《《教育與社會(huì)階層》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教育與社會(huì)階層》PPT課件.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教育與社會(huì)階層,,2020/7/22,2,教學(xué)內(nèi)容,,社會(huì)階層及其功能,,社會(huì)階層對(duì)教育的影響,,社會(huì)流動(dòng)及其功能,,教育與社會(huì)階層、社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系,,中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與階層化現(xiàn)狀,2020/7/22,3,一、社會(huì)階層化及其功能,社會(huì)階層與社會(huì)階層化 社會(huì)階層的正反功能,2020/7/22,4,（一）社會(huì)階層與社會(huì)階層化,階層是指各社會(huì)成員在社會(huì)報(bào)酬與資源上，分享類似社會(huì)位置與類似社會(huì)權(quán)利的一種社會(huì)團(tuán)體，同時(shí)相對(duì)于其他一個(gè)或數(shù)個(gè)社會(huì)團(tuán)體有出于優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)的關(guān)聯(lián)。 社會(huì)階層化：是指取得不同社會(huì)位置，以及擔(dān)任不同社會(huì)角色的機(jī)會(huì)的一套法則。,2020/7/22,5,1、社會(huì)階層化的優(yōu)點(diǎn) 社會(huì)中不同職位具有

2、不等功能重要性，擔(dān)任不同職位者所需具備的才能及所需接受的訓(xùn)練亦不相同。 社會(huì)為了保證能發(fā)揮功能，便因不同地位與評(píng)價(jià)而給予不同的報(bào)酬。 才能較高且能接受較高及較嚴(yán)格訓(xùn)練的人才較少；功能重要性較大、需較高才能及較長(zhǎng)久訓(xùn)練才能擔(dān)任者，給予較高的報(bào)酬。 所以，社會(huì)階層化以適才適用適力的方式進(jìn)行，可以促進(jìn)社會(huì)各階層發(fā)揮社會(huì)發(fā)展的才能，增進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步。,（二）社會(huì)階層化的優(yōu)點(diǎn)與缺失,2020/7/22,6,2、社會(huì)階層化的缺失,,社會(huì)階層限制了人才的發(fā)掘 它維護(hù)既得利益，幫現(xiàn)狀講話 社會(huì)位置低的人容易自暴自棄,2020/7/22,7,二、社會(huì)階層對(duì)教育的影響,物質(zhì)條件 教育態(tài)度 價(jià)值觀念 語(yǔ)言類型,

3、2020/7/22,8,（三）社會(huì)流動(dòng)及其功能,1、社會(huì)流動(dòng) 是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體由一社會(huì)階級(jí)流向另一社會(huì)階級(jí)。 2、流動(dòng)的類型 水平流動(dòng)-垂直流動(dòng) 個(gè)人流動(dòng)-團(tuán)體流動(dòng) 代間流動(dòng)-代內(nèi)流動(dòng) 溫馨提示：流動(dòng)不一定表示社會(huì)位置改善，在邏輯與時(shí)間上，社會(huì)階層化應(yīng)先于社會(huì)流動(dòng)；因?yàn)橐扔猩鐣?huì)階層，才會(huì)有社會(huì)流動(dòng)。,,2020/7/22,9,2、社會(huì)流動(dòng)的功能,社會(huì)忠誠(chéng)的維持 志向和成就的激勵(lì) 社會(huì)階層的重分配,2020/7/22,10,四、教育與社會(huì)階層、社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系,1、教育與歸屬地位 （1）歸屬地位，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是源自個(gè)人出身而擁有的社會(huì)地位 。 （2）教育同時(shí)具有兩種功能 中介的功能（Me

4、diation Function） 傳送的功能（Transmission Function）,2020/7/22,11,,2、教育與獲得地位 （1）獲得地位，指的是憑恃個(gè)人努力及成就而擁有的社會(huì)地位。 （2）教育是個(gè)人社會(huì)階層地位高低、社會(huì)流動(dòng)方向的重要影響力量。 （3）就教育和地位取得之間的關(guān)系而言，出身背景以外的因素對(duì)于個(gè)人社會(huì)地位的影響力大于出身背景。 （4）教育具有獨(dú)立影響個(gè)人社會(huì)流動(dòng)的作用，社會(huì)地位的高低并非完全決定于個(gè)人的出身背景，而是和個(gè)人教育成就有密切的關(guān)系。 （5）教育是社會(huì)弱勢(shì)者的最佳社會(huì)流動(dòng)管道，是決定獲得地位的最重要中介因素，也是社會(huì)階層重分配的最大公平化力量。,20

5、20/7/22,12,五、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與階層化現(xiàn)狀,改革開(kāi)放前的中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)。,2020/7/22,13,五、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與階層化現(xiàn)狀,改革開(kāi)放后，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為迅速，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值自1978年的3,624 億元攀升為2001 年的95,933 億元，總共增長(zhǎng)了26.47 倍，而同期人均GDP 的漲幅更達(dá)19 倍之多。,2020/7/22,14,五、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與階層化現(xiàn)狀,開(kāi)放后的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化 1、貧富差距拉大,1991-2001大陸全國(guó)居民收入分配基尼系數(shù)趨勢(shì),,1978-2002城鄉(xiāng)收入差距發(fā)展趨勢(shì),貴州和上海人均GPT增長(zhǎng)趨勢(shì),2020/7/22,15,1991-2002年城鄉(xiāng)居民獲得傳統(tǒng)救濟(jì)與最低生活保障總和 （萬(wàn)人次）,2、社會(huì)保障體系相對(duì)薄弱,2020/7/22,16,思考與練習(xí),你是如何理解教育公平？ 教育公平的價(jià)值（從社會(huì)階層化、社會(huì)流動(dòng)角度思考） 教育公平（教育機(jī)會(huì)均等）在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？ 如何促進(jìn)教育公平？,1991-2002年中國(guó)大陸各層次貧富差距數(shù)據(jù)趨勢(shì),2020/7/22,17,,,,歡迎批評(píng)指正,謝謝,