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一年級數(shù)學(xué) 第一單元

上傳人:za****8 文檔編號(hào):14461392 上傳時(shí)間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):19 大?。?.38MB
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1、高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué) 第一單元 單元備課 課 題 快樂的校園 --- 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)  教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、通過操作活動(dòng),能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、寫0—10各數(shù);在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);結(jié)合具體實(shí)例,認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義,并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流,初步形成合作意識(shí),感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教 材 解 讀 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)

2、之一,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此,要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。 本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材,通過“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”,讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。 重點(diǎn)

3、 難點(diǎn) 重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。 難點(diǎn)是寫1-10各數(shù)。 課 時(shí) 安 排 快樂的校園(共4課時(shí)) 信息窗一 科技小組活動(dòng) (1課時(shí)) 信息窗二 老鷹捉小雞 (1課時(shí)) 信息窗三 拔河比賽 (1課時(shí)) 信息窗四 快樂課堂 (1課時(shí)) 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課 單元總課時(shí)數(shù):四節(jié) 第 一課時(shí) 上課時(shí)間: 課 題 科技小組活動(dòng) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠借助具體物

4、品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2. 通過操作活動(dòng),理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。 3. 會(huì)讀、寫1—5。 4、、通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成, 教學(xué)重點(diǎn) 借助具體物品正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。 教學(xué)難點(diǎn) 書寫1—5。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具盒、小棒 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 1、談話:同學(xué)們來到新學(xué)校,你覺得我們這個(gè)學(xué)校怎么樣?(學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。) 2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D) 3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看圖上都有什么?(“太陽”、“樹

5、”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖) 根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上貼圖:坦克、火箭、汽車、松樹和飛機(jī)。 4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎? 如:“天上有幾架飛機(jī)、坦克有幾輛、有幾輛小汽車……”(學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法) 二、組織探究、解決問題 1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)?”用什么辦法?(數(shù)一數(shù)) 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧,注意有順序的數(shù)數(shù),(教師利用大屏幕進(jìn)行演示)對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。 教師講:數(shù)物體時(shí),要一邊指著物體,一邊數(shù)出相應(yīng)的個(gè)數(shù),每個(gè)物體都要數(shù)到,而且只數(shù)一次,數(shù)到最后一個(gè)物體所對應(yīng)的

6、個(gè)數(shù),就是數(shù)的結(jié)果。 我們能否用一個(gè)簡單的符號(hào)來表示它們的數(shù)量,引出點(diǎn)子,教師示范畫飛機(jī)的下方畫出5個(gè)點(diǎn)子。 2、天上有5架飛機(jī),可以用數(shù)字幾來表示?(5) 3、那么其它的幾種物體應(yīng)各用幾個(gè)點(diǎn)子表示呢? 學(xué)生回答,教師演示 4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3輛汽車友還可以表示什么? 5、師:我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友,學(xué)會(huì)寫這些數(shù),好嗎? 6、先讓學(xué)生觀察數(shù)字,說一說像生活中的什么東西。 7、觀察各數(shù)在田字格中的位置。 8、書空,記筆順。 9、描紅,并嘗試書寫 “1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?!?”和“3”先讓學(xué)生

7、觀察觀察數(shù)字在格中的位置,教師在黑板的“田”字示范,學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?!?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察,再書空練習(xí),最后讓學(xué)生寫一寫、比一比,同位互相糾正。 10、創(chuàng)設(shè)游戲,小組學(xué)習(xí)5的組成 (1)今天老師想請同學(xué)們做一格分小棒的游戲。請準(zhǔn)備5根小棒,看誰的動(dòng)作輕又快。把5根小棒分成2份,看誰的方法多。分完后,請與同桌交流一下。(教師巡視指導(dǎo)) (2)交流展示 請不同分法的同學(xué)展示。 教師:剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法,怎樣才能把每種方法都想全呢?同桌商量一下。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學(xué)們分享。) (3)全部同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分

8、。(板書分合式) (4)小結(jié):通過分小棒我們得到了5的組成,請仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)? (5)讀一讀5的分解 11、游戲: (1)老師準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請同學(xué)們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲,喜歡嗎? (2)(右手拿3個(gè)小方塊藏在身后,左手出示2個(gè))猜一猜,右手有幾個(gè)? (3)右手藏1個(gè) (4)右手藏2個(gè) (5)老師想問問你們:是怎樣猜得這么準(zhǔn)的? 三、拓展延伸 小朋友們,現(xiàn)實(shí)生活中,你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?能正確的排列數(shù)字的順序嗎?觀察一下教室,數(shù)數(shù)你感興趣的東西,看看它有幾個(gè)?你還會(huì)數(shù)些什么?課下自己去數(shù)一數(shù),然后和小朋友一起交流交流,好嗎? 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì)

9、 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 科技小組活動(dòng) O OO OOO OOOO OOOOO 1 2 3 4 5 5 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課 單元總課時(shí)數(shù):四節(jié) 第二課時(shí) 上課時(shí)間: 課 題 老鷹捉小雞 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo)

10、 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。 2. 學(xué)會(huì)讀、寫6—10。 3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解6~10各數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn) 了解10以內(nèi)數(shù)的順序 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具盒 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情景 ,引入新知 師:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲,你們愿意和老師一起去看一看嗎? 二、自主探索 ,解決問題 (一)6—10各數(shù)的意義 1、(出示情景圖)師:仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么? (1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖 (2) 匯報(bào)觀察

11、結(jié)果 生1:操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的,有看游戲的,還有跑步的。 生2:我知道了跑步的有6人 …… 2、師:老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞?有幾只老鷹?你是怎樣數(shù)出來的? 教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來。 師:如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù),應(yīng)該畫多少個(gè)點(diǎn)子? 3、師:同學(xué)們,你們也能像老師一樣提出一個(gè)問題嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立思考 (2)組內(nèi)交流 (3)全班交流 (二)序數(shù)的意義 1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理,從前面數(shù),扎辮子的小女孩排第幾?從后面數(shù)呢? (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù) (2)同桌交流,再指名回答。 2、引導(dǎo)學(xué)生理

12、解從前面數(shù)怎么數(shù),從前面第五個(gè)是什么意思;從后面數(shù)怎么數(shù),從后面第五個(gè)是什么意思。 3、師:你還能再提出一個(gè)這樣的問題嗎? 學(xué)生提問,學(xué)生解答。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):1、2、3 …… 還可以表示第1、第2、第3…… 四、數(shù)意義的擴(kuò)展 1、師:跑步的小朋友的上衣上都有一個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字表示什么意思?學(xué)生思考后回答。 2、小結(jié):這些數(shù)字既不表示幾個(gè),也不表示第幾,而是運(yùn)動(dòng)員的代號(hào)。 (三)6—10各數(shù)的書寫 1、學(xué)生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 2、師:我們已經(jīng)會(huì)寫1—5各數(shù)了,根據(jù)它們的寫法,你能嘗試寫出6—10各數(shù)

13、嗎? (1)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。 (2)教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫法。 3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。 4、師生評價(jià)。 (四)6—10各數(shù)的組成 1、用小棒擺一擺,再和同桌說一說各分成了幾和幾。 2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。 3、師生小結(jié)并板書。 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 2、 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元

14、集體備課 單元總課時(shí)數(shù):四節(jié) 第三課時(shí) 上課時(shí)間: 課 題 拔河比賽 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào),會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系,并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感,學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備

15、學(xué)生:小圓片、1-10數(shù)字卡片 教師:課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題 1. 師:同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎?(左邊隊(duì)選10人,右邊隊(duì)選9人,教師當(dāng)裁判,比賽開始。) 2. 你觀察到了什么?你想說些什么?你想問些什么? (不能開始,兩邊的人不一樣,這樣不公平……) 二、自主探索,解決問題 1. 提出問題: 師:是呀,為什么比賽不能開始? 學(xué)生你說我講,自由發(fā)表見解,最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中,解決如何知道左邊的人數(shù)少?右邊的人數(shù)多? 2. 探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出

16、哪邊拔河的人多? (1)數(shù)一數(shù) (2)排一排 (3)用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中,允許學(xué)生有不同的方法,最終目的是學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考,學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少,由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3. 全班交流。 4. 認(rèn)識(shí)>、< (1)師:同學(xué)們,像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多,在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對孿生兄弟,長的可像了,先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)(出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成) 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9(介紹讀法和寫法)

17、 (2)手指游戲:用中指和食指表示兩種符號(hào),表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8  7○10 5.(1) 師:讓我們再回到拔河的場地看一看,怎樣才可以開始比賽呢?(左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎?為什么?你能和你的同桌說說嗎? (2) 像剛才那樣用圓片來擺一擺,怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一對應(yīng)擺) (3) 認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師:小朋友們都非常的愛自己的集體,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多?你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試

18、解決) 7. 說一說:這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋:你還想知道些什么?還想提出什么問題?解決不了的,把它放進(jìn)問題口袋里。 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 比較數(shù)的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉9 10等于10 10 = 10 教學(xué)反思 高端高效產(chǎn)業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數(shù)學(xué)第一單元集體備課

19、 單元總課時(shí)數(shù):四節(jié) 第四課時(shí) 上課時(shí)間: 課 題 快樂課堂 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“0”,了解其含義,會(huì)寫“0”。 2、掌握0-10各數(shù)的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“0”,了解其含義。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“0”可以表示起點(diǎn)和分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備 蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格 教 學(xué) 過 程 個(gè)人修改及補(bǔ)充 活動(dòng)一:情境引入 談話:同學(xué)們見過蘋果樹嗎?你摘過蘋果嗎

20、?今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹,(出示蘋果樹圖): 你發(fā)現(xiàn)什么了? (指名回答,引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息,如共有10個(gè)蘋果,每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。) 你們想摘下這些蘋果嗎?下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲,好不好? 活動(dòng)二:摘蘋果,提出問題 1、說明游戲要求:選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來,告訴大家上面的數(shù)是幾?表示什么意義?然后再把它貼到黑板上。 2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。 3、提問:蘋果摘完了,你能提出什么問題嗎?小組討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生觀察,小組交流提出:一共摘了多少個(gè)蘋果?能不能把這些蘋果排排隊(duì)?樹上一個(gè)蘋果也沒有了,怎么表示呢? 活動(dòng)三:自主解決問題 1、

21、一共有多少個(gè)蘋果?你是怎么知道的? 學(xué)生獨(dú)立回答,交流不同的方法。 2、如果把這些蘋果排排隊(duì),可以怎么排?同桌相互說一說。 讓學(xué)生上前排,展示不同的排法。 3、樹上一個(gè)蘋果也沒有了,怎么表示呢?請你自己想一個(gè)表示的方法,然后小組交流。 4、教師說明:在數(shù)學(xué)上,一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。(板書“0”) 活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)0 1、寫“0” 同學(xué)們看“0”像什么?你會(huì)寫嗎?試一試,看誰寫得最漂亮! (學(xué)生寫后,演示寫“0”的正確筆順,再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個(gè)“0”,同桌相互比一比,議一議。) 2、找生活中的“0” 想一想:生活中什么地方見過“0”?它表示什么意義?

22、(學(xué)生回答后,利用課件展示溫度計(jì)上的0、直尺上的0,并說明其表示的含義。) 3、介紹0的發(fā)展史 其實(shí),最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒有“0”,那么“0”是怎樣演變來的呢? 4、現(xiàn)在,我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員:“0”。 把它排到什么位置合適呢?為什么?(學(xué)生暢談自己的想法。) 一起按順序讀一讀這些數(shù):(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10) 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 練 習(xí) 設(shè) 計(jì)  1.在□里填數(shù).   2.看圖填數(shù).   3.下圖的各種情況,都可以用什么數(shù)來表示?   4.在□里填數(shù). 教 師 補(bǔ) 充 練 習(xí) 板書設(shè)計(jì) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 教學(xué)反思

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