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1、世界上最寬闊的是海洋， 比海洋更寬闊的是天空， 比天空更寬闊的是人的胸懷。 雨果,----讓我們擁有比天空更寬闊的胸懷,寬容,議一議,過橋,,有著廣闊心胸的人們,故事,李文靖公（原名李沆）當宰相時，有一位很狂的書生叩馬獻上書狀，批評李文靖公的缺點。李文靖公謙虛地道謝：“等我回家后，再詳細閱覽！”書生大怒，立即責罵李文靖公說：“你居大位而不能康濟天下，又不引咎辭職，讓位給別人，妨害賢能之士的仕途，你能不感到慚愧嗎？” 李文靖公馬上一再恭敬地說：“我屢次求請辭退，無奈皇上沒有允許，所以我不敢走！”李文靖公跟這位書生談話，始終沒有發(fā)脾氣或忤逆的意思。,宰相肚里可撐

2、船,心胸狹窄的人們,故事,2004年2月23日云南大學在校 學生馬家爵殺死同學四人,而 殺人的動機和目的，僅僅只 是為了打牌時同學懷疑他作 弊。最后于當年4月7日馬家爵 被判處死刑。,馬家爵,氣量，又稱度量，是指一個人對人對事寬容忍讓的限度。俗話說，宰相肚里能撐船。氣量大的人歷來受人歡迎。你是一個氣量大的人嗎?,心理測試：測試你的氣量 是劃“”，否劃“”，介于中間劃“O”。 (l)你是否不計較別人對你講話的態(tài)度? (2) 你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人? (3)你是否樂于看到同你關(guān)系不好的人取得成績? (4)你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣? (5)你聽到有人講你的壞話，是否能做到一

3、笑了之? (6)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句?,是劃“”，否劃“”，介于中間劃“O”。 (7)你是否容易原諒別人不自覺的過失? (8)你認為老實人在生話中經(jīng)常吃虧嗎? (9)你是否常常認為老師對你的批評是出于成見? (10)朋友們是否指責你為人過于敏感? (11)你愿意同以前和你對立的人一起玩嗎? (12)你與別人相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?,上述12道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進行打分。 凡是單數(shù)題，是“”為2分，介于中間“O”1分，否“”為0分； 凡是雙數(shù)題，是“”為0分，介于中間“O”為1分，否“”為2分。,

4、21分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的態(tài)度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學、同事、家人相處的人； 14-20分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別人的態(tài)度，但在有些問題上，你又同別人很計較。總的說，你是一個比較容易同人相處的人； 7-13分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對你的態(tài)度，計較自己的個人得失，你和同學、同事、家人相處不時會發(fā)生矛盾； 6分以下，說明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認為別人和你過不去，而且試圖還擊或報復(fù)別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。,寬容能帶給我們什么,讓我們一起找出我們身邊 心胸寬廣的伙伴們,到

5、底什么叫寬容,事例1:某班干在自習課上因為A違紀而登記了 他的名字,A下課后到班干處求情,于是班干原 諒了他,把他的名字從違紀本上擦掉了.于是A 到處為班干說好話,說他是一個大度寬容的人.,事例2: 某班干一向公正嚴明,對于違紀的同學 嚴管不誤,最終有部分同學認為他多管閑事, 太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學沒有 投該班干的票,因為他登記過自己的名字.那么 到底不寬容的是班干,還是那部分同學呢?,思考,寬容是什么？寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是寬松氣氛的刻意營造，是不同主張的彼此交融.,寬容 能讓我們

6、更好的團結(jié)在一起!,原來 幸福是在懂得寬容后才開始的 因為 大海的寬容 在于匯集大大小小的川流 生命的汪洋 在于包容深深淺淺的緣分 心 因為寬容顯得真實 愛 因為寬容才被看見,讓世界充滿愛,小組量化評比機制 1每節(jié)課小組討論后要有展示。展示規(guī)則如下： 尊重別人，學會聆聽，積極思考，不打斷別人講話，不隨便插話。 口頭展示同學動作迅速，聲音宏亮，組織語言有序，盡可能脫稿展示。 后面同學不能重復(fù)前面同學觀點。 黑板展示書寫認真，字跡工整，步驟規(guī)范。 大號報號規(guī)則：多名同學同時展示時，進行報號，大號優(yōu)先。 2課堂展示時老師要在積分表中記錄學生展示得分，加分規(guī)則如下： 小組討論后展示：加2分； 補充觀點：加1分，有新角度、新方法加2分； 質(zhì)疑成功：加3分 加分針對小組：小組成員在課上不許與老師爭分。,3評價機制 學科教師評價：分為口頭評價和積分評價，積分評價 每節(jié)課要記錄在積分表上，口頭評價可根據(jù)時間靈活 掌握； 班級評價：班主任每天早操后結(jié)合積分對昨天本班課 堂表現(xiàn)進行評價； 級部評價：每月年級根據(jù)個班上報情況進行評價。 4獎勵機制 周冠軍：班內(nèi)表揚 黑板張貼 月冠軍：級部表揚 噴圖樓道上榜 學期冠軍：全體學生大會表彰 頒發(fā)獎狀，上光榮榜 學年冠軍：全體學生大會表彰 與領(lǐng)導合影照相，上光 榮榜，頒發(fā)獎狀、獎品。,小組量化評比的最終目的是。。,