《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.2 直線、射線、線段教案1 新人教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9.2 直線、射線、線段教案1 新人教版五四制.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

直線、射線、線段 課題 直線、射線、線段1 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì)．會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語言描述畫出圖形 能力目標(biāo) 經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力 情感目標(biāo) 體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線性質(zhì)的過程 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握直線性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)語言描述畫出圖形 主要教法 自主探究 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)媒體 實(shí)物展臺(tái) 教　　學(xué)　　過　　程 一、引入新課 1．出示墨盒，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程． 2．提出問題：為什么這樣拉出線是直的？其關(guān)鍵是什么？ 二、新授 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)確定一條直線．其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個(gè)點(diǎn)． 教師活動(dòng)：參與學(xué)生活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)生思考：這個(gè)現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理？ 1．探究直線性質(zhì)． 學(xué)生活動(dòng)：完成課本第89頁思考，學(xué)生動(dòng)手按要求畫圖，并進(jìn)行小組交流，總結(jié)出課題結(jié)論． 教師活動(dòng)：巡視小組活動(dòng)情況，并給出課題：板書直線、射線、線段，直線的性質(zhì)． 2．尋找生活中直線性質(zhì)應(yīng)用的例子． 想一想：日常生活中有哪些現(xiàn)象是應(yīng)用的直線的性質(zhì)？ 學(xué)生回答（只要答案合理，教師都給以肯定的評(píng)價(jià)）． 3．直線、射線、線段的表示方法． 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第90頁有關(guān)內(nèi)容． 教師活動(dòng)：講解直線、射線、線段的表示方法． 三、鞏固練習(xí) 1．提出問題：下圖中，有幾條直線？幾條射線？幾條線段？說出它們的名稱． 注：此題在學(xué)生完成后，教師再行講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的完成情況作出適當(dāng)、肯定的評(píng)價(jià)． 2．根據(jù)語句畫出圖形． 例：讀下列語句，并按照語句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B兩點(diǎn)，點(diǎn)B在點(diǎn)A的左邊． （2）直線AB、CD都經(jīng)過點(diǎn)O，點(diǎn)E不在直線AB上，但在直線CD上． 注：此例讓學(xué)生獨(dú)立完成后在小組中交流和自我評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)行講評(píng)． 3．完成課本第90頁練習(xí)． 注：此練習(xí)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)進(jìn)行板書，教師巡視學(xué)生完成的情況給予評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生作出自我評(píng)價(jià)． 四、課堂小結(jié) 1．提問：直線的性質(zhì)是什么？如何表示直線、射線、線段？ 2．本節(jié)課還學(xué)習(xí)了根據(jù)語句畫圖，知道了每一個(gè)語句都對(duì)應(yīng)著一個(gè)幾何圖形． 五、作業(yè)布置 課本習(xí)題9.2第1、2、3、4、11題． 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想：