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連加連減 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算； 初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。 2、過(guò)程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： （1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義； （2）掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 2、教學(xué)難點(diǎn)： （1）把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。 （2）連加、連減的運(yùn)算順序。 3、考點(diǎn)分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算，理解連加、連減的含義，連加連減的運(yùn)算順序。 教學(xué)用具 ：課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示10之內(nèi)的加、減法，請(qǐng)同學(xué)們口算。 2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。 二、探索新知 （一）、學(xué)習(xí)連加 １、引導(dǎo)觀察 師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么？ (出示芳芳在喂5只小雞) 問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？ 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事？出示來(lái)了2只雞的圖片。 誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生：5=2=7） 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，又有怎樣的變化呢？出示又來(lái)了1只雞的圖片。 2、交流、匯報(bào)。 ①問(wèn)：你看到了什么？誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 小組交流。 ②學(xué)生匯報(bào)。 生：芳芳在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞？ 生：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只？（提醒學(xué)生，跑來(lái)的小雞。） 學(xué)生說(shuō)出算式：5十2十1 教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎？ 生：不一樣。 師：3只是一起跑來(lái)的嗎？不是。 ３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加” 師：像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。 板書(shū)課題： 連 加 ４、探究“連加”計(jì)算的順序方法 問(wèn)：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？ ①小組合作探索方法。 ②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。) ③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。 師板書(shū)：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫(xiě)出得數(shù)8。 師再演示一遍課件加深算理。 ④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過(guò)程。 5、做一做： 學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒？怎樣列式計(jì)算呢？說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。 （二）、學(xué)習(xí)連減 1、出示掛圖 問(wèn)：先有幾只雞？ ①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。 問(wèn)：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計(jì)算?怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。 ②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。 問(wèn)：又走了幾只?還剩下幾只? ③問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的4只雞是怎樣算來(lái)的？ 問(wèn)：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾？ 隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫(xiě)“-2”。 2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減” 師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書(shū)：連減) 師：算式讀作8減2再減2。 3、探究“連加”計(jì)算的順序方法 （師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再算什么？ 板書(shū)計(jì)算過(guò)程 師板書(shū)：在8-3下面劃一條橫線寫(xiě)上5，在5和2的下面劃?rùn)M線，相減得3。 指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。 再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過(guò)程。 4、做一做： 學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式計(jì)算？ 5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計(jì)算的問(wèn)題？ 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十四的第1題。 2、練習(xí)十四第2題。 分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補(bǔ)充完整。 3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。 學(xué)生先說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。 4、練習(xí)十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數(shù)。 5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連加連減 1、學(xué)習(xí)連加 連加的含義：一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。 現(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米？ 6+2+1=9（只） 2、學(xué)習(xí)連減 連減的含義：從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉 兩個(gè)部分，這就是連減。 還剩多少只小雞？ 8-2-2=4（只）