《《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)_任務(wù)書new》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)_任務(wù)書new（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 學(xué)年學(xué)期：2013-2014學(xué)年第三學(xué)期 專業(yè)班級(jí)：13計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程 指導(dǎo)教師：陳培芝 設(shè)計(jì)時(shí)間：2014/06/08 ~ 2014/07/04 學(xué)時(shí)周數(shù)：共2.0周. 一、設(shè)計(jì)目的 課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了一系列基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際問題分析、編程和動(dòng)手能力的提高，強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力，擴(kuò)充知識(shí)，開闊視野。學(xué)生在熟練運(yùn)用Visual C++ 6.0以后，通過使用Visual C++ 6.0的訓(xùn)練，擴(kuò)展程序設(shè)計(jì)的知識(shí)面，提高綜合應(yīng)用C++知

2、識(shí)能力的要求。 二、設(shè)計(jì)任務(wù)及要求 任務(wù)一：學(xué)校人員信息管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)校人事的信息管理。 基本功能要求： （1）建立人員信息數(shù)據(jù) 包括學(xué)號(hào)（教工號(hào)）、姓名、性別、專業(yè)（工作系別部門）、出生時(shí)間、年齡。其中， <1> 對學(xué)生，還包括3門課的成績(Chinese, English, Mathematics)。三門課的成績?yōu)閕nt型數(shù)據(jù)。 <2> 對教師，還包括職稱（如教授/副教授/講師），工資（如1432.50）。工資為double型數(shù)據(jù)。 【英語命名提示】： 姓名： name; 性別：sex; 專業(yè)：major; 工作

3、系別：department 教授：professor; 副教授：Associate Professor; 講師：Lecturer 工資：salary （2）使用繼承的方法構(gòu)造3個(gè)類，對相應(yīng)的對象放置10個(gè)學(xué)生（教師）信息。 People類——虛基類 Student類——派生類 Teacher類——派生類 （3）數(shù)據(jù)基本功能： 增加數(shù)據(jù)：AddData()函數(shù)。 刪除數(shù)據(jù)：DeleteData()函數(shù)。根據(jù)學(xué)號(hào)（教工號(hào)），刪除該人員的記錄。 修改數(shù)據(jù): UpdateData()函數(shù)。對學(xué)生，根據(jù)學(xué)號(hào)，能夠修改3門課的成績；對教師，根據(jù)教工號(hào)，能夠修改“職稱”和“工

4、資”。 查找功能： 1）SearchData()函數(shù)。要求能夠根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)）”、“姓名”、“性別”三項(xiàng)實(shí)現(xiàn)查詢，并能在屏幕上顯示滿足條件的數(shù)據(jù)記錄。 2）FindMaxData()函數(shù)。對學(xué)生，查找“English”課程成績最高的學(xué)生記錄并打??；對教師，查找“工資”最高的教師記錄并打印。要求：采用函數(shù)模板實(shí)現(xiàn)。 顯示功能：DisplayData()函數(shù)。在屏幕上打印所有的數(shù)據(jù)記錄；打印時(shí)，先打印學(xué)生的記錄，后打印教師的記錄。并且按學(xué)生（教工號(hào)）升序打?。ㄟx擇）。 （4）重載功能： 要求對“＜＜”和“＞＞”運(yùn)算符進(jìn)行重載。考慮到輸人學(xué)生（教工）姓名時(shí)，名字中可能引入空格，

5、所以重載“＞＞”運(yùn)算符時(shí)，需要滿足這個(gè)要求。 （5）異常處理功能： 設(shè)置異常處理，對教師工資為負(fù)數(shù)的情況給出提示。 （6）文件的輸入輸出功能（選擇）： 能夠從文件中讀入數(shù)據(jù)。外部文件為Student_ext.dat, Teacher_ext.dat。 能夠?qū)?shù)據(jù)保存到相應(yīng)目錄的文件中。保存數(shù)據(jù)時(shí)，分兩個(gè)文件分別保存Student.dat, Teacher.dat。 （7）參考系統(tǒng)界面如示： 參考系統(tǒng)界面如下： 1-增加一位人員（教師、學(xué)生）記錄 2-刪除一個(gè)人員記錄 3-修改一個(gè)人員記錄 4-根據(jù)“學(xué)號(hào)（教工號(hào)）”、“姓名”、“性別”查找記錄 5-根

6、據(jù)人員類別（學(xué)生、教師）查找“English”課程成績最高的學(xué)生，或最高工資的教師 6-顯示全部人員記錄 7-從外部文件追加數(shù)據(jù) 8-將所有數(shù)據(jù)保存到磁盤文件 9-退出系統(tǒng)。 如下例題所示： 任務(wù)二：運(yùn)算符的重載 (1) 編寫程序，用于進(jìn)行集合的并、差和交運(yùn)算。例如輸入整數(shù)集合{9 5 4 3 6 7}和{2 4 6 9}，計(jì)算出它們進(jìn)行集合的并、差和交運(yùn)算后的結(jié)果。 用以下表達(dá)式實(shí)現(xiàn)整數(shù)集合的運(yùn)算： s1+s2 兩個(gè)整數(shù)集合的并運(yùn)算 s1-s2 兩個(gè)整數(shù)集合的差運(yùn)算 s1*s2 兩個(gè)整數(shù)集合的交運(yùn)算 (2) 1、下面給出的程序是用于打印九九乘法

7、表，但程序有錯(cuò)誤，請調(diào)試，使得程序運(yùn)行后，能夠輸出如下顯示的九九乘法表 #include using namespace std; int main() { int i,j; cout<<"*"; for(i=1;i<=9;i++) cout<

8、 6月23日 一、布置任務(wù)，講解課程的基本設(shè)計(jì)思路和基本要求。 二、講解課程設(shè)計(jì)報(bào)告本要求、需要提交電子資料 三、說明課程設(shè)計(jì)的成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。 四、開始《學(xué)校人員信息管理系統(tǒng)》的設(shè)計(jì)，或者經(jīng)過指導(dǎo)老師同意后，自選課程設(shè)計(jì)題。 6月24日 一．學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)。 二．檢查學(xué)生的程序框架、類的主要框架描述完成情況。 三．完成“數(shù)據(jù)基本功能”，老師檢查完成情況； 四．完成“系統(tǒng)界面”設(shè)計(jì)，老師檢查完成情況； 6月30日 一．學(xué)生自主設(shè)計(jì)，老師輔導(dǎo)，并進(jìn)行抽查。 二．完成“重載功能”，老師檢查完成情況； 三．完成“異常處理功能”，老師檢查完成情況； 四．整個(gè)系統(tǒng)的功

9、能代碼完成，老師進(jìn)行抽查。 7月4日 一．撰寫測試用例，對系統(tǒng)功能、性能進(jìn)行測試； 二．老師抽查，對學(xué)生提交系統(tǒng)的代碼可讀性、可維護(hù)性進(jìn)行講解并分析； 三．再次強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)報(bào)告本要求，設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求。 四．要求學(xué)生按要求提交電子資料、課程設(shè)計(jì)報(bào)告紙制版。 四、成績考核 與任課教師針對課程設(shè)計(jì)的具體問題，進(jìn)行提問與論述，然后打分。 五、報(bào)告書寫格式 參考：《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 六、參考資料 [1] C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第3版），陳維興，林小茶，清華大學(xué)出版社，2009。 [2]《C++程序設(shè)計(jì)》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。 [3]《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程》（第2版），吳乃陵，況迎輝，高等教育出版社，2006。 [4]《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第3版）習(xí)題解答與上機(jī)指導(dǎo)》，清華大學(xué)出版社，陳維興，陳昕，林小茶，2009。 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日