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1、人教版語文下冊教案一 年 級一年級教學計劃 擬寫人 ： 1、 指導思想 教育要堅持以人為本，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。教學以課堂教學為渠道，落實新課程標準理念，優(yōu)化教學過程、堅持開拓創(chuàng)新、更新觀念。教育要面向全體學生，要讓學生全面發(fā)展。二、班級現(xiàn)狀分析。 本班經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小

2、和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。 本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。馬昌敏：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此

3、，學習跟不上。張偉：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。 三、本冊教材分析 （一）漢語拼音 1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。 3、初步學會用音序查字法查字典。 （二）識字與寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字

4、方法。 四、全冊教學目標 1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。 2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。 6、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 7、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 8、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、本冊教材教學重難點 1好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。 2漢語

5、拼音教學。 （1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。 （2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。 3關于識字 （1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。 （3） 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。 4關于課文 （1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。 （2） 講究方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境

6、中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質(zhì)量，不求數(shù)量。 （3） 教學中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。 六、單元重難點分析 （1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 （2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 （3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。 （4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 （5）口語交

7、際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。七、主要的教學措施和教改思路。 1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。 3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒

8、有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。 4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間

9、，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習. 5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。 八、教學進度：周 次課次課 題教時第一周識字一9第二周123柳樹醒了春雨的色彩鄧小平爺爺植樹9第三周4古詩兩首語文園地一識字29第四周567看電

10、視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光9第五周59月亮的心愿語文園地二識字三兩只鳥蛋9第六周101112松鼠和松果美麗的小路失物招領9第七周13語文園地三古詩兩首識字四9第八周141516荷葉圓圓夏夜多美要下雨了9第九周17小壁虎借尾巴語文園地四9第十周五一放假十一周18 19識字五四個太陽烏鴉喝水9第十二周2021司馬光稱象語文園地五9第十三周2223識字六吃水不忘挖井人王二小9第十四周2425畫家鄉(xiāng)快樂的節(jié)日語文園地六識字七9第十五周262728小白兔和小灰兔兩只獅子小伙伴9第十六周29手捧空花盆的孩子語文園地七識字八9第十七周303132棉花姑娘地球爺爺蘭蘭過橋9第十八周3334火車的故事小蝌蚪找媽

11、媽語文園地八99第十九周停課復習第二十周復習、考試 識字1 一、教學要求：1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3、能主動積累有關春天的詞語。4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學重點、難點：鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。三、教具小黑板四、教學時間二課時第一課時一、復習。出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié)shu shu sh二、指導看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？三、學習純拼音句群。1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。2、讀

12、純拼音句群，要求：連詞讀一句一句的讀兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。3、指導學生讀準字音。教師范讀，學生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。第二課時一、復習檢查。1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學習新筆畫橫折提。（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。（2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。2、認識齊（1）用齊口頭組詞。（2）書空齊教師指導學生學習筆順規(guī)則。從上到下。3、學習

13、百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復練習，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、出示有田字格的小黑板，告訴學生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。1、指導背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。柳樹醒了學習目標：1. 認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教

14、學課時：兩課時。 第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌

15、唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2小黑板板書出示字詞，反饋讀音。(1) 板書課題：1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示小黑板上的字，請學生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)

16、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看

17、田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。教學反思： 第二課時一、教學目標1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學過程(一) 復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3

18、請同學領讀詞語：(老師出詞語，同學領讀) （二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了 春雨的色彩學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備1、

19、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、小黑板。3、生字卡。教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（教材插圖出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（教材出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。自由讀，同桌互讀，指名讀。讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（教材出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。你聽到春雨的聲音了嗎？（教材出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質(zhì)疑。（教材出示課文最后一段話）讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”閱讀了這段話，你有

20、什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設情景，感悟?qū)υ挕?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。瞧，田野里，飛來一群小鳥。（教材出示講解：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？2、（教材出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？四人小組合作學習組代表匯報討論結(jié)果。（隨機演講：春雨沙沙，草地、樹木變

21、綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有關詞語并圈畫出來。指名匯報，（隨機點出課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）認識：“淋、灑、滴、油”（小黑板出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水寫成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。三、游戲活動，鞏固識字。1、我會認。（教師講解指導：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油

22、油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，用彩色粉筆在花兒上涂上五顏六色。）2、讀讀說說。（小黑板出示：你能學著說說嗎？滴雨滴水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學題綠綠樹綠草四、指導觀察，學會寫字1、我會寫（小黑板出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。（教師演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3、學生試寫，利用投景了評議。4、學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐。1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（教師讀春雨沙沙，配

23、相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、課外實踐。（教師講解：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）春雨的色彩（具體要求見教案）1激趣導入：五個畫面。2感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。3游戲活動：三個畫面。4寫字指導：兩個場景，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。5拓展活動：兩個畫面。所需資料、圖片1第二冊語文課本。2春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。3歌曲春雨沙沙手機播放。教學反思：鄧小平爺爺植樹教學目標：1、認識“鄧、植”等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、

24、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入。播放歌曲春天的故事。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力）二、初讀課文，認識漢字。1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學。（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（2）、

25、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學習最后一段。出示圖片（掛像)：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？b. 鄧

26、小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。教學反思：第二課時一、復習導入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學們帶著

27、這個問題仔細讀課文，用“”劃出有關句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報交流。師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會

28、鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學生參與綠化的熱情。）三、拓展活動。1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動。四、了解學生掌握課文情況。1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！古詩兩首教學目標1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 教學重點、難點 識字寫字和朗讀背誦。 第一課

29、時一、談話激趣、導入1、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。1) 學生借助拼音讀古詩。2) 準確認讀詩中的生字。二、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。三、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散

30、”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。1) 自由記生字。2) 共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）四、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步五、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習書寫。第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文

31、插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）1) 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、口頭擴詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺

32、要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學生練習書寫，師巡視、指導。五、擴展活動班里開展一次放風箏活動。語文園地一學習目標1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。課前準備復習第一單元生字、課文。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上

33、詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背?？谡Z交際：春天在哪里（第二教時）教學目標唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。課前準備收集有關春天的歌曲、圖片。教學過程：一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、

34、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受四、我畫的春天1、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽識字2 教學目標: 1、認識14個生字，學會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具

35、準備：小黑板課時安排：二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生

36、字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時教學過程：一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、出示教材上一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、

37、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。看電視 教學目標1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備1、教師準備：小黑板。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電

38、視節(jié)目。教學過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼

39、音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）四、再讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結(jié)合1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你

40、覺得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！ 第二課時一、朗讀感悟1、學習第二小節(jié)請學生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。請學生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）齊讀第二小節(jié)。2、學習第三小節(jié)指名學生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說明

41、了什么？有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）自由讀3、學習第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習用“因為所以”說話。齊讀二到五小節(jié)小組討論，用“因為所以”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。全班進行交流。聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）三、寫字指導1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)

42、。2、教師范寫難字，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三題。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。胖乎乎的小手 第一課時一、教學目標：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點：認字三、教學過程：、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號

43、。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。出示4個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪

44、些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）2、寫字指導。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。、學生描紅練習 第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。三、教學過程：、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）句

45、一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平時奶奶、

46、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。、學生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。、看看，記記，寫字指導1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）3、學生書空，描紅，練寫。棉鞋里的陽光 一、教學目標、認識本課生字個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事

47、。二、重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 第一課時一、教學目標、認識個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。二、教學過程（一）看圖說話，導入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，

48、你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？生：想。、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀

49、，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了

50、課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？ 第二課時教學目標：1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點難點：寫字注意筆順課前準備：生字卡片，小黑板。教學過程：一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學

51、生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。月亮的心愿 教學目標: 1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學準備：小黑板教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.月亮的心