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專題五 高考考場作文應急方略,高考時，在時間緊、壓力大的情況下，要高質量地完成一篇作文，實屬不易。許多平時能寫好作文的同學可能也會由于種種原因而臨場發(fā)揮失誤，導致失分。如果高考考場作文遇到突發(fā)狀況，我們該如何應急與補救呢？,1.看到作文題目心里就發(fā)慌，難以開頭怎么辦 應急方略：(1)保持心理平衡。(2)閉目養(yǎng)神做個深呼吸，讓全身放松，沖淡緊張情緒。(3)反復默念考試題目，及時記下頭腦中迸發(fā)出的思維火花。(4)記敘文從懸念起筆。(5)議論文從觀點起筆。(6)從簡明材料引述中起筆。(7)從設問引出話題起筆。,2.一時不知如何擬題 應急方略：(1)從話題材料中找一個關鍵詞或關鍵句作為標題，最好是能反映材料的主旨。(2)用文章的觀點做標題，語言要簡潔。(3)暫定一個題目，等文章寫好后再做修改，以免最后忘擬題目。(4)用切合文章主題的詩文名句做標題。,3.中心不明確怎么辦 應急方略：文中要有反復出現題目(話題)的字眼或標志性語言，材料本身的關鍵詞或概括材料的語句至少要在文章開頭、中間、結尾等醒目位置出現幾次，這樣對閱卷者的視覺會產生一定的沖擊效果。具體可在下面幾個位置點題：(1)文章第一段的開頭或結尾，或文章第二段的開頭，這里一般都是文章提出中心論點的地方。(2)中間每個大段落的第一句話，要點明本段的中心，或者引用完論據后可以發(fā)表議論，扣住議論中心。(3)文章最后一段，或倒數第二段的結尾，這些地方一般都是總結全文的地方，可以用精當的語言總結扣題。,4.發(fā)現立意偏差了怎么辦 立意偏差是考生在臨場發(fā)揮時最容易出現的一個問題，也是最頭痛的問題，因為出發(fā)點出現了問題，后面的問題就會越來越大，得高分的希望是極其渺茫的。而此時時間又很緊張，不宜動“大手術”。,應急方略一：及早切斷，轉向正途。 如果是剛寫了一兩段就發(fā)現文章的立意有偏差，就要停下筆來冷靜地審視一下已經寫完的部分。如果這一部分雖然立意出現偏差，但后面還有挽回的余地，就要當機立斷，利用有用部分努力向正確方向靠攏；如果仔細審視之后發(fā)現已寫部分沒有利用價值，就一定要忍痛舍棄，重新開始，這是不得已而為之的辦法。,,應急方略二：妙語點睛，機智易轍。 偏題、走題是考場作文常犯的毛病，尤其是新材料作文， 只是提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出 發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，在此基礎上立意寫作，觀點要 從材料中得出，否則容易出現偏題、走題的情況。中途發(fā)現偏 題、走題了也不必大亂陣腳，要巧妙機智地調動“點睛”之筆 來“易轍”。比如寫一篇材料作文，題目提供的材料是蒲松齡 為了寫《聊齋志異》，在自己家門口擺茶攤，免費為過往行人 供應茶水，條件是講一些自己所知道的奇奇怪怪的事情，蒲松,齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然后在此基礎上寫成 了著名的《聊齋志異》。一般人都會對蒲松齡的這一做法表示 贊賞，認為他不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾 提供方便的同時，自己也獲得了豐富多彩的創(chuàng)作素材?？捎腥?也循著這個路徑寫著寫著卻認為蒲松齡在家門口坐等行人經 過，這在農業(yè)經濟、交通不發(fā)達、人們活動范圍比較小的過 去，每天能等到幾個人呢，與其坐等，不如主動上門，走出家 門，到異地采風，這樣獲得的材料會更多更好。他想反彈琵 琶，可文章已寫了一小半，不可能重起爐灶了，于是就趕緊撥,轉寫作方向：“啰啰唆唆，說了這一通，并不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實在我想來，聊齋先生還有更好的方法?！边@輕輕一點使得前面所寫并沒有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫井井有條，文章的主旨也得到了強化。,應急方略三：見縫插針，自圓其說。 如果說寫了一半就發(fā)現偏題了還好處理的話，等到快結尾時才發(fā)現離題是最糟糕的了，但是也有辦法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能緊扣題旨的抒情或者議論性的句子。雖然看起來修補的痕跡有些濃，但是至少比因為詳略沒有處理好任其離題要好得多。,5.時間不夠用了怎么辦 情況一：回答其他題目耗時太多，臨到寫作剩時甚少。 應急方略：此時應采取輪廓作文法——把文章的大致雛形寫出來。 有一個好的起始段，點明題旨，中間段落來不及說盡述詳，就寫出大略的意思，最后加幾句點題的結束語，使之與開頭照應。這樣可在萬分緊急的情況下取得一線生機。,情況二：作文尚未寫完，時間已所剩不多。 應急方略：這時就不宜再引申發(fā)揮，而應急轉直下，將文章迅速過渡到結尾，簡短結束，前后照應。這樣，無疑比“半拉子”作文會多贏得幾分。,6.字數尚未達到要求怎么辦 應急方略：就近取材，堵塞“漏洞”。 (1)如果文章完成大半，無法寫夠字數，考試結束時間還未到，千萬不要輕率放棄，可以快速搜索一下自己有沒有親歷過與作文題關鍵詞有關的事，有沒有閱讀過有關的作品，報刊上讀的也好，課本上讀的也好，拿一個材料來堵一下眼前的這個“漏洞”。,(2)運用拉長術，改變文字的排列方式，讓文章“長”起來。用排比式抒情文句，以單獨列段的形式來增加文章內容含量；調用大腦內存，使用合適的古典或現代的詩句或相關的歌詞；復述所給材料，拔高主題。此種方法可在萬不得已的情況下救急。 (3)用上題記、小標題、后記等，這在一定程度上也可以彌補字數不足的問題。對于作文沒有把握的同學不妨預留一手，在開頭等必要的地方留點空間，以防萬一離題了好有空間進行挽救。,