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1、 新統(tǒng)編人教版小學(xué)六年級下語文《習(xí)作：心 愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 習(xí)作：心愿 ? 教學(xué)目標(biāo) 1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。 2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫下來。 3.表達(dá)出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。 4.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫 作興趣。 ? 教學(xué)重難點 選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達(dá)出自 己的真情實感，注意語言的通順、流暢。 ? 教學(xué)策略 1.小組交流：小組交流自己的心愿。 2.用修改符號修改作文：寫好后，用修改符號修改不滿意的 地方。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課

2、。 ? 教學(xué)課時 2 課時 第 1 課時 ? 課時目標(biāo) 1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。 2.選擇一種適合的表達(dá)方式，將心愿寫下來。 3.表達(dá)出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。 第 1 頁 共 9 頁 教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿 1.師生齊唱歌曲《心愿》。課出示《心愿》的歌詞。 2.書寫心愿。 3.將許愿紙貼在“心愿墻”上。 （板書課題：心愿） 【設(shè)計意圖】通過歌曲演唱的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生初步感 知心愿、表達(dá)心愿，從而有效過渡到課堂習(xí)作教學(xué)的情境。 二、 創(chuàng)設(shè)情境說

3、心愿，營造氛圍訴心愿 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （課出示流星雨圖片） 有這樣一個傳說，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的時候，如果虔誠地許下自 己的心愿，你的心愿就一定會實現(xiàn)?？矗餍怯陙砹?，你能說說 你的心愿嗎？ 2.學(xué)生交流心愿：我希望爸爸能送一個顯微鏡給我，我希 望…… 3.心愿素材歸類。 （1）對自己：有機(jī)會看高山、大海等。 （2）對別人：好朋友永不分離等。 （3）對社會：空氣和水不再被污染等。 4.探究愿望：是什么原因使你有了這樣美好的心愿呢？（板 書：產(chǎn)生心愿的原因） 5.隨機(jī)采訪，交流原因。 第 2 頁 共 9 頁 小結(jié)：對自己：實

4、現(xiàn)自己一直以來的夢想；對別人：希望周 圍的親戚、朋友健康幸福；對社會：希望生活越來越好。 6.學(xué)生討論實現(xiàn)心愿的方法。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分地表達(dá)出自己的心愿，使學(xué)生有話 可說，喜歡說，愿意說，為接下來的習(xí)作環(huán)節(jié)做鋪墊。 三、 表達(dá)方式定心愿，范文借鑒寫心愿 1.確定習(xí)作的表達(dá)方式。 （1）大家的心愿中有對自己的，有對別人的，還有對社會 的。說說你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿。 （2）學(xué)生交流后教師出示課： 課出示： 記敘故事 寫信  創(chuàng)作詩歌  日記 （3）教師小結(jié)：同學(xué)們選擇的 寫作方式真多，有記敘故事的，有

5、給爸爸寫信的，也有創(chuàng)作詩歌 的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。下面，我們來看看一位 同學(xué)的心愿。 2.范文賞析。 我的心愿 開頭點明自己的心愿是幫爸爸戒煙。 語言描寫給讀者身臨其境的感覺。 一系列的動作描寫讓氛圍緊張起來。 通過實驗，二手煙的危害顯而易見。 第 3 頁 共 9 頁 不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對家人的關(guān) 愛。 每個人都有心愿，這個心愿也許非常宏大，例如到外太空旅 游、環(huán)游世界等，可我的這個心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實——幫 老爸戒煙。 “叮咚”，老爸下班回來了，嘴上依舊叼著一支煙！當(dāng)他看 到客廳正前方墻

6、上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時，驚訝瞬間 從他臉上掠過?！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡 呢？”“爸，我這是在提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話 音剛落，那張字幅已香消玉殞了。 “作戰(zhàn)”計劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對仍舊在 吞云吐霧的老爸說：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外， 吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請戒煙吧！”我態(tài)度誠懇， 老爸有些觸動了，他若有所思地點點頭，表示同意戒煙。 可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使 出了最后一招殺手锏。 那天，見老爸又要點煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小 白兔，說：“爸爸，您配合我做一個實驗吧，老

7、師讓我明天上交 實驗過程報告呢！這次實驗在我的升學(xué)成績中占有一定分量 啊。” 老爸一聽和學(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說：“好吧好吧，我?guī)湍?。? 第 4 頁 共 9 頁 一聽這話，我迅速拿出早已準(zhǔn)備好的道具，先把魚缸頂部用 塑料袋罩上，并且捅一個小孔便于小魚呼吸，把吸管從小孔里插 進(jìn)去，然后嚴(yán)肅地對老爸說：“爸爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口 煙，就將煙霧吐入吸管里?！? 老爸照做了。起初，小魚的動作變緩慢了，接著，它的身體 慢慢向上浮，最后，小魚竟然漂在水面上一動不動，就這樣，小 魚被爸爸的二手煙熏死了?？吹竭@一幕，老爸的表情突然變得凝 重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說：“

8、爸爸，您不希 望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥 室，不一會兒手里就提著一個裝滿香煙的塑料袋下樓了…… 也就 是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲沒了，媽媽的吵鬧 聲也沒了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實現(xiàn)了。 3.布置作業(yè)。 請同學(xué)們課后選擇適合的表達(dá)方式，將自己的心愿寫在作文 本上。寫好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使 語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。 【設(shè)計意圖】出示范文為學(xué)生寫作提供具體參考，這樣既照 顧了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的心理，也有利于幫助寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生 發(fā)散思維。 第 2 課時  課時目標(biāo)

9、 1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫 作興趣。 第 5 頁 共 9 頁 2.讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)的作文的優(yōu)點。 教學(xué)過程 一、 習(xí)作內(nèi)容共賞析，互評互議促成長 1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們借助提綱已經(jīng)完成了初稿，這節(jié)課讓我 們一起來看看兩篇習(xí)作，一起探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點和不足之 處。 2.賞析佳作。 課出示： 心愿 我有一個小小的心愿， 我有一個小小的心愿， 讓老師 成為我們的好朋友。 讓動物成為我們的好朋友。 在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手， 煩惱和壞心情全部飛走， 讓課堂充滿歡

10、聲笑語， 讓動物感受我們的善意， 讓我們在 歡樂中擁有知識。 讓它們帶給我們最快樂的享受。 我有一個小小的心愿， 我有一個小小的心愿， 讓家長成為 我們的好伙伴。 讓大家都成為好朋友。 不要讓習(xí)題與作業(yè)一天到晚困擾著我們， 讓同學(xué)們在關(guān)心和 友誼下長大， 讓童年變得快樂， 向著光明的前途出發(fā)。 讓自由的我們向夢招手。 第 6 頁 共 9 頁 3.學(xué)生評價。 （1）這是一位同學(xué)的習(xí)作，今天就讓大家做一次小老師，給 這篇習(xí)作打分。 （課出示評價標(biāo)準(zhǔn)） 課出示： 書寫認(rèn)真 字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 內(nèi)容真實 方法合適 情感真摯 （2

11、）認(rèn)真品讀習(xí)作，交流意見。 讀完后，同桌之間交流意見，給出這篇習(xí)作最終得分，并說 說你們的評價理由。 （3）學(xué)生交流。 4.找出下面這篇習(xí)作的不足之處，修改作文。 （課出示習(xí)作） 課出示： 我的心愿 每個人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的 心愿就是長高一點。因為我排隊做操時總在第一個，座位也在第 一排。 上個月籃球比賽，我也上場了，但是一次失誤，我被換下場 了。失誤是這樣的：敵方一個隊員把球傳向我身后的一個人，我 像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有 幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場了。 我以后一定要多吃飯，多運(yùn)動，

12、讓自己長高一點！但愿我的 心愿能早日實現(xiàn)。 第 7 頁 共 9 頁 看了這篇習(xí)作，你們有什么想要說的嗎？ 5.教師小結(jié)：通過 對比，我們可以很快總結(jié)出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點：書 寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實、方法合適、情感真摯、語言通順 流暢。 6.習(xí)作要了然于胸，修改作文助提高。 （1）讓學(xué)生結(jié)合五星評價法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自 己畫上星星，并對自己的作文進(jìn)行修改。 （2）修改后展評。 【設(shè)計意圖】賞析作文，重在“賞、析、評”，欣賞優(yōu)秀作 文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處；分析不佳之作，避免走入同樣的誤區(qū)。五 星的評價方式讓課堂更具趣味性。

13、教學(xué)反思 習(xí)作對于學(xué)生來說，是一很傷腦筋的事。但心愿 對學(xué)生來說，那就是一個萬花筒。因此，我注重激發(fā)學(xué)生對寫作 的興趣，讓學(xué)生將自己的所想變?yōu)樗鶎憽? 1.寬松情境。 上課伊始，我在教室定下“心愿墻”，讓學(xué)生寫下心愿粘貼 在上面。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好了鋪 墊。 2.師生交流。 貼上心愿后，我隨機(jī)請學(xué)生交流產(chǎn)生這個心愿的原因，以及 實現(xiàn)的方法。幫助學(xué)生明確習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生有文可寫。而后 根據(jù)心愿的不同，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的表達(dá)方式。 第 8 頁 共 9 頁 3.五星評價。 五星評價機(jī)制可以讓學(xué)生更直觀地了解優(yōu)秀習(xí)作的可取之 處，以及部分作文的不足之處。取長補(bǔ)短，讓自己的習(xí)作更優(yōu) 秀。 第 9 頁 共 9 頁