。(關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”應(yīng)改為“因為”。) 考點三 結(jié)構(gòu)混亂 句子里各成分之間的關(guān)系不合語法規(guī)則，把兩句話擠到一句話里，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯疊，句子結(jié)構(gòu)混亂，形成病句。這種病句類型已經(jīng)成為近兩年病句考查的熱點。主要可分為以下幾種：句式雜糅、藕斷絲連、中途易轍、反客為主。,1. 句式雜糅 病例：(2010·四川高考)災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。(句式雜糅，“的原因”與“是……的結(jié)果，是……取得的成績”雜糅在一起，去掉“的原因”。) 2. 中途易轍：是指前面的意思還沒有說完，接下來又說另一個意思。 病例：參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。(前后主語不一致，“參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經(jīng)過”之后。) 3. 藕斷絲連：此類語病的特點是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。,病例：林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。(兩句混雜，“事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應(yīng)為“事跡感動了廣大網(wǎng)友，廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。) 4. 反客為主：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 病例：(2011·河南鄭州五校聯(lián)考)我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。(句子開頭部分的主語是“我國水墨畫的主要成分”，而句子結(jié)尾部分“被國人稱為‘墨寶’”的主語應(yīng)是“水墨畫”，前后主語不一致，屬結(jié)構(gòu)混亂類錯誤。),考點四 成分殘缺或贅余 一、成分殘缺 除無主句、獨(dú)詞句和省略句外，一般句子都要有主語。謂語是及物動詞的，后面還必須有賓語。按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分沒有，導(dǎo)致意思模糊不清，甚至不可理解的，就是句子成分殘缺。成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少中心語、缺少介詞或關(guān)聯(lián)詞。 1. 缺少主語 病例：(2010·山東高考)記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風(fēng)景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。(主語成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”。),2. 缺少謂語 病例：(2010·湖北高考)當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。(成分殘缺，在“而且”后加入謂語“做到了”。) 3. 缺少賓語 病例：(2010·浙江高考)解決地溝油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定強(qiáng)制統(tǒng)一收購餐廚垃圾的方法，另一方面通過立法協(xié)調(diào)環(huán)保、城管、工商等部門對餐廚廢油的管理力度。(賓語殘缺：“解決……根本”后加“問題”。),4. 缺少中心語 病例：那種不顧客觀實際環(huán)境，片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以犧牲環(huán)境為代價，到頭來只能是得不償失。(句中“那種”“以……為代價”等都是定語，缺少中心語?？梢栽凇按鷥r”的后面加上“的做法”做這個句子的主語。) 5. 缺少介詞或關(guān)聯(lián)詞 病例：(2011·浙江諸暨中學(xué)高三期中)“賈君鵬，你媽媽喊你吃飯”這個帖子可能因為太好玩了，很快網(wǎng)友們轉(zhuǎn)至各大網(wǎng)站，很多不明真相的網(wǎng)友紛紛問“賈君鵬是何許人也”，但沒有任何人出來解答。(成分殘缺，應(yīng)在“網(wǎng)友”前加“被”字。),二、成分贅余 成分贅余，一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解。 具體而言，可以分為以下幾種情況： 1. 主語多余 病例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”多余。) 2. 謂語多余 病例：蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。(句中“發(fā)作”屬多余的謂語。),3. 賓語贅余 病例：(2010·四川高考)我國計劃在2011年向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮一號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關(guān)注，被全球各大媒體爭相報道。(成分贅余，刪去“的實驗”。) 4. 附加成分多余 病例：奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。(句中“毫無例外地”與“無不”重復(fù)贅余，應(yīng)刪去。),考點五 表意不明 表意不明主要包括歧義、指代不明、倍數(shù)誤用。 1. 歧義。在一定的語言環(huán)境中，除了運(yùn)用雙關(guān)修辭格以外，如果同一句話有兩種或兩種以上的理解，那么這句話就是歧義句。 病例：(2010·山東高考)昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安、在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。(歧義， “迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。另外還有搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉。),2. 指代不明。 病例：(2010·全國Ⅱ)對于那些指責(zé)這一學(xué)說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識，還沒有掌握其精髓。(“這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這一學(xué)說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。) 3. 倍數(shù)誤用。 病例：南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應(yīng)的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。(“低一倍多”不對，“降低”“減少”等不能用倍數(shù)。),考點六 不合邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、概念混亂、強(qiáng)加關(guān)系、主客倒置。 1. 自相矛盾。同一個句子，應(yīng)該保持語意邏輯前后的一致性。否則，就會自相矛盾。 病例：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇定于5月1日在首都劇場上演的《蔡文姬》，日前正在緊張的排練之中。(句中“日前”一詞的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾，屬于“過去時”與“現(xiàn)在時”矛盾。) 2. 強(qiáng)加關(guān)系。復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。,病例：該集團(tuán)的資金大都是由外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。(非轉(zhuǎn)折關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞“然而”應(yīng)用不當(dāng)。) 3. 概念混亂(概念并列不當(dāng))?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。 病例：大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價還價，熱鬧極了。(“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。),4. 主客倒置。 病例：(2010·湖北高考)雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。(主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。) 5. 不合事理。指語句陳述的事情或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。 病例：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。(“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時到來。) 6. 否定失當(dāng)。指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞， 二是不理解反問句本身就表示了一重否定。,病例：一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。(句中的“防止”和“不要再次發(fā)生”一起使用，不合邏輯。) 指點迷津 做病句辨析題的通常思路是： 檢查主干是否缺成分——推敲詞語是否搭配——推敲詞語是否重復(fù)——關(guān)聯(lián)詞位置是否正確——并列短語或句子語序是否合理——個別短語是否有歧義——句子是否符合邏輯。,辨析病句時要特別注意以下幾種情況，即所謂的標(biāo)志性病句： 1. 句子中出現(xiàn)了并列短語時 句子中出現(xiàn)了并列短語時，一般情況下要條件反射似地考慮下面三種情況。 第一種可能性：考查并列成分的包含問題。如“我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之間有包含關(guān)系，不能并列。 第二種可能性：考查各并列成分的語序問題。這是一個?？嫉膯栴}，如“我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。,第三種可能性：考查并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：“今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3 000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上?！薄?10輛消防車、3 000多名消防官兵”是一個并列短語，但只有“官兵”能“放棄休假”，“消防車”卻不能。 2. 句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時 句中有“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。如：“機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件?！?前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面。句中的“能否”后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。 3. 謂語是“是”“成為”時 如果句子的謂語是“是”“成為”時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動。 如：“今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年?！北揪鋸耐庑紊峡?，“是”將主語“收成”和賓語“一年”等同起來，表示同一關(guān)系，但是它們不是同一關(guān)系?？梢詣h去“一年”或“麥子的收成”。,4. 句子的開頭出現(xiàn)了介詞時 如果句首出現(xiàn)介詞，可能要考主語殘缺的問題，可能因此全句無主語而成病句。這種句子一般有兩種修改方法，一是去掉介詞，讓本該做主語的成分作主語，二是保留介詞，在后面的句子中去掉某一個詞，從而另外找一個適合作主語的詞來作主語。 如：“經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查，使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化?！币蚓涫捉樵~“經(jīng)過”，使“這次下鄉(xiāng)調(diào)查”的主語地位喪失，可去掉“經(jīng)過”，如果要保留“經(jīng)過”，則可去掉“使”，從而整個句子的主語變?yōu)椤拔覀儭薄?5. 句子有多層定語和多層狀語時 如果句子中有多層定語和多層狀語時，就要條件反射似地考慮兩種情況。一是語序是否不當(dāng)，二是是否產(chǎn)生歧義。 如：“著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒有想到自己……”句子有歧義，“著名航天專家”是修飾“梁啟超”還是修飾“梁思禮”，不清楚。 6. 句中出現(xiàn)“與”“和”時 如果句中出現(xiàn)“與”“和”時，要考慮主客位置是否倒置。 如：“去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同?！北揪浔緛硪磉_(dá)的是“今年”和“去年”比較，“今年”的情況怎樣，但是因為有了“和”，卻表達(dá)成了“去年”的情況，所以應(yīng)將這兩個詞語換位置。,7. 句子中出現(xiàn)多個否定詞時 如果句子中出現(xiàn)兩個以上的否定，我們要條件反射似地想到可能要考查多重否定的當(dāng)否問題。首先應(yīng)該明確一個問題，“否定”不僅包括否定副詞不、非等，還包括兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等，如禁止、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視等。另外類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。 如：“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！本渲?，“忌”與“不可”構(gòu)成雙重否定，表示肯定意義，又與實際相反，也是病句。,8. 句子中出現(xiàn)代詞時 如果句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時，一看到句子就要條件反射似地考慮代詞是否指代不明。 如：“搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面?！本渲械闹甘敬~“這方面”，到底是指“搜集史料”呢，還是指“鑒定和運(yùn)用史料”，指代不明確。 9. 句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞時 當(dāng)句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，一般要考慮三種情況。,第一種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞是否搭配。這是我們首先要考慮的問題，也就是我們平時所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。 第二種可能性：考查是否使用該套關(guān)聯(lián)詞。也就是要考慮分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。這是一個非常簡單的問題，該用“因為……所以”而用成了“不僅……而且”，當(dāng)然錯了。 第三種可能性：考查關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)。 10. 句子出現(xiàn)謙辭或敬辭時 句子中出現(xiàn)謙辭或敬辭時，考慮是否用錯對象。 如：“我們將光臨貴館參觀?！薄肮馀R”指賓客來到。,11. 句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時 如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，要考慮是否搭配。 如：“想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚?！薄?00多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應(yīng)將“歲月”改為“日子”。 12. 句子有“關(guān)于”“對于”“對”時 句子有“關(guān)于”“對于”“對”時，要考慮是否混淆了三個詞的用法。 如：“老師對于學(xué)生應(yīng)該熱情些?！薄皩τ凇睉?yīng)改為“對”。,第二節(jié) 壓縮語段,壓縮語段就是將內(nèi)容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段或短語句。主要考查學(xué)生的提煉、概括、壓縮能力及表述能力。在壓縮語段的過程中要遵循三原則： 整體性原則：概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，不能過寬或過窄。 傾向性原則：一是要注意文體的特性，二要體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩。 現(xiàn)實性原則：聯(lián)系背景，挖掘深意。,考點一 新聞類壓縮 新聞類壓縮語段題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力，它是一種實用性、實踐性較強(qiáng)的語言表達(dá)技能題，涵蓋了多方面的知識點，體現(xiàn)了多方面的能力，并且較好地反映了高考命題貼近時代生活的走向。 常見的考查形式主要有以下幾種： 一、擬寫一句話新聞。 擬寫一句話新聞，就是根據(jù)文段語意，從中篩選關(guān)鍵性的信息，然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。,【例1】(2010·天津高考)根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。(限36字以內(nèi)) 在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑。津門的設(shè)計理念源于法國著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的“門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設(shè)計則采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用。 解析：做此類題首先根據(jù)新聞要素，準(zhǔn)確篩選答題信息點，如：“在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)式建筑?！逼浯我獙Σ牧献鋈骈喿x，辨別一下主要信息和次要信息、即時信息和背景信息,等，以便準(zhǔn)確確定重點語句。如“這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使用”然后遣詞合成，采用恰當(dāng)?shù)男问?主謂句式)。將篩選出來的信息進(jìn)行組合，就可以寫成一句話新聞了。這個語段共三句話，第一句表明對象，第二句介紹其特征，第三句說明結(jié)果。擬寫一句話新聞的要點是確定對象及其特征、事件的經(jīng)過結(jié)果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字?jǐn)?shù)要求，進(jìn)一步壓縮。 答案：融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于2010年內(nèi)建成使用。,指點迷津 一句話新聞擬寫的步驟： 1. 細(xì)看要求，確定要點。 2. 閱讀材料，篩選信息。 ①抓住重要句(首括句、總結(jié)句、過渡句)。 ②把握關(guān)鍵詞(盡可能用原文中負(fù)載重要信息的原詞，必要時，則應(yīng)將若干詞語概括抽象為新詞)。 ③注意附加條件(特別是題干中提示的或限制的條件)。 3. 選擇形式，組合信息。 ①選擇句式，安排層次。,一句話新聞(標(biāo)題新聞)通常采用陳述句式：人物＋事件＋時間＋地點＋原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，時間地點安排于狀語位置，原因或作狀語或安排于分句中，也可用對偶句。 ②控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。 4. 依據(jù)傾向，驗證答案。 驗證草擬的答案能否準(zhǔn)確涵蓋所提供的新聞材料。,二、擬寫新聞標(biāo)題 標(biāo)題是新聞的“眼睛”，它要求以一目盡傳精神。擬寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題(即主標(biāo)題)的擬寫。 【例2】 閱讀下面的文字，為這則消息擬一個標(biāo)題。(不超過15個字) 英國《金融時報》1月21日報道 世貿(mào)組織(WTO)昨天同意就因美國對從中國進(jìn)口鋼管、輪胎、編織袋等產(chǎn)品設(shè)限而引發(fā)的爭端進(jìn)行裁決。這是中國自2001年底加入WTO以來，第一次主動將問題提交爭端解決小組解決。此舉凸顯出這個世界第二大出口國在全球經(jīng)濟(jì)外交方面的自信心日益增強(qiáng)。,奧巴馬政府承諾，將對有不公平之嫌的中國貿(mào)易行為采取強(qiáng)硬立場，其中包括人民幣價值過低。然而，中國已經(jīng)表示準(zhǔn)備挑戰(zhàn)可能有違WTO規(guī)定的行為。中國政府主張，對其出口產(chǎn)品征收兩項關(guān)稅屬于“雙重補(bǔ)救”，既不合法，也不公平。 根據(jù)WTO規(guī)定，這個爭端解決小組應(yīng)該在今年年底前作出決定，不過，程序性延誤和隨后的上訴很可能會使最后的裁決延至2012年。這是中國在世貿(mào)組織對美國提起的第三起訴訟。 解析：這則新聞陳述的主要事實不是中方訴訟問題，它只是事件的起因或過程，而“WTO同意裁決”才是事件的結(jié)果、主要的陳述對象。這一點既可從導(dǎo)語中看出，還可從后兩節(jié)的主體部分看出。 答案：世貿(mào)組織(或WTO)同意裁決中國對美訴訟(或中美貿(mào)易爭端)。,指點迷津 擬寫新聞標(biāo)題時應(yīng)注意： (1)標(biāo)題是對主要事實的概括，做題時不能單憑導(dǎo)語內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合主體部分，最后判定主要事實。 (2)題文一致。標(biāo)題所揭示的事實要與新聞內(nèi)容完全一致。 (3)一語破的。新聞中的事實往往不止一件，其中最新鮮的事實，才是它的精華，牢牢地抓住新聞中最重要的、最有特點的、最本質(zhì)的事實，才有突破性。 (4)簡潔明快。只保留核心部分和事情發(fā)展的結(jié)果。 (5)旗幟鮮明。標(biāo)題要是非明確，愛憎鮮明。,三、擬寫導(dǎo)語 導(dǎo)語一般在新聞的開頭，是新聞的綱領(lǐng)和中心，要將新聞的時間、地點、人物、事件等概述出來。考生應(yīng)仔細(xì)閱讀主體部分，從中提煉出各個要素，然后加以連綴。 【例3】 (2010·山東威海高三期末)請為下面的消息擬一條導(dǎo)語。(不超過40個字) 最近，法國科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1/100。但他們不能,確定這個物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r候的觀測報告根據(jù)它一年來的運(yùn)動軌跡證明，該物體確實是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。 解析：做此類題要首先找出陳述對象。從第一句可知是“歐洲科學(xué)家”。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，如“拍攝到另一個‘太陽系’行星的照片”“不能確定”“今年早些時候”“證明”“確實是系外行星”。最后壓縮概括成一個完整句子。注意新聞的時效性特點。答題時應(yīng)去掉“去年”的情況。 答案：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個“太陽系”行星的照片。,指點迷津 導(dǎo)語格式——時間＋地點＋主體＋主體特征＋目的及意義 注意：①為消息寫導(dǎo)語，在量上最好是一句話；在質(zhì)上應(yīng)盡量包含時間、地點、主體、事件特征、原因、結(jié)果等。 ②按“時間＋地點＋主體＋主體特征＋目的及意義”的順序連詞成句。,四、概括信息要點 這種試題可根據(jù)新聞材料的內(nèi)容和試題所限定的字?jǐn)?shù)來確定概括的詳細(xì)程度。一般來說，比一句話新聞要詳細(xì)，按點賦分。 【例4】 (2010·福建漳州三中高三期中)概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。 《人民日報》巴厘島5月3日電 東盟10國與中日韓財長在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難問題，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。 根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1 200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本各占32%，韓國占16%。具體金額為：中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。,解析：做此類題首先要把消息中最基本最核心的內(nèi)容用最簡明的話表達(dá)出來。其次，它一般是由時間、人物(事件)及情況和結(jié)果組成的主謂句。最后，一般來說，它比一句話新聞要詳細(xì)些，包含的信息要點要多些，因此，除了新聞的要素外，原材料中其他內(nèi)容要點也應(yīng)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)概括出來，因為這種題型往往是按要點賦分的。該語段為一則消息，根據(jù)其特點，主要內(nèi)容一般在第一段的前幾句話中。而本材料中兩段內(nèi)容互不包含，可分別從中提取主要信息，如此才能準(zhǔn)確而全面地概括出主要信息。 答案：亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在年底前成立，中日韓出資最多(或“中日韓出資比例最大”)。,考點二 篩選概括型 篩選概括是指提取主要信息，對所給的材料進(jìn)行概括。根據(jù)表達(dá)方式，語段可分?jǐn)⑹鲱愓Z段、說明類語段、議論類語段、描述類語段等。表達(dá)方式不同，語段信息特點就不相同，壓縮的形式也不相同。 一、敘述類壓縮 這類題目，故事性較強(qiáng)，以報道、敘述或介紹一件事或一個人為主要材料，要求根據(jù)其主要信息進(jìn)行概括表達(dá)，與新聞類概括信息要點有許多相同之處。主要信息包括：,①敘述的主體； ②主體的經(jīng)歷及特征； ③敘述的意義和目的。 【例5】 閱讀下面兩則材料，回答問題。 材料一：近年來，清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機(jī)、紙數(shù)碼相機(jī)，甚至燒紙汽車、紙別墅…… 材料二：今年清明節(jié)前，某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀(jì)念圖片，發(fā)布紀(jì)念文章，祭奠逝去的親友，表達(dá)哀思。 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。,解析：本題屬于記敘類壓縮語段題。材料一和材料二是兩個記敘型的語段，內(nèi)容都是關(guān)于清明祭祀。材料中關(guān)鍵字詞應(yīng)該為“近年來”“發(fā)展到”“甚至”“今年”等顯示時間變化的詞語，后面引出不同的祭奠方式，這樣可以概括出“祭奠的方式發(fā)生了變化”。 答案：示例：清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。(或：清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。),二、議論類壓縮 以議論方式為主的語段，其主要信息是： ①議論的話題、中心論點； ②證明中心論點的論據(jù)； ③結(jié)論。 壓縮語段的任務(wù)重在概括觀點，許多時候要把具體的材料抽象成泛指的通用道理。有的語段的觀點沒有直接表明，這就要通過理性認(rèn)識概括出觀點。 【例6】 對下面一段文字的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮，不超過30個字。 創(chuàng)造性思維對思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。,創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，它就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他所思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，要他進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個人有多么高的天分，也不管他對自己思維的對象懷有多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對象上，要作出創(chuàng)造性思維也是很困難的。 解析：文段分三層，“再者”“當(dāng)然”是把握層次的關(guān)鍵詞?！疤熨x”“興趣”“意志力”是三層的關(guān)鍵詞。 答案：創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。,指點迷津 議論性語段——關(guān)鍵語句突破法 對議論性的語段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語句突破法”，如有中心句即是語段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，然后再進(jìn)行“翻新改造”。,三、說明類壓縮 說明類壓縮針對的是表達(dá)方式以說明為主的語段。主要信息包括：時間、范圍、對象、特征、作用、目的等內(nèi)容。 【例7】 請概括下列一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25字) ①金屬也會“疲勞”。②這種疲勞可以引起車輪斷裂，火車顛覆。③據(jù)統(tǒng)計，金屬構(gòu)件有80%的損壞是由疲勞引起的。④金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不均勻，有的地方會成為應(yīng)力集中區(qū)。⑤內(nèi)部缺陷處還會有許多小裂紋。⑥在力的持續(xù)作用下，裂紋增大，直到材料不能繼續(xù)負(fù)載應(yīng)力，構(gòu)件就會毀壞。⑦在金屬構(gòu)件中添加各種“維生素”(稀土元素)，采取“免疫療法”等，是增強(qiáng)金屬抗疲勞能力的有效辦法。⑧金屬疲勞也能產(chǎn)生妙用，利用它的斷裂特性制造的應(yīng)力斷裂機(jī)，可以切削許多過去難以切削的材料。,解析：這是一段說明性文字，共8句，要點為：第①句提出現(xiàn)象；②句說明危害；③④⑤⑥句分析成因；⑦句說明預(yù)防辦法；⑧句指出“妙用”。關(guān)鍵點：③④⑤⑥句是“同類項”，應(yīng)合并。 答案：金屬“疲勞”的危害、成因、預(yù)防及利用。,指點迷津 說明類語段——層次切分法 說明類語段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語段時為確保全面，不遺漏要點，要運(yùn)用“層次切分法”，把語段的層次劃清后，提煉各層次的要點，然后各要點相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。,四、描述類壓縮 描述類壓縮針對的是表達(dá)方式以描寫為主的語段。主要信息包括： ①描寫的景物； ②景物的主要特征； ③描寫的角度、目的和感情。 次要信息指一些修飾、限制或補(bǔ)充性的詞句。,【例8】 壓縮下面語段。(不超過40個字) 一到秋天，森林里又換了一番景色。落葉松和各種闊葉樹的葉子變成深淺不同的黃色，有些樹的葉子變得火一樣紅，不落葉的樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動樹林，“嘩嘩”的聲音好像海邊的浪濤。各種山果子都熟了，榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里。東北的森林十月就飛雪了，松鼠不得不早作準(zhǔn)備，好度過寒冷漫長的冬天。,解析：描述類壓縮應(yīng)抓住描述的要素和對象，而景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物的，往往很具體，很優(yōu)美，大多不是文段的中心，所以要敢于“忍痛割愛”。如上題中“有些樹的葉子變得火一樣紅，不落葉的樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動樹林， ‘嘩嘩’的聲音好像海邊的浪濤”。另外一些表示時間、地點、方位等的詞句也可不看。在進(jìn)行壓縮時，首先要關(guān)注所描寫的主體，如“果子成熟了，松鼠在運(yùn)果子”。然后關(guān)注描寫的一些要素，如時間、地點等。 答案：秋天來了，森林里的果子成熟了，松鼠忙著把山果子搬進(jìn)樹洞里以備過冬。,指點迷津 描述類壓縮——舍偏取正法 對于描述類語段壓縮，首先要弄清描寫的對象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語法兩個角度對語段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語。對于寫景的語段來說，一些時令(間)、地點、方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。,考點三 提取關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取有效信息，善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。 【例9】 下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個關(guān)鍵詞。 本文針對直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個方面，對近年來聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。,解析：提取的過程中，要特別注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或同義詞語，它們往往是關(guān)鍵的詞語，比如本題中的“聚乳酸”就出現(xiàn)了兩次。明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如例題中的謂語動詞是“合成”，選定后，概括提取，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定答案。 答案：聚乳酸 合成 新進(jìn)展 復(fù)合應(yīng)用,指點迷津 技法一：三步解題法 1. 明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。 2. 明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。 3. 選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。 技法二：先概括再提取 提取關(guān)鍵詞之前，先概括語段內(nèi)容，再進(jìn)行提取，抓住主要信息，找出關(guān)鍵詞。,考點四 下定義型 下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來的命題形式。這類題要求學(xué)生根據(jù)所提供的信息材料，用高度概括的語言，揭示出事物的本質(zhì)。 【例10】 根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”。(不超過30個字) 區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。,解析：本題考查下定義能力。語言形式大致符合下定義格式。答題信息集中在第一、三句上，要點為：環(huán)境優(yōu)勢(好環(huán)境)、生產(chǎn)要素、集聚、發(fā)展。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“洼地效應(yīng)”是指環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。,指點迷津 下定義題型解題方法： 格式：被定義概念＝(是)種差(事物本質(zhì)特征)＋屬概念。 1. 審題干，明確所給語句或語段的本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。 2. 分析所給語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。 下定義需要剔除的信息： a重復(fù)信息；b比較信息；c原因、背景信息；d描寫信息；e影響、意義、作用信息；f舉例信息。 3. 按照格式，將重要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。,壓縮語段誤區(qū)警示 1. 不明要求，答非所問。壓縮語段必須顧及命題的形式，緊扣解題的規(guī)定，要明辨各種應(yīng)用文體的要求，把導(dǎo)語與標(biāo)題等的基本規(guī)定區(qū)別開。 2. 不明重點，以偏概全。要避開此誤區(qū)就要做到遵循整體性原則，立足于全文(或全段)，運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體的要點，提出上位概念。 3. 不合表達(dá)方式。語段的表達(dá)方式不同，信息特點就不一樣，其壓縮技法往往有區(qū)別。概括記敘文就要講清故事。概括說明文就要體現(xiàn)事物特點和價值。以議論方式為主的語段，要把具體的材料變成泛指的通用道理。 4. 語句表述不暢。多檢查，一看搭配，主干明晰的情況下，主要留意概念使用不出現(xiàn)漏洞；二看得體；三看是否足夠簡明，一定要符合字?jǐn)?shù)要求。,第三節(jié) 仿用、選用、變換句式,一 仿用句式,考點一 嵌入式 此類題一般在所提供材料中間或末尾留空，要求考生據(jù)材料嵌入或續(xù)寫與內(nèi)容相關(guān)的句子，構(gòu)成語意完整的文字。此類仿寫限定了句子表達(dá)的思維空間，要求形神兼?zhèn)洹?【例1】(2011·山西大同高三月考) 在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，________________，________________；人要懂得尊重自然，________________，________________。 解析：此題考查仿寫句子的能力，題目明確要求將補(bǔ)寫的句子寫成排比句，但不要只看到這一點，細(xì)看給出的句子，還有頂真的特點，即前一句話的最后一個短語必須位于后一句話的最前面。因此，仿寫時，除了看題目要求外，還要看被仿寫的句子的結(jié)構(gòu)特點。 答案：尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。,考點二 續(xù)寫式 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。 【例2】在下面橫線處，續(xù)寫兩句話，要求句式一致。 蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；__________。 解析：兩個例句運(yùn)用的是固定的句式“……因……而存在，而……也因有了……的……，才多了些……，少了些……”。所以所寫的句子必須與這個句式一致。同時，它們分別寫蘭與春、夏與荷的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了蘭與荷給春與夏帶來的益處；寫益處時分別用了“多了”“少了”“溫煦”“清寒”“涼爽”“燥熱”等意思相反的詞語。明確了所給句子的句式特點及詞語、內(nèi)容的特點，再選擇能代表秋冬特點的植物組成與例句句式結(jié)構(gòu)相同的句子。,答案：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的艷麗，才多了些繁榮，少了些蕭條。梅因冬而存在，而冬也因有了梅的奔放，才多了些熱烈，少了些凄涼。 考點三 話題式 話題式即命題式仿寫。這類題型是給出一個語言材料作為例句，以同一話題或另外提出新的命題內(nèi)容(即話題)，按例句格式進(jìn)行仿寫。要講究語言的錘煉、句子的意蘊(yùn)。,【例3】(2010·全國Ⅱ)仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。 成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。 解析：根據(jù)題干，我們要注意以下幾點：話題是“博大”而不是其他；寫三個句子，得構(gòu)成排比。在求其形似的前提下，我們還要力求意境高遠(yuǎn)，積極向上。 答案：示例：博大是一種中流擊水的膽識；博大是一種海納百川的胸襟；博大是一種志懷高遠(yuǎn)的氣魄。,考點四 對 聯(lián) 高考對對聯(lián)的考查，一般有兩種題型：一是給出上聯(lián)或下聯(lián)，讓你補(bǔ)寫出另外一聯(lián)；二是根據(jù)語境或例子擬對聯(lián)。 對聯(lián)式仿寫形式上要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，即上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、平仄相異。內(nèi)容上有一定的開放性和靈活性，但必須相關(guān)且積極健康、格調(diào)向上。考查的基本要求主要是對偶、對仗運(yùn)用，平仄一般不作要求。,【例4】(2010·重慶高考)有人用“千里為重，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在8～20字之間。 千里為重：________________________________________________ 廣大為慶：_______________________________________________ 解析：此題具有濃郁的地方特色。試題應(yīng)體現(xiàn)鮮明的地域特色。答題時要突出重慶的地域特點和文化內(nèi)涵。明確重慶精神的內(nèi)涵是關(guān)鍵。 答案：示例：千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚(yáng)海外；廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢。,考點五 自由式(開放式) 不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。這類題內(nèi)容上往往寄寓某種感情，形式上對修辭、句式有明確規(guī)定。 【例5】 (2011·浙江嘉興高三月考)任選一位中外名人，仿寫短詩。要求：必須用一個比喻，不超過50字。 馬丁·路德·金 __________ 一支帶響的飛箭， ________________ 落在林肯坐像前。 ________________ 我有一個夢想， ________________ 催開了1963年自由平等的春天。 ________________ 答案：泰戈爾 /一只飛鳥，/籠養(yǎng)在你的詩集里。/你，就是飛過天空的那只小鳥，/沒留蹤跡，只有美麗。,指點迷津 仿用句式的三個關(guān)注點 ①形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系)、運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。 ②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)。因此，要認(rèn)真分析例句的思路、理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情。特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。 ③能根據(jù)語境展開合理的想象和聯(lián)想。,仿寫四忌 一忌脫離話題。話題即題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求。 示例：仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。 什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？,鮮花說：我開放的年齡千枝秀； 月亮說：________________； 海鷗說：________________； 太陽說：燃燒的青春一片光芒。 誤例：月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。 分析：在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對應(yīng)，仿寫時應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。 參考答案：月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：與風(fēng)浪搏擊的人生最美好。,二忌結(jié)構(gòu)不一。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合乎要求。 示例：仿照例句的格式，任寫一種事物。 教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。 誤例：父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？,分析：首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物＋否定＋想像”，并且最后一個分句用了比喻的修辭，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻。再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。 參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。 三忌修辭不符。仿寫句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，這對促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊龋仨殗?yán)格遵守。,示例：依照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。 誤例：真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。 分析：運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”；如將“人生”比作“旅行”，理解是前進(jìn)的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。,參考答案：真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。 四忌色調(diào)不合。色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。,示例：依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。 如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。 如果沒有理想，人生就像________，________，________。 誤例：如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。 分析：整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。 參考答案：如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。,二 選用、變換句式,考點一 選用句式 選用句式是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，對最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過程。選用句式考查的角度主要有三種：一是效果判斷，二是語境選擇，三是給定某幾種句式進(jìn)行主觀寫作。在考查內(nèi)容上，選用句式常常涉及語法、修辭、邏輯等相關(guān)知識。常以選擇題的形式出現(xiàn)，高考中句式選用題大多與句意理解、銜接和連貫等結(jié)合起來考查。,【例１】有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫出贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。 要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。 贊成者說：_____________(不超過30字) 質(zhì)疑者說：_____________(不超過30字) 解析：解答本題首先要審清題目要求，贊成者的理由可以是“保障安全”“增進(jìn)親情”等，質(zhì)疑者要結(jié)合贊成者的理由進(jìn)行反駁。就選用句式來說，一定要按題目要求，贊成者運(yùn)用陳述句，以平靜的語氣說出理由；質(zhì)疑者運(yùn)用反問句，針對贊成者的理由，用較強(qiáng)烈的語氣來反駁。最后應(yīng)注意字?jǐn)?shù)限制和語言表述的規(guī)范性。 答案：這樣做可以更好地保障學(xué)生安全，增進(jìn)家長和孩子的交流。 難道家長能跟孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機(jī)會嗎？,考點二 變換句式 變換句式是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。多以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)?？疾轭愋腿缦拢?一、 長句與短句的變換 一是修飾語用得多 長句有三個特點 二是并列成分用得多 三是成分結(jié)構(gòu)復(fù)雜 短句則相反，是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子(包括復(fù)句中的分句)。,,【例2】 將下面的長句子改寫成三個語意連貫的短句。 聯(lián)合國安理會昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的嚴(yán)禁在以色列占領(lǐng)區(qū)建立新的居民點的報告的決議。 解析：題干要求將長句改寫成三個短句，分析時先從原句中辨識分解出三個表述對象：安理會、海灣四國、以色列，再將原句中的修飾成分歸納到這三個行為主體上來：建立新的居民點的是以色列，提出聯(lián)合報告的是海灣四國，通過這一報告的是聯(lián)合國安理會。最后通過對原句的意思的理解，理清事件發(fā)生的先后順序。 答案：以色列在占領(lǐng)區(qū)建立新的居民點，海灣四國提出禁止以色列這一行為的聯(lián)合報告，聯(lián)合國安理會昨天通過了關(guān)于這一報告的決議。,指點迷津 長句變短句的方法： 1. 用把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句； 2. 將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個短句； 3. 合理排序。,【例3】 將下面四個短句改寫成一個單句，內(nèi)容不能省略，但詞語可作適當(dāng)刪減。 遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)之下。元世祖忽必烈結(jié)束了數(shù)百年分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了全中國。金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列之中。 解析：題中所給的四句話中，前三句構(gòu)成了并列關(guān)系，而第四句中的“耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打”也是并列的關(guān)系，這樣就可以考慮將前三句中的內(nèi)容分別作“耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打”的修飾限制成分。那么不難看出，第四句是所給的四個短句中的主干句。然后再對前三句加以改造重組，讓原句中的成分分別作“耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打”的定語，為了使語句更加連貫暢達(dá)，可以加上一個表復(fù)指的代詞“他們”。,答案：崛興于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)之下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了數(shù)百年分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了全中國的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策而推翻了遼朝建立金朝的完顏阿骨打，他們都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列之中。,指點迷津 短句變長句的方法： 1. 確定主干句(核心句)。主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句。 2. 把其余短句轉(zhuǎn)化為短語，分別修