《六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第1框家的意味教案 新人教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第1框家的意味教案 新人教版五四制.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

家的意味 一、教學(xué)內(nèi)容 《家的意味》是人教版《道德與法治》第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點(diǎn)；第二目“中國(guó)人的家”介紹了在中國(guó)的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書(shū)中具有承上啟下的作用，在前面三個(gè)框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點(diǎn)。而寶貴的生命來(lái)自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國(guó)家庭文化，學(xué)會(huì)孝敬父母有一定的困難。而本框題所涉及到的家庭知識(shí)與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣還是較為濃厚的。 三、設(shè)計(jì)思想 本框依據(jù)建構(gòu)主義理論提出的“要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義的主動(dòng)建構(gòu)?！钡乃枷牒汀端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。”設(shè)計(jì)了“話(huà)說(shuō)我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長(zhǎng)，學(xué)會(huì)踐行”的教學(xué)過(guò)程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的熱情，同時(shí)把課內(nèi)知識(shí)與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo) ★情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)——體驗(yàn)家庭的溫暖、父母的情感，弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德的責(zé)任意識(shí)。 認(rèn)同——認(rèn)同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良美德。 ★能力目標(biāo) 語(yǔ)言表達(dá)能力——通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。 行為能力——在生活中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)孝親敬長(zhǎng)，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 ★知識(shí)目標(biāo) 知道——知道家庭的含義。 了解——了解家庭關(guān)系的確立情形 懂得——懂得孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，從新課程改革的理念出發(fā)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。） 五、教學(xué)重難點(diǎn) ●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國(guó)家庭文化 （依據(jù)分析：自古以來(lái)，中國(guó)的家庭重親情、重孝，學(xué)生只有理解中國(guó)家庭文化的內(nèi)涵才能從情感上繼承孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，從而自覺(jué)履行自己的法律義務(wù)，并且為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。） ●教學(xué)難點(diǎn)：懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝 （依據(jù)分析：大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，容易以自我為中心。他們接受父母的呵護(hù)而忽略對(duì)父母的孝敬，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何用實(shí)際行動(dòng)去孝敬。） 六、教學(xué)過(guò)程 （一）回顧舊知 1.教學(xué)相長(zhǎng)的含義；2.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；3.師生交往的良好狀態(tài)；4.怎樣建立良好的師生關(guān)系 （二）導(dǎo)入新課 多媒體播放公益視頻短片《愛(ài)的表達(dá)式》 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看 【教師活動(dòng)】剛才播放的是中央電視臺(tái)做的一個(gè)公益視頻短片。是啊，每個(gè)人都有一個(gè)家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個(gè)字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個(gè)寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個(gè)豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。 （設(shè)計(jì)意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對(duì)家有個(gè)形象的感受,在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，） （三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問(wèn)題 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課本上找到答案。 【教師活動(dòng)】教師限定時(shí)間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問(wèn)學(xué)生。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。） （四）新課教學(xué) 活動(dòng)一：話(huà)說(shuō)我家，體味親情 1．生命的居所 【教師活動(dòng)】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問(wèn)三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個(gè)家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。 【教師點(diǎn)撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級(jí)比作自己的家，歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)家的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。） 2．心靈的港灣 【教師活動(dòng)】每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，可是有家的人卻說(shuō)自己沒(méi)有家，這是怎么回事呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時(shí)請(qǐng)大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說(shuō)“我又有家了”？ 【教師點(diǎn)撥】家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀兩則小故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解家的根本特點(diǎn)，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。） 3.中國(guó)人的“家” 多媒體放映電影人在囧途截取片段 【教師活動(dòng)】家是我們心靈的港灣，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边@種思念親人的心情在中國(guó)春運(yùn)得到了充分體現(xiàn)。中國(guó)的春運(yùn)背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽? 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流,各抒己見(jiàn)。 【教師點(diǎn)撥】在中國(guó)文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。 （設(shè)計(jì)意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會(huì)中華文化下“家”的特點(diǎn)。） 過(guò)渡：在中國(guó)人的心目中，家不僅是一個(gè)避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。 活動(dòng)二：孝親敬長(zhǎng) 學(xué)會(huì)踐行 幻燈片出示一則小故事 【教師活動(dòng)】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論交流后回答。 【教師點(diǎn)撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國(guó)法律對(duì)孝親敬長(zhǎng)也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長(zhǎng)也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。 盡孝在當(dāng)下。孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，并落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。） （五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時(shí)反饋教學(xué)效果。） （六）課堂小結(jié) 情感升華 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)，懂得盡孝在當(dāng)下。） （七）布置作業(yè) 提升能力 寫(xiě)一段想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。） 七、板書(shū)設(shè)計(jì) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思維導(dǎo)圖能夠使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。）