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1、,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,“,”,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,“,”,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,從前,有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學家、教授、將軍、博士和教師都紛沓而來，希望能得到這枚特級勛章；而特級勛章獨一無二，只能授予功勞最顯著的一個人。,那么，應(yīng)該授予誰呢,？,國王想，這些

2、人對社會都有巨大的貢獻，但是，連我自己在內(nèi)，當年都是教師教出來的，所以，教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當之無愧的。于是，國王宣布，將勛章授予他的老師。,國王為什么會把勛章發(fā)給了老師,?,第六課 師生之間,第一框 走近老師,贊師佳話,有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景,;,有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才,;,有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火,;,有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花,你了解你的老師嗎,?,你覺得老師工作有何特點,?,歌曲：感恩老師,1.,全面了解教師職業(yè)。,2.,認識老師有不同的風格。,3.,學會接納不同風格的老師。,4.,懂得熱愛尊敬老師。,一、了解教師職業(yè),“老師”,

3、最初指年老資深的學者或傳授學術(shù)的人,，,如,史記,孟子荀卿列傳,：“齊襄王時，而荀卿最為老,師?！焙髞恚?人們把教學生的人也稱為“老師”,，如金,代元好問,示侄孫伯安,：“伯安入小學，穎悟非凡兒，,屬句有夙性，說字驚老師?！泵髑逡詠?，一,般稱教師為,“先生,”。,19,世紀末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生,等辛亥革命元老將“西學”引入中國，創(chuàng)辦新式學校后，,遂開始在,學生操行規(guī)范,里明確將教師稱謂定義為,“老師”，但絕大部分學生約定俗成將“先生”改稱為,“老師”，則是從民國時期開始的，并一直沿用至今。,活動1：“老師”的歷史,教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一

4、。,從,“,老師,”,的歷史中你有何認識？,活動2：,教師資格制度,據(jù)山東省教育廳發(fā)布的消息，自,2016,年起，山東省中小學教師資格考試增至兩次，上半年和下半年各,1,次，并首次將師范類畢業(yè)生納入中小學教師資格考試范圍：,2013,年,(,含,),以后入學，且,2016,年,(,含,),以后畢業(yè)的師范類?？飘厴I(yè)生；,2013,年,(,含,),以后入學，且,2017,年,(,含,),以后畢業(yè)的師范類本科畢業(yè)生、全日制教育碩士畢業(yè)生，申請認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學和中等職業(yè)學校教師資格，須參加相應(yīng)類型的教師資格考試。,在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)

5、人員，承擔教書育人的使命。,國家實行教師資格制度說明什么？,老師接受學生采訪，問題舉例：,（,1,）請談?wù)勀墓ぷ饔惺裁刺攸c。,（,2,）請說出您的最大愿望是什么。,（,3,）您滿意現(xiàn)在的職業(yè)嗎？,（,4,）您想對您的學生說些什么？,活動,3,：采訪手記,時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師,。,二、風格不同的老師,教學風格知多少,教學風格是一個教師自身風格的主要體現(xiàn)。教學風格是指教學活動的特色，是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結(jié)合和經(jīng)常性的表現(xiàn)。

6、教學風格主要分為：理智型，自然型，情感型，幽默型，技巧型等。,葉德元，成都七中育才學校,歷史教師，被評為,2015“,尋,找最美教師”十大全國“最,美教師”，人們戲稱他為麻辣班主任。他的裝扮夠“麻,辣”：一件,T,恤衫、一條七分褲、一雙運動鞋，他看上去,不過是一個年齡稍長些的大孩子。他的歷史課夠“麻辣”：,有人用“張牙舞爪”來形容他在講臺上的狀態(tài)。,你喜歡這樣的風格的老師嗎？,對各種風格的老師怎么看？,由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師呈現(xiàn)出不同的風格。,我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。無論什么風格的老師，都應(yīng)該受到尊重。這有利于我們走近老師、了解老師。,

7、隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會人們獲得知識的途徑日益多樣，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已日益成為人們的一種學習常態(tài)。,【,合作探究,】,未來社會，,老師能被取代嗎？,教師是可有可無的嗎？,老師的作用是不可替代的。,信息時代不需要老師。,【,小小辯論賽,】,近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學生人數(shù)也不斷增加，而教師隊伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢下，電視“老師”悄然在墨西哥全國流行。,上課的老師是臺電視機,周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，,14,歲的曼紐爾,達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名,9,年級學生一樣，他正穿著藍色校服安安靜靜地坐在教

8、室里上課呢。,上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近,130,萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔任了主要的教學任務(wù)。采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向?qū)W生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學生上,6,門課，每門,15,分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領(lǐng)下做書面練習，并復習學過的內(nèi)容。現(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。,在,2003,年，,40,的“電視中學”考生未能通過全國性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學學生不及格率僅為,25,。,農(nóng)村地區(qū),9,年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的,小學二年

9、級,學生。,電視老師的后果,墨西哥中學教育專家桑托斯說：在全國性的標準化考試中，許多“電視中學”的學生成績都,不太理想,。,知識可以通過各種方法獲取，但是，對善于,教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識愿,望的老師，有誰不感激他們呢？,老師的工作不只是傳授知識。只有,人格才能影響人格,，,只有情感才能喚醒情感,。老師的巨大力量在,于做出榜樣,。,教育是人與人之間心靈的溝通,，是人的精神的生長和充盈。老師在我們成長過程中,發(fā)揮著不可替代的作用,。,學高為師 身正為范,教師的工作不僅是傳授知識,更重要,的是,教我們一些學習方法、教會我們?nèi)绾巫鋈?用人格魅力為我們做出榜樣。,老師的作用是不可替代的,教師

10、的作用,開拓,知識,視野,教做人,傳承,人類,文明,塑造靈魂,造就祖國未來,老師在我們的成長過程中是不可替代的。,【,學習小結(jié),】,1.,中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有“人有三,尊，君、父、師”的說法。我們之所以要尊敬教師，,是因為（）,教師是人類文明的主要傳承者之一,教師承擔教書育人的使命,中華人民共和國教師法,明確規(guī)定了教師的資格、,任用、培養(yǎng)和培訓等要求,教師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用,A.B.C.D.,D,2.,導致每個教師不同風格的原因有（）,年齡、學識的不同,閱歷、性格的不同,情感、思維方式的不同,解決問題的方式和表達方式不同,A.B.C.D.,A,3.,教師的教學

11、風格各有特點，如果你對某一位老師的教,學風格不太喜歡，你應(yīng)該（）,A,從此以后拒絕再聽，以示抗議,B,承認教師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點,C,勉強聽著，能聽多少是多少,D,找機會與老師唱對臺戲,B,走近老師,了解教師職業(yè),風格不同的老師,歷史,原因,現(xiàn)代,態(tài)度,意義,學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？,師生關(guān)系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊重老師的不同風格；善于和老師溝通，是我們需要學習的一項重要能力。,為學莫重于尊師。,譚嗣同,人有了知識，就會具備各種分析能力，,明辨是非的能力。,所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，,古人說“書中自有黃金屋。,”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，,培養(yǎng)邏輯思維能力；,通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水平，,培養(yǎng)文學情趣；,通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。,有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，,給我們巨大的精神力量，,鼓舞我們前進,。,