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比一比：看誰獲得的總分最多！ 記住哦，對于獲勝的小組，老師是不會騙小朋友的！,鄧小平挽救了社會主義 羅斯福挽救了資本主義,羅斯福,鄧小平,,經(jīng)濟危機示意圖,水龍頭A,水龍頭B,在“玻璃杯”容量固定的情況下，你認為該如何緩解上述后果？,請觀察示意圖，如果對水龍頭A和B“放任自流”，不管不問，會造成什么后果？,玻璃杯,資本家生產(chǎn),社會購買力,預習檢測一：,請觀察經(jīng)濟危機示意圖，經(jīng)濟危機是怎么產(chǎn)生的？,根據(jù)經(jīng)濟危機示意圖，提出解決經(jīng)濟危機的措施？,觀點PK,胡佛：自由放任,羅斯福：國家干預,胡佛失意 羅斯福得意,羅斯福新政,第二課,“羅斯福之所以取得了令人 矚目的成就，重要的原因就 在于他擁有一個美國歷史上 獨一無二的并能充分地發(fā)揮 它的作用的智囊團?！?爐邊談話,智囊團提出了哪些建議？ 新政效果如何？ 如何平息資本家和富人的抱怨？,穿越方案,①第一至第六組分別擔任財經(jīng)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、就 業(yè)、勞工和資本家、社保委員會成員,仔細閱讀合作 探究一的要求并完成探究一（十分滿）。其它小組可 以對該問題進行補充（1分/1次） ②第七組組成資本家和富人代表團、第八組組成 “下崗破產(chǎn)”代表團，仔細閱讀羅斯福新政的措施， 并認真聽取委員會的建議，你是否同意該建議付諸實 踐？理由是什么？其它小組可以對該問題 進行補充（3分/1次）,穿越方案,③第九、第十、第十一組分別擔任政府的“危機 公關”一組、二組和三組，你們的任務是完成合作探 究二，請仔細看合作探究二的要求。（十分滿）草稿 完成后，認真傾聽資本家和下崗破產(chǎn)代表團的意見后 可做適當修改補充（他們的意見可能對你有啟發(fā)）。 其它小組可以對該問題進行補充（1分/1次）,合作探究一： 拿什么來拯救你，我的美國！ (傾聽是一種美德，掌聲是一種鼓勵),,1929年紐約股市崩潰,情景一：財政金融方面,聚集的人們要求銀行兌現(xiàn),銀行倒閉 股市崩潰 擠兌風潮 黃金外流,《緊急銀行法》，停業(yè)整頓、 放棄金本位 禁止兌換黃金， 增發(fā)貨幣 美元貶值；管制證劵 擴大設立聯(lián)邦儲備權力,情景二：農(nóng)業(yè)方面,美國農(nóng)場主銷毀牛奶,羅斯?？赐绹r(nóng)民,產(chǎn)品過剩 價格狂跌 農(nóng)場主破產(chǎn),《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，減少耕地、 屠宰牲畜；政府對減耕減產(chǎn) 予以補貼，以提高價格,產(chǎn)品過剩 價格狂跌 工廠倒閉 工人失業(yè),《全國工業(yè)復興法》，加強國 家對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)勞資關 系。,,情景四：就業(yè)方面,世界上最高生活水平的標準,生活水平下降 失業(yè)率陡增,《聯(lián)邦緊急救濟法》，發(fā)放救 濟金，以工代賑；大力修建 公共工程，增加就業(yè),情景五：勞資方面,1933年美國工人罷工,示威者與警察發(fā)生沖突,工人失業(yè) 工資低廉 壓迫嚴重 游行罷工,《全國勞工關系法》《公平勞動標準法》規(guī)定工資標準，工作時數(shù)、條件 組織工會、提高政治地位,情景六:社會保障方面,這位32歲的母親賣掉了房子和服飾，以便七個孩子能有吃的。,兒童、老人等弱勢群體生活困難,《社會保險法》建立養(yǎng)老金、失業(yè)保險制度，救濟弱勢群體 通過“財產(chǎn)稅法”,,,,小結：,國家對 經(jīng)濟進 行干預 和調(diào)節(jié),合作探究二： 親，我該如何挽回你的心？ (君子動口不動手，學生動口又動手),“作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”,羅斯福新政實質(zhì)是在維護資本主義制度前提下對資本主義生產(chǎn)關系局部調(diào)整，是資本主義制度的自我完善。,羅斯福新政的實質(zhì),堅持資本主義制度,否定社會主義,加強國家干預,新政只能緩和不能根除經(jīng)濟危機,拒絕徹底革命是指？,舊秩序是指什么？,新在哪里？,只會在水泥地上走路的人 永遠不會留下深深的腳印 （請完成練習題）,新課反思： （1）課講完新課后，可以讓學生回過頭來歸納新政措施哪些是屬于控制生產(chǎn)，哪些屬于提高消費，達到前后呼應 （2）導入部分創(chuàng)新不足，無前后呼應思路：從現(xiàn)在中國——當年美國——現(xiàn)在中國（以史為鑒，注重創(chuàng)新） （3）在結尾部分，應對小組評比結果進行展示，予以鼓勵，這也是對學生表現(xiàn)的評價。 （4）提前熟悉環(huán)境，觀察是否有可以利用的資源臨場應變，追求創(chuàng)新。 （5）上課過程中應向學生灌輸做題方法和思路。 （6）,