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1、招聘考試分筆試和面試一筆試（40%）招聘簡(jiǎn)章上說(shuō)30%的教育學(xué)，教育法規(guī)等知識(shí)，70%的心理學(xué)知識(shí)，但此次筆試多是教育學(xué)知識(shí)，且和心理學(xué)知識(shí)是混合在一起的具體有-一選擇題：二判斷題：較簡(jiǎn)單，心理學(xué)知識(shí)，教育學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)三簡(jiǎn)答題：1.心理咨詢的主要對(duì)象及任務(wù)2怎樣提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力四分析題：1給一教學(xué)情景案例，大意是一語(yǔ)文老師呵斥學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生以后都不敢提問(wèn)了提問(wèn)：1（抱歉，忘記了）2這樣的心理氛圍給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響2案例，某老師成功轉(zhuǎn)化了一“浪子”學(xué)生，提問(wèn)；1該老師扮演了哪些角色；2他成功扮演這些角色的原因說(shuō)課形式：提前一小時(shí)告訴你題目，我們那天是同一個(gè)主題：學(xué)業(yè)焦慮；然后一抽簽的形

2、式確定順序時(shí)間5-8分鐘結(jié)束后是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，有：作為第一個(gè)，你如何開(kāi)展本校的心理學(xué)工作； 制定一個(gè)班主任心理技能培訓(xùn)計(jì)劃 ； 給你一個(gè)課題，如何進(jìn)行研究；一個(gè)學(xué)生反復(fù)咨詢，沒(méi)有效果，怎么辦還有會(huì)針對(duì)你的說(shuō)課提問(wèn)09年開(kāi)福區(qū)心理試卷一。40題40分選擇二、判斷10題10分三、簡(jiǎn)答6題30分1、簡(jiǎn)述新課程理念中的師生特點(diǎn)2、根據(jù)記憶規(guī)律如何組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)3、舉例說(shuō)明教育教學(xué)中的正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化4、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)5、學(xué)校開(kāi)展健康心理教育的途徑有哪些6、考試焦慮的輔導(dǎo)方法四、案例分析岳麓區(qū)2010年小學(xué)心理學(xué)考試題目考試時(shí)間8:30到11:30綜合100分單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，填空題

3、簡(jiǎn)答：記憶的品質(zhì)主要包括那幾個(gè)方面如何建立良好的師生關(guān)系論述題如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)心理學(xué)試卷100分單項(xiàng)選擇15題15分多項(xiàng)選擇10題20分判斷15題15分簡(jiǎn)答30分小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理輔導(dǎo)要遵循的基本原則行為改變的基本技術(shù)與成人相比，小學(xué)兒童情感發(fā)展有何特點(diǎn)論述20分小學(xué)兒童撒謊的原因可能有哪些，如何正確對(duì)待撒謊瑩瑩害怕天黑和獨(dú)處（一段資料），試分析瑩瑩害怕天黑和獨(dú)處的心理現(xiàn)象和原因，如果你是心理學(xué)老師，如何幫助她 (2010-05-16)中小學(xué)心理健康與心理咨詢?cè)囶}及參考答案試題一 判斷題 1: 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)

4、生距離，害怕長(zhǎng)大。 B 2: 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 B 3.角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo) B 4.同感又稱(chēng)為移情，包括態(tài)度和能力 A 5: 心理健康是一種心理狀態(tài) A 6: 高中生以具體形象記憶為主 B 7.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。 A 8: 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。 B 9: 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。 B 10: 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。 A 11: 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。 B 12

5、: 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。 A 13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。 B 14: 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。 B 15: 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。 B 單選題： 16:焦慮癥屬于 D A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常 17: 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 A A : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生活心理輔導(dǎo) 18:腦力激蕩法屬于 A A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法 19: 下列哪種方法屬于心理

6、診斷方法 C A : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法 20: 咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱(chēng)為 B A : 真誠(chéng) B : 接納 C : 尊重 D : 同感 21: 設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是 D A : 真誠(chéng) B : 尊重 C : 接納 D : 同感 22: 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 B A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 23: 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？ D A : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C

7、: 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 24: 在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是 C A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 25: 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法 D A : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B : 小組式學(xué)習(xí) C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 26: “由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 B A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是 27:對(duì)于那些

8、對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)： B A : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲 28: 有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于B A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格 29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 A A : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練 30: 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 A A : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C :

9、 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償 31: 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 B A : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育 32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 D A : 德育教師 B : 語(yǔ)文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班主任 33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開(kāi)門(mén)。此即 C A : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開(kāi)門(mén)理論 D : 大觀園理論 34: 由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于 C A : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標(biāo)挫折 D : 缺乏挫折 35: 把心理健康教育課納入課程表，同時(shí)制定相

10、應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的 A A : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費(fèi)保障 多選題 多選題 36: 高中生中常見(jiàn)的心理挫折有 ACE A : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折 37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施 ABCDE A : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持、及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德 38: 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDE A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)

11、生的生理因素 39: 心理診斷的方法主要有 ABCDE A : 測(cè)驗(yàn)法 B : 觀察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法 40: 在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有 ABE A : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺(jué)性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于 ABC A : 提高教師素質(zhì) B : 提高教學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 E : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系 42: 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 BCDE A : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障

12、 43: 心理咨詢的模式主要有 BCDE A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式 44: 高中生常見(jiàn)的病態(tài)人格主要有 ABC A : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強(qiáng)迫型人格 E : 表演型人格 45: 在進(jìn)行心理教育時(shí)，教師應(yīng)具備哪些心理教育技能 ACD A : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識(shí) D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質(zhì) 46: 在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 BDE A : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C

13、 : 教學(xué)設(shè)備 D :學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 47: 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 ABCDE A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法 48: 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDE A : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試心理輔導(dǎo) 49: 高中生考前的心理調(diào)適包括 ABCD A : 自信訓(xùn)練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓(xùn)練 D : 做好落榜的心理準(zhǔn)備 E : 做好進(jìn)入大學(xué)的心理準(zhǔn)備 50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCD A : 社會(huì)服務(wù)形式 B

14、 : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 試卷收集回復(fù) 引用 收藏 分享 舉報(bào)頂端試卷收集 試題二一判斷題1、 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職業(yè)需求的教育形式。（錯(cuò)）2、 逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一（對(duì)）3、參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀（錯(cuò)）4、 高中生還不能形成自我意識(shí)（對(duì)）5、心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言（對(duì)）6、高中生還不能形成自我意識(shí)（對(duì)）7、 學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證（錯(cuò)）8、 心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性、社會(huì)性（對(duì)）9、 教師客觀、公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（對(duì)）10、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生

15、小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（對(duì)）11、心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域（對(duì)）12、挫折、容忍力是遺傳而來(lái)的（錯(cuò)）13、專(zhuān)制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（對(duì)）14、較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生（錯(cuò)）15、應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式 （錯(cuò)）二、單選16、焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)（高中）17、腦力激蕩法屬于（討論法）18、孟母三遷屬于（社會(huì)環(huán)境）19、焦慮癥屬于（情結(jié)異常）20、母愛(ài)式訓(xùn)練屬于（心理訓(xùn)練方法）21、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是（心理測(cè)驗(yàn)）22、有過(guò)于敏感、多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒、固執(zhí)已見(jiàn)、責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于（偏執(zhí)型人格）23、性

16、識(shí)別障礙在哪一類(lèi)學(xué)生身上（高中）24、在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近的事件（系統(tǒng)脫敏）25、對(duì)不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化消退、26、合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是（羅杰斯）27、咨詢者自己（自我表露）28、人的心理性發(fā)展是（人的社會(huì)化過(guò)程）29、下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演）30、SACSA（RTDYFDGRFGADFDGD） （FDGR）31、小學(xué)生的情感教育要從( 認(rèn)識(shí)入手)32、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是(抽象邏輯思維)33、啞劇表演是一種(角色扮演法)34、根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是（ D心理測(cè)驗(yàn)）35、為減少或消除某

17、種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是（ D懲罰）三、多選題1、 在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生理健康教育要以學(xué)生為中心 、 活動(dòng)、問(wèn)題為中心 以激勵(lì)為原則 自己為榜樣2、 中學(xué)生形成不良品德的原因家庭、學(xué)校 社會(huì) 學(xué)生的心理和生理3、 高中生中常見(jiàn)心理挫折學(xué)習(xí)、交往 情感4、 教學(xué)過(guò)程開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 新型的師生關(guān)系 掌握必備的心理教育技能和方法5、 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人 集體與個(gè)別 常規(guī)與隨機(jī)6、 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則需求 可行 普遍 趣味7、 在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原則啟發(fā)性 師生協(xié)同

18、 批判 激勵(lì) 開(kāi)放性原則8、 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟 轉(zhuǎn)變 鞏固和穩(wěn)定9、 心理咨詢的模式指導(dǎo) 發(fā)展 社會(huì)影響 治療10、 心理健康教育課程的教學(xué)原則激勵(lì)性 平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則11、心理健康教育的功能發(fā)展性 預(yù)防性 矯治性12、小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定 范圍小 容易轉(zhuǎn)移 分配能力不強(qiáng)13、心理健康教育課程的主要形式活動(dòng) 訓(xùn)練 實(shí)踐14、心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演 認(rèn)知 榜樣引導(dǎo) 討論 行為強(qiáng)化法15、在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理 具有重大影響作用校園環(huán)境 學(xué)校風(fēng)氣 教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢?cè)囶}三50: 多項(xiàng)選擇題 在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素

19、有 A : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì) 請(qǐng)選擇答案：BDE49: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法 請(qǐng)選擇答案： A B C D E 48: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的主要形式有 A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式 請(qǐng)選擇答案：B C D47: 多項(xiàng)選擇題 小學(xué)生注意的特點(diǎn)有 A : 不穩(wěn)定 B : 范圍小 C : 容易轉(zhuǎn)移 D : 分配能力強(qiáng) E : 分配能力不強(qiáng) 請(qǐng)選擇答

20、案： A B CE 46: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的功能有 A : 發(fā)展性功能 B : 提高性功能 C : 預(yù)防性功能 D : 維護(hù)性功能 E : 矯治性功能 請(qǐng)選擇答案： A B D 45: 多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有 A : 激勵(lì)性原則 B : 平等原則 C : 尊重與理解原則 D : 愉悅性原則 E : 支援性原則 請(qǐng)選擇答案： A B C D E 44: 多項(xiàng)選擇題 心理咨詢的模式主要有 A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式 請(qǐng)選擇答案：B C D E 43: 多項(xiàng)選擇題 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段： A

21、: 改過(guò)自新的意向 B : 醒悟 C : 反復(fù) D : 轉(zhuǎn)變 E : 鞏固和穩(wěn)定 請(qǐng)選擇答案： B D E 42: 多項(xiàng)選擇題 在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 啟發(fā)性原則 B : 師生協(xié)同原則 C : 批判性原則 D : 激勵(lì)性原則 E : 開(kāi)放性原則 請(qǐng)選擇答案： A B C D E 41: 多項(xiàng)選擇題 在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 需求原則 B : 可行原則 C : 普遍原則 D : 批判性原則 E : 趣味原則 請(qǐng)選擇答案： A B C E 40: 多項(xiàng)選擇題 在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合： A : 教師與學(xué)生相結(jié)合 B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相

22、結(jié)合 C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合 D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合 請(qǐng)選擇答案 B D E 39: 多項(xiàng)選擇題 教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括 A : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 B : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系 C : 掌握必備的心理教育技能 D : 掌握必要的心理教育方法 E : 都不是 請(qǐng)選擇答案： A B C D 38: 多項(xiàng)選擇題 高中生中常見(jiàn)的心理挫折有 A : 學(xué)習(xí)挫折 B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折 請(qǐng)選擇答案： A C E 37: 多項(xiàng)選擇題 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于 A : 家庭的不良教育 B :

23、學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素 請(qǐng)選擇答案： A B C D E 36: 多項(xiàng)選擇題 在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育要 A : 以學(xué)生為中心 B : 以活動(dòng)為中心 C : 以問(wèn)題為中心 D : 以激勵(lì)為原則 E : 以自己為榜樣 請(qǐng)選擇答案： A B C D E 35: 單項(xiàng)選擇題 啞劇表演是一種 A : 角色扮演法 B : 榜樣引導(dǎo)法 C : 行為強(qiáng)化法 D : 認(rèn)知法 請(qǐng)選擇答案： A34: 單項(xiàng)選擇題 中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是 A : 具體形象思維 B : 直觀動(dòng)作思維 C : 抽象邏輯思維 D : 形式邏輯思維 請(qǐng)選擇答案

24、： C 33: 單項(xiàng)選擇題 小學(xué)生的情感教育要 A : 從認(rèn)知入手 B : 減少說(shuō)教 C : 多講道理 D : 多示范 請(qǐng)選擇答案： A32: 單項(xiàng)選擇題 咨詢者自愿、適度地將自己的真實(shí)感受、經(jīng)歷、觀念等拿來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是 A : 自我表露 B : 釋意 C : 面質(zhì) D : 情感反映 請(qǐng)選擇答案： A31: 單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為 A : 零度 B : 45度 C : 90度 D : 180度 請(qǐng)選擇答案： C30: 單項(xiàng)選擇題 合理情緒療法的創(chuàng)始人是 A : 羅杰斯 B : 弗洛伊德 C : 斯金納 D : 艾利斯 請(qǐng)選擇答案：D29: 單項(xiàng)選擇題

25、 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案：B28: 單項(xiàng)選擇題 在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是 A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案： C27: 單項(xiàng)選擇題 性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類(lèi)學(xué)生身上 A : 高中生 B : 學(xué)前兒童 C : 初中生 D : 小學(xué)生 請(qǐng)選擇答案： A 26: 單項(xiàng)選擇題 “由于我考試做弊的原

26、因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是 請(qǐng)選擇答案： B 25: 單項(xiàng)選擇題 有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于 A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格 請(qǐng)選擇答案： B 24: 單項(xiàng)選擇題 根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是 A : 心理治療 B : 心理咨詢 C : 心理診斷 D : 心理測(cè)驗(yàn) 請(qǐng)選擇答案： D22: 單項(xiàng)選擇題 下列哪種形式屬于角色扮演法 A :

27、 主題班會(huì) B : 娛樂(lè)法 C : 啞劇表演 D : 游戲法 請(qǐng)選擇答案：C21: 單項(xiàng)選擇題 人的心理性發(fā)展是 A : 人的自然化過(guò)程 B : 人的社會(huì)化過(guò)程 C : 人的環(huán)境化的過(guò)程 D : 人的個(gè)性化過(guò)程 請(qǐng)選擇答案： D 20: 單項(xiàng)選擇題 母愛(ài)式訓(xùn)練屬于 A : 心理訓(xùn)練方法 B : 心理訓(xùn)練方式 C : 心理訓(xùn)練途徑 D : 心理訓(xùn)練階段 請(qǐng)選擇答案： A19: 單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于 A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常 請(qǐng)選擇答案： D 18: 單項(xiàng)選擇題 “昔孟母，擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響 A : 學(xué)校環(huán)

28、境 B : 社區(qū)環(huán)境 C : 家庭環(huán)境 D : 社會(huì)環(huán)境 請(qǐng)選擇答案： B 17: 單項(xiàng)選擇題 腦力激蕩法屬于 A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案： B 16: 單項(xiàng)選擇題 焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng) A : 高中生 B : 初中生 C : 小學(xué)生 D : 大學(xué)生 請(qǐng)選擇答案： A 15: 判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案：B 14: 判斷題 專(zhuān)制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A 13: 判斷題 挫折容忍力是遺

29、傳而來(lái)的。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案：B 12: 判斷題 心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A 11: 判斷題 和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A 10: 判斷題 反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A 9: 判斷題 教師客觀、公正的“及時(shí)反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 A : 正確 B : 錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A 8: 判斷題 心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性和社會(huì)性 A : 對(duì) B :

30、錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 7: 判斷題 學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 6: 判斷題 人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案：B 5: 判斷題 心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 4: 判斷題 高中生還不能形成自我意識(shí) A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 3: 判斷題 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案：B 2: 判斷題 逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A 1: 判斷題 心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)

31、需求的教育領(lǐng)域 A : 對(duì) B : 錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案：B試題四50:多項(xiàng)選擇題 心理咨詢的模式包括A :指導(dǎo)模式 B :發(fā)展模式 C :社會(huì)影響模式 D :治療模式 E :集體訓(xùn)練模式 請(qǐng)選擇答案： ABCD49:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的功能有A :發(fā)展性 B :預(yù)防性 C :社會(huì)化 D :矯治性 E :個(gè)體化 請(qǐng)選擇答案： ABD48:多項(xiàng)選擇題 高級(jí)情感包括A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感 E :想像感 請(qǐng)選擇答案： ACD47:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育的內(nèi)容主要有A :個(gè)性發(fā)展 B :青春期心理健康教育 C :學(xué)習(xí)方面 D :生活適應(yīng)方面 E :生涯發(fā)展方面 請(qǐng)選擇答

32、案： ABCDE46:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的設(shè)置思想是A :以學(xué)生為主體 B :以發(fā)展性目標(biāo)為主 C :以預(yù)防性目標(biāo)為輔 D :以治療性目標(biāo)為根本 E :以自我意識(shí)為核心 請(qǐng)選擇答案： ABCE45:多項(xiàng)選擇題 共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原則是A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性 E :趣味性 請(qǐng)選擇答案： BCDE44:多項(xiàng)選擇題 教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件有A :樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 B :樹(shù)立新型的師生關(guān)系 C :掌握必備的心理教育技能 D :掌握必要的心理教育方法 E :以自己為榜樣 請(qǐng)選擇答案： ABCD43:多項(xiàng)選擇題 心理健康教育課程的活動(dòng)形

33、式包括A :角色活動(dòng) B :社會(huì)活動(dòng) C :游戲活動(dòng) D :體育活動(dòng) E :表演活動(dòng) 請(qǐng)選擇答案： ACDE42:多項(xiàng)選擇題 心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循A :預(yù)防重于治療原則 B :尊重原則 C :發(fā)展性原則 D :主體性原則 E :理論聯(lián)系實(shí)際原則 請(qǐng)選擇答案： BCD41:多項(xiàng)選擇題 心理訓(xùn)練的目的是A :促進(jìn)心理成長(zhǎng) B :糾正心理缺陷 C :挖掘心理潛能 D :培養(yǎng)自我意識(shí) E :排除心理障礙 請(qǐng)選擇答案： ABCE40:多項(xiàng)選擇題 當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括A :現(xiàn)行教育的弊端 B :現(xiàn)實(shí)的國(guó)情 C :經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D :社會(huì)的變遷 E :改革進(jìn)程的加快 請(qǐng)選擇答案： ABCDE39

34、:多項(xiàng)選擇題 行為異常主要表現(xiàn)在A :行為倒退 B :行為紊亂 C :行為恐懼 D :行為退縮 E :行為依賴(lài) 請(qǐng)選擇答案： ABD38:多項(xiàng)選擇題 高中生心理障礙可以引起一類(lèi)以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病,包括A :人格分裂 B :強(qiáng)迫癥 C :抑郁性神經(jīng)癥 D :神經(jīng)衰弱 E :恐懼癥 請(qǐng)選擇答案： BCD37:多項(xiàng)選擇題 下列哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)A :全盤(pán)整理式學(xué)習(xí) B :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) C :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) D :重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí) E :小組式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案： ABCDE36:多項(xiàng)選擇題 高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有A :嫉妒心理 B :孤獨(dú)心理 C :自卑心理 D :戀愛(ài)心理

35、E : 請(qǐng)選擇答案： ABCDE35:單項(xiàng)選擇題 合理情緒療法的創(chuàng)始人是A :羅杰斯 B :弗洛伊德 C :斯金納 D :艾利斯 請(qǐng)選擇答案： D34:單項(xiàng)選擇題 在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為A :零度 B :45度 C :90度 D :180度 請(qǐng)選擇答案：C33:單項(xiàng)選擇題 學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分是A :心理輔導(dǎo) B :心理健康教育課程 C :心理訓(xùn)練 D :心理知識(shí)講座 請(qǐng)選擇答案：A32:單項(xiàng)選擇題 心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的A :平等的人際關(guān)系 B :良好的情感關(guān)系 C :相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系 D :新型的倫理關(guān)系 請(qǐng)選擇答案：A31:單項(xiàng)選擇題 當(dāng)小學(xué)

36、生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行A :積極的情感教育 B :意志品質(zhì)的培養(yǎng) C :人際交往教育 D :良好性格的教育 請(qǐng)選擇答案：B30:單項(xiàng)選擇題 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是A :心理訓(xùn)練 B :心理教育 C :心理服務(wù) D :心理補(bǔ)償 請(qǐng)選擇答案： A29:單項(xiàng)選擇題 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種A :心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B :態(tài)度訓(xùn)練 C :自信訓(xùn)練 D :抗誘訓(xùn)練 請(qǐng)選擇答案：A28:單項(xiàng)選擇題 有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于A :沖動(dòng)型人格 B :偏執(zhí)型人格 C :強(qiáng)迫型人格 D :

37、表演型人格 請(qǐng)選擇答案：B27:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：A :明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B :動(dòng)機(jī)遷移 C :創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D :獎(jiǎng)懲 請(qǐng)選擇答案：B26:單項(xiàng)選擇題 “由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是A :概括化 B :絕對(duì)化 C :糟糕至極 D :都不是 請(qǐng)選擇答案： B25:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案： D24:單項(xiàng)選擇題 在充分放松

38、的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案： C23:單項(xiàng)選擇題 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí) B :小組式學(xué)習(xí) C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí) D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí) 請(qǐng)選擇答案： C22:單項(xiàng)選擇題 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想 請(qǐng)選擇答案： D21:單項(xiàng)選擇題 設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那

39、樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是A :真誠(chéng) B :尊重 C :接納 D :同感 請(qǐng)選擇答案： D20:單項(xiàng)選擇題 咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱(chēng)為A :真誠(chéng) B :接納 C :尊重 D :同感 請(qǐng)選擇答案： B19:單項(xiàng)選擇題 下列哪種方法屬于心理診斷方法A :暗示法 B :刺激療法 C :觀察法 D :松弛療法 請(qǐng)選擇答案： C18:單項(xiàng)選擇題 腦力激蕩法屬于A :價(jià)值觀辨析法 B :討論法 C :表演法 D :榜樣引導(dǎo)法 請(qǐng)選擇答案： B17:單項(xiàng)選擇題 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于A :小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B :初中生生活心理輔導(dǎo) C :小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D :高中生生活心理輔導(dǎo) 請(qǐng)選擇答案

40、： A16:單項(xiàng)選擇題 焦慮癥屬于A :行為異常 B :人格發(fā)展異常 C :青春期異常 D :情緒異常 請(qǐng)選擇答案：D15:判斷題 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B14:判斷題 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B13:判斷題 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B12:判斷題 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A11:判斷題 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。A :正確 B :錯(cuò)誤

41、請(qǐng)選擇答案：B10:判斷題 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A9:判斷題 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B8:判斷題 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B7:判斷題 高中生以具體形象記憶為主A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案：B6:判斷題 “教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： A5:判斷題 心理健康是一種心理狀態(tài)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A4:判斷題 同感又

42、稱(chēng)為移情，包括態(tài)度和能力A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： A3:判斷題 角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： B2:判斷題 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： B1:判斷題 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。A :對(duì) B :錯(cuò) 請(qǐng)選擇答案： B心理教師招聘試題1.人的心理包括_和_兩大類(lèi)。（心理過(guò)程、個(gè)性心理）2.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是_和_。（興奮、抑制）3._是思維的工具。無(wú)意想象的極端形式是_。（言語(yǔ)、夢(mèng)）4.意志行動(dòng)的基本心理過(guò)程包括_和_

43、。（采取決定、執(zhí)行決定階段）5.根據(jù)情緒產(chǎn)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短和外部表現(xiàn)，可把情緒分為_(kāi)、_、和_。（心境、應(yīng)激、激性）6.個(gè)性心理特征中最穩(wěn)固的成份是_。（性格）7.初中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展主要特征是_，_、和_。（自我評(píng)價(jià)、成人感、封閉性心理）8.動(dòng)機(jī)沖突表現(xiàn)為三類(lèi)：_、_和_。（雙避、雙趨、趨避沖突）9.對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_。（學(xué)校教育）10.德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家_于_年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)_，從此，心理學(xué)便從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。（馮特、1879、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室）11.條件反射學(xué)說(shuō)有俄國(guó)的生理學(xué)家_提出的_條件反射和美國(guó)的心理學(xué)家_提出的_條

44、件反射。（巴甫洛夫、經(jīng)典條件反射、斯金納、操作性條件反射）12.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是_和_。（興奮過(guò)程、抑制過(guò)程）13.感覺(jué)的基本規(guī)律是感受性與感覺(jué)閾限_。（成反比關(guān)系）14.常用的直觀教學(xué)形式有_、_、_。（實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀）15.記憶的良好品質(zhì)包括_、_、_、_。（敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性）16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標(biāo)代表_，縱座標(biāo)代表_。（天數(shù)、記憶保持百分?jǐn)?shù)）17.思維的特征是_和_，_是思維的工具。（間接性、概括性、語(yǔ)言）18.思維的基本形式是_、_、_。（概念、判斷、推理）19.注意的特征是_、_。（指向性、集中性）20.注意的外部表現(xiàn)有兩種特殊情況_和_。

45、（似注意而不注意、似不注意而注意）21.“一目十行”屬于注意的_品質(zhì)，“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”屬于注意的_品質(zhì)。（范圍、分配）22.情感的交際功能主要是通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的，表情有三種形式，即_、_、_。（面部表情、身段表情、言語(yǔ)表情）23.意志有三個(gè)特征，分別是_、_、_。（明確的目的性、和克服困難的相聯(lián)系、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）24.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人類(lèi)需要按其重要的順存分為五類(lèi)，即最低層是_，中間層是_，_，_，最高層是_。（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要）25.巴甫洛夫通過(guò)對(duì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的各種特性的研究指出，大腦皮層的神經(jīng)過(guò)程具有三個(gè)特性_、_、_，三者的不同結(jié)合，構(gòu)成了

46、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種類(lèi)型_、_、_、_，并且認(rèn)為，這四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與古希臘人提出的四種氣質(zhì)類(lèi)型_、_、_、_是相對(duì)應(yīng)的。（強(qiáng)度、平衡性、靈活性、興奮型、活潑性、安靜型、抑制型、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）26.性格是由各種不同的特征結(jié)合而成的有機(jī)整體，人們一般從四個(gè)方面分析性格結(jié)構(gòu)，即_、_、_、_。（態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征）27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點(diǎn)是，心理是_和機(jī)能，_是心理的器官，心理是心腦對(duì)_的反映。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實(shí)，主觀能動(dòng)）28.感受性是指可機(jī)體對(duì)_的感覺(jué)能力，它的大小通過(guò)_來(lái)度量。（刺激，感覺(jué)閾限）32.根據(jù)記憶過(guò)程中信息輸入和編碼的不同，儲(chǔ)存

47、時(shí)間長(zhǎng)短不同，可以將記憶分為三種_、_和_。（瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶）29.情緒通常是指與_相聯(lián)系的體驗(yàn)，情感是指與_相聯(lián)系的體驗(yàn)。（生理需要，社會(huì)需要）30.智商是_和_正比，智商等于100，表示這個(gè)兒童的智力水平是_。（智力年齡，實(shí)際年齡，中常）31.性格是一個(gè)人對(duì)_和_中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。（現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度，習(xí)慣化的行動(dòng)方式）33.注意不是一種獨(dú)立的_，它具有_、_和_三種功能。（心理過(guò)程，選擇，保持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督）34.知覺(jué)是人腦對(duì)_感覺(jué)器官的客觀事物的_反映。（當(dāng)前直接作用于，整體性）35.德國(guó)心理學(xué)家_對(duì)遺忘進(jìn)程的研究表明，遺忘的進(jìn)程是_。（艾賓法斯，先性后慢）36.意志

48、行動(dòng)具有三個(gè)特征，一是_，二是_，三是_。（明確自覺(jué)的目的性，與克服困難相聯(lián)系，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）37.美國(guó)心理學(xué)家_提出了需要層次理論，其中_是最低層次的需要，_是最高層次的需要。（馬斯洛，生理需要，自我實(shí)現(xiàn)需要）38.能力的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在_、_、和_三個(gè)方面。（能力類(lèi)型，表現(xiàn)早晚，氣質(zhì)水平）39.巴甫洛認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是_和_，這兩個(gè)過(guò)程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過(guò)程的_、_、_，這三個(gè)基本特性的。特組合就形成_。（興奮，抑制；強(qiáng)度，平衡性，靈活性；氣質(zhì)）41.初中生自我意識(shí)發(fā)展的主要特征是_、_、_。（自我評(píng)價(jià)，成人感，封閉性心理）42.從心理咨詢途徑來(lái)看，心理咨詢有門(mén)診咨詢

49、_、_、_、和_四形式。（電話咨詢，專(zhuān)欄咨詢，書(shū)信咨詢）43.心理學(xué)是研究_及其_的一門(mén)科學(xué)。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）44.心理學(xué)研究的基本方法有_和_。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法）45.人的神經(jīng)系統(tǒng)分為_(kāi)和_兩大部分。（中樞神經(jīng)，周?chē)窠?jīng)）46.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定客觀事物的_和_。（指向，集中）47.思維的基本過(guò)程和記憶最重要的品質(zhì)分別是_和_。（分析與綜合，準(zhǔn)確性）48.情感在教學(xué)過(guò)程中具有_、_和調(diào)節(jié)功能。（信號(hào)功能，感染功能）49.個(gè)性的基本特征是_和_和社會(huì)制約性。（獨(dú)特性，穩(wěn)定性）50._提出了“需要層次論”。其中_是最高層次的需要。（馬斯洛，自我實(shí)現(xiàn)）51.知識(shí)的掌握分為_(kāi)、鞏固和_三個(gè)基

50、本環(huán)節(jié)。（理解，應(yīng)用）52.技能按照性質(zhì)和特點(diǎn)分為_(kāi)和_兩大類(lèi)。（動(dòng)作技能，智力技能）53.性格按心理傾向分為_(kāi)和_。（內(nèi)傾型，外傾型）54.品德心理結(jié)構(gòu)包括_、道德情感、道德意志和_四種心理成分。（道德認(rèn)識(shí)，道德行為）55.兒童心理發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力是兒童在活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的_和_之間的矛盾。（新需要，原有心理發(fā)展水平）56.心理學(xué)上兒童期的起止年齡是_，少年期的起止年齡是_。（0-18歲，11.12-14.15）57.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其_的科學(xué)。它是一門(mén)_與_交叉的新興科學(xué)。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)）58.心理學(xué)研究的方法主要有_、_和_。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法）59.直觀教

51、學(xué)的形式有_、_和_。（實(shí)物直觀，模象直觀，語(yǔ)言直觀）60.表象的特征是_和_。思維的特征是_和_。（形象性，概括性，間接性，概括性）61.教師控制學(xué)生分心的措施有表?yè)P(yáng)控制、_、_、_和_。（超前控制，信號(hào)控制，提問(wèn)控制）62.思維的基本過(guò)程是_，思維按水平分為_(kāi)、_、_三類(lèi)。（分析與綜合，動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維）63.想象的功能有_、_、_，無(wú)意想象的極端形式是_。（預(yù)見(jiàn)功能，補(bǔ)充功能，代替功能，夢(mèng)）64.意志行動(dòng)的基本標(biāo)志是_，其過(guò)程包括_和_兩個(gè)階段。（與克服困難相聯(lián)系，采取決定階段，執(zhí)行決定階段）65.情感的功能是_、_和_，其外部表現(xiàn)稱(chēng)_。（感染功能，信號(hào)功能，調(diào)節(jié)功能，表情）

52、66.掌握知識(shí)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是_、_和_。（理解，鞏固，應(yīng)用）67.技能按性質(zhì)分為_(kāi)和_兩類(lèi)。（動(dòng)作技能，智力技能）68.品德心理結(jié)構(gòu)包括_、_、_、_四種心理成份。（道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志，道德行為）69.兒童年齡特征是兒童在每一個(gè)年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的一般的，_和_的特征。（典型的，本質(zhì)的）70.德國(guó)哲學(xué)家心理學(xué)家_于_年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。（馮特，1879）71.心理學(xué)研究的方法很多，最基本、最常用的是_和_。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法）72.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制，其活動(dòng)規(guī)律是_和_。（擴(kuò)散與集中，相互誘

53、導(dǎo)）73.思維的基本過(guò)程是_。無(wú)意想象的極端形式是_。（分析與綜合，夢(mèng)）74.記憶表象的基本特征是形象和_。注意的基本特征是_和集中性。（概括性，指向性）75.情感按狀態(tài)分為心境、激情和_三種；按社會(huì)內(nèi)容分為_(kāi)。（應(yīng)激，道德感、理智感和美感）76.意志的三個(gè)特征是有明確自覺(jué)的目的性、_和_。（與克服困難相聯(lián)系，以隨以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）77.智力的核心與意志行動(dòng)的核心分分別是_、_。（思維能力，執(zhí)行決定階段）78.個(gè)性最主要的特征是_。師專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后從事教育對(duì)象的年齡階段是_。（獨(dú)持性，11.12歲-14.15歲，少年期）79.人的心理現(xiàn)象包括_和_兩大方面。（心理過(guò)程，個(gè)性心理）80.大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是_和_；其基本規(guī)律表現(xiàn)為_(kāi)與_。（興奮，抑制，相互誘導(dǎo)，擴(kuò)散和集中）心理教師招聘試卷匯編1一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1學(xué)校心理咨詢主要解決下面哪項(xiàng)問(wèn)題？( )A一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問(wèn)題B各種神經(jīng)病癥C嚴(yán)重的心理疾病D精神分裂癥2按照艾里克森的發(fā)展理論，青春期的心理矛盾沖突主要表現(xiàn)為( )A主動(dòng)性和退縮內(nèi)疚 B勤奮進(jìn)取與自貶自率C同一感對(duì)同一性混亂 D親密感對(duì)孤獨(dú)感3心理輔導(dǎo)史上第一個(gè)科學(xué)的職業(yè)選擇理論職業(yè)