《《外交關(guān)系的突破》 一課說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《外交關(guān)系的突破》 一課說(shuō)課稿（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、外交關(guān)系的突破 一課說(shuō)課稿浦江中學(xué) 陳偉忠一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 本節(jié)課在整個(gè)專題中起承上啟下的作用；內(nèi)容分三部分，重點(diǎn)是“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”和“中美關(guān)系解凍”，難點(diǎn)是中美關(guān)系解凍原因以及它與國(guó)際關(guān)系變化之間的關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與能力、知識(shí)與能力 了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美中日關(guān)系正常化的有關(guān)重要概中美中日關(guān)系正?；挠嘘P(guān)重要概念。結(jié)合其背景、影響等培養(yǎng)學(xué)生念。結(jié)合其背景、影響等培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的探究能力。探究能力。2 2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法通過(guò)分類列表的方法，概括中國(guó)外交在通過(guò)分類

2、列表的方法，概括中國(guó)外交在2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代中期至年代中期至7070年代間所取得的年代間所取得的重大成就。重大成就。通過(guò)簡(jiǎn)述通過(guò)簡(jiǎn)述“重返聯(lián)合國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”的基本史實(shí)，的基本史實(shí)，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義。探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)搜集中美、中日關(guān)系正?；挠嘘P(guān)通過(guò)搜集中美、中日關(guān)系正?；挠嘘P(guān)史實(shí)材料，開展討論等活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)史實(shí)材料，開展討論等活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景及今天的現(xiàn)狀來(lái)探討其原因及其的背景及今天的現(xiàn)狀來(lái)探討其原因及其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和民

3、族自豪感。培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。志。明白明白“中國(guó)需要世界，世界需要中國(guó)中國(guó)需要世界，世界需要中國(guó)”的道理，進(jìn)一步形成開放意識(shí)。的道理，進(jìn)一步形成開放意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光、世界的眼光引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光、世界的眼光看問(wèn)題?？磫?wèn)題。三、說(shuō)學(xué)生及學(xué)法三、說(shuō)學(xué)生及學(xué)法高一學(xué)生求知欲望強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真，高一學(xué)生求知欲望強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真，但認(rèn)知水平有限。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱但認(rèn)知水平有限。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文獲得知識(shí)，自制知識(shí)體系表讀課文獲得知識(shí)，自制知識(shí)體系表格整理知識(shí)，結(jié)合情景探究知識(shí)，格整理知識(shí)，結(jié)合情景探究知識(shí)，課間有效地把自主探究學(xué)習(xí)法和合課間有效地把自主

4、探究學(xué)習(xí)法和合作探究學(xué)習(xí)法結(jié)合起來(lái)作探究學(xué)習(xí)法結(jié)合起來(lái)。四、說(shuō)教法四、說(shuō)教法本著本著“把時(shí)間留給學(xué)生把時(shí)間留給學(xué)生”、“讓學(xué)生讓學(xué)生更多地在思考中接受知識(shí)更多地在思考中接受知識(shí)”的原則，的原則，以問(wèn)題教學(xué)法為主，問(wèn)題貫穿于教學(xué)以問(wèn)題教學(xué)法為主，問(wèn)題貫穿于教學(xué)之中；輔之以講述法、合作教學(xué)法之中；輔之以講述法、合作教學(xué)法（引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。（引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。教學(xué)手段為利用多媒體課件，通過(guò)豐教學(xué)手段為利用多媒體課件，通過(guò)豐富的課程資源增強(qiáng)歷史課堂的生動(dòng)性富的課程資源增強(qiáng)歷史課堂的生動(dòng)性和鮮活性。和鮮活性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)問(wèn)回顧導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)回顧導(dǎo)入：“新中國(guó)成立后

5、初期新中國(guó)成立后初期的外交原則是什么？主要外交活動(dòng)有的外交原則是什么？主要外交活動(dòng)有哪些？哪些？”（鞏固知識(shí)并為本節(jié)課作鋪（鞏固知識(shí)并為本節(jié)課作鋪墊。）墊。）圖片導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入：“喬冠華在喬冠華在2626屆聯(lián)大全體屆聯(lián)大全體會(huì)議上會(huì)議上”一圖一笑足以見證一圖一笑足以見證7070年代外年代外交成就交成就。（一）導(dǎo)入（一）導(dǎo)入（二）、重返聯(lián)合國(guó)（二）、重返聯(lián)合國(guó)通過(guò)五個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)五個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)五個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)五個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。1 1 1 1、關(guān)于聯(lián)合國(guó)，你知道的有多少？（時(shí)間、機(jī)構(gòu)等）、關(guān)于聯(lián)合國(guó)，你知道的有多少？（時(shí)間、機(jī)構(gòu)等）、關(guān)于聯(lián)合國(guó)，你知道的有多少？（時(shí)間、

6、機(jī)構(gòu)等）、關(guān)于聯(lián)合國(guó)，你知道的有多少？（時(shí)間、機(jī)構(gòu)等）2 2 2 2、為什么稱之、為什么稱之、為什么稱之、為什么稱之“恢復(fù)恢復(fù)恢復(fù)恢復(fù)”、“重返重返重返重返”而不是而不是而不是而不是“加入加入加入加入”？（此處注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）（此處注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）（此處注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）（此處注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）3 3 3 3、經(jīng)過(guò)怎樣的斗爭(zhēng)？怎么恢復(fù)的？（此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)、經(jīng)過(guò)怎樣的斗爭(zhēng)？怎么恢復(fù)的？（此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)、經(jīng)過(guò)怎樣的斗爭(zhēng)？怎么恢復(fù)的？（此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)、經(jīng)過(guò)怎樣的斗爭(zhēng)？怎么恢復(fù)的？（此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美國(guó)的美國(guó)的美國(guó)的美國(guó)的“雙重代表權(quán)雙重代表權(quán)

7、雙重代表權(quán)雙重代表權(quán)”方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份方案，以外交部發(fā)言人的身份作出回應(yīng)。此處也注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）作出回應(yīng)。此處也注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）作出回應(yīng)。此處也注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）作出回應(yīng)。此處也注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）4 4 4 4、為什么能恢復(fù)？（注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)、為什么能恢復(fù)？（注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)、為什么能恢復(fù)？（注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)、為什么能恢復(fù)？（注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，特別是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是中國(guó)長(zhǎng)期獨(dú)立題的能力，特別是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是中國(guó)長(zhǎng)期獨(dú)立

8、題的能力，特別是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是中國(guó)長(zhǎng)期獨(dú)立題的能力，特別是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是中國(guó)長(zhǎng)期獨(dú)立自主和平外交政策的結(jié)果。）自主和平外交政策的結(jié)果。）自主和平外交政策的結(jié)果。）自主和平外交政策的結(jié)果。）5 5 5 5、它有何歷史的與現(xiàn)實(shí)的意義？（引導(dǎo)學(xué)生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實(shí)的意義？（引導(dǎo)學(xué)生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實(shí)的意義？（引導(dǎo)學(xué)生從外交勝、它有何歷史的與現(xiàn)實(shí)的意義？（引導(dǎo)學(xué)生從外交勝利、國(guó)際地位和作用、對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)方面來(lái)認(rèn)識(shí)）利、國(guó)際地位和作用、對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)方面來(lái)認(rèn)識(shí)）利、國(guó)際地位和作用、對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)方面來(lái)認(rèn)識(shí)）利、國(guó)際地位和作用、對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)方面來(lái)認(rèn)識(shí)）（三）、中美關(guān)

9、系解凍（三）、中美關(guān)系解凍通過(guò)四個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)四個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)四個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。通過(guò)四個(gè)問(wèn)題來(lái)分析本目。1 1 1 1、談?wù)剼v史上的中美關(guān)系（特別是建國(guó)后）。、談?wù)剼v史上的中美關(guān)系（特別是建國(guó)后）。、談?wù)剼v史上的中美關(guān)系（特別是建國(guó)后）。、談?wù)剼v史上的中美關(guān)系（特別是建國(guó)后）。2 2 2 2、為什么到、為什么到、為什么到、為什么到70707070年代中美關(guān)系會(huì)發(fā)生如此大的變化？年代中美關(guān)系會(huì)發(fā)生如此大的變化？年代中美關(guān)系會(huì)發(fā)生如此大的變化？年代中美關(guān)系會(huì)發(fā)生如此大的變化？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，也可活此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，也可活此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分

10、組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，也可活此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，也可活躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W(xué)生總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W(xué)生總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W(xué)生總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。躍課堂氣氛?；卮鸷笞⒁庾寣W(xué)生總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。3 3 3 3、中美關(guān)系走向正?；那蹥v程有哪幾個(gè)重要環(huán)、中美關(guān)系走向正?；那蹥v程有哪幾個(gè)重要環(huán)、中美關(guān)系走向正?；那蹥v程有哪幾個(gè)重要環(huán)、中美關(guān)系走向正?；那蹥v程有哪幾個(gè)重要環(huán)節(jié)？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，節(jié)？此問(wèn)引導(dǎo)

11、學(xué)生閱讀課文培養(yǎng)概括能力，制表講解，并可適當(dāng)補(bǔ)充一些課程資源，以增加課堂的生動(dòng)性。并可適當(dāng)補(bǔ)充一些課程資源，以增加課堂的生動(dòng)性。并可適當(dāng)補(bǔ)充一些課程資源，以增加課堂的生動(dòng)性。并可適當(dāng)補(bǔ)充一些課程資源，以增加課堂的生動(dòng)性。4 4 4 4、談?wù)勚忻狸P(guān)系正常化對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響、談?wù)勚忻狸P(guān)系正?；瘜?duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響、談?wù)勚忻狸P(guān)系正?；瘜?duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響、談?wù)勚忻狸P(guān)系正?；瘜?duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重大影響？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師指出其對(duì)世界和平和？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師指出其對(duì)世界和平和？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師指出其對(duì)世界和平和？此問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師指出其對(duì)世界和平和中美兩

12、國(guó)的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交領(lǐng)域的中美兩國(guó)的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交領(lǐng)域的中美兩國(guó)的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交領(lǐng)域的中美兩國(guó)的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)其對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交領(lǐng)域的影響。影響。影響。影響。（四）、中日邦交正?；ㄋ模?、中日邦交正?；?yàn)橛猩弦荒康姆治?，此?wèn)講解可簡(jiǎn)化，分四個(gè)問(wèn)因?yàn)橛猩弦荒康姆治?，此?wèn)講解可簡(jiǎn)化，分四個(gè)問(wèn)因?yàn)橛猩弦荒康姆治?，此?wèn)講解可簡(jiǎn)化，分四個(gè)問(wèn)因?yàn)橛猩弦荒康姆治?，此?wèn)講解可簡(jiǎn)化，分四個(gè)問(wèn)題來(lái)分析。題來(lái)分析。題來(lái)分析。題來(lái)分析。1 1 1 1、中日關(guān)系的變化及其原因？、中日關(guān)系的變化及其原因？、中日關(guān)系的變化及其原因？、中日關(guān)系的變化及其原因？可簡(jiǎn)要回顧中日關(guān)系，

13、分析原因時(shí)要指出其主要原可簡(jiǎn)要回顧中日關(guān)系，分析原因時(shí)要指出其主要原可簡(jiǎn)要回顧中日關(guān)系，分析原因時(shí)要指出其主要原可簡(jiǎn)要回顧中日關(guān)系，分析原因時(shí)要指出其主要原因（國(guó)家利益需要）和直接原因（中美關(guān)系緩和）。因（國(guó)家利益需要）和直接原因（中美關(guān)系緩和）。因（國(guó)家利益需要）和直接原因（中美關(guān)系緩和）。因（國(guó)家利益需要）和直接原因（中美關(guān)系緩和）。2 2 2 2、中日邦交正常化的標(biāo)志及兩國(guó)的交往（講述）。、中日邦交正?；臉?biāo)志及兩國(guó)的交往（講述）。、中日邦交正?；臉?biāo)志及兩國(guó)的交往（講述）。、中日邦交正?；臉?biāo)志及兩國(guó)的交往（講述）。3 3 3 3、其重大意義？引導(dǎo)學(xué)生從兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、其重大意義？

14、引導(dǎo)學(xué)生從兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、其重大意義？引導(dǎo)學(xué)生從兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、其重大意義？引導(dǎo)學(xué)生從兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。亞洲和世界和平等方面分析。4 4 4 4、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談?wù)勀銓?duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談?wù)勀銓?duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談?wù)勀銓?duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)？引、聯(lián)系今天的現(xiàn)狀談?wù)勀銓?duì)中日關(guān)系的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。（五）、小結(jié)（五）、小結(jié)7070年代外交

15、關(guān)系的突破，新中國(guó)年代外交關(guān)系的突破，新中國(guó)外交史上的第二個(gè)建交高潮，從外交史上的第二個(gè)建交高潮，從而完全打開了外交新局面。以此而完全打開了外交新局面。以此來(lái)凸現(xiàn)本節(jié)在本專題中的承上啟來(lái)凸現(xiàn)本節(jié)在本專題中的承上啟下的作用，有利于學(xué)生理清大專下的作用，有利于學(xué)生理清大專題的知識(shí)體系題的知識(shí)體系。（六）知識(shí)體系設(shè)計(jì)（六）知識(shí)體系設(shè)計(jì)一、重返一、重返聯(lián)合國(guó)聯(lián)合國(guó) 1 1、關(guān)于聯(lián)合國(guó)（成立時(shí)間、主要機(jī)構(gòu)）、關(guān)于聯(lián)合國(guó)（成立時(shí)間、主要機(jī)構(gòu)）2 2、含義：創(chuàng)始國(guó)之一、含義：創(chuàng)始國(guó)之一被阻撓被阻撓恢復(fù)恢復(fù) 3 3、斗爭(zhēng)及標(biāo)志：、斗爭(zhēng)及標(biāo)志：2626屆聯(lián)大屆聯(lián)大 4 4、原因：、原因：國(guó)力、地位國(guó)力、地位支持

16、支持外交政策外交政策 5 5、意義：外交勝利、地位作用、世界和平發(fā)展、意義：外交勝利、地位作用、世界和平發(fā)展二二、中中美美關(guān)關(guān)系解凍系解凍1 1、原因：兩國(guó)的共同需要（美、中）、原因：兩國(guó)的共同需要（美、中）2 2、過(guò)程：乒乓外交、過(guò)程：乒乓外交 基訪華基訪華 尼訪華尼訪華 建交建交 公報(bào)公報(bào) 建交建交3 3、影響：世界和平發(fā)展、中美兩國(guó)發(fā)展、中國(guó)、影響：世界和平發(fā)展、中美兩國(guó)發(fā)展、中國(guó) 外交領(lǐng)域外交領(lǐng)域三、中日三、中日邦交正常邦交正?；?1 1、原因：主要、直接、原因：主要、直接 2 2、標(biāo)志及兩國(guó)交往：田訪華、公報(bào)、標(biāo)志及兩國(guó)交往：田訪華、公報(bào) 3 3、意義：兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、亞洲世界和平、意義：兩國(guó)關(guān)系、兩國(guó)發(fā)展、亞洲世界和平