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2019-2020年九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌教學案（無答案）（新版）新人教版 一、學習目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關要求； （1）學會朗讀詩歌，欣賞詩歌,有自己的情感體驗。 （2）了解常用的修辭方法，能品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言。體會它們在文中的表達效果。 2.教材分析 這是九年級下冊第一單元中的第二課。學習本單元，重在進行欣賞。要在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。本課作為單元中的引領課尤其重要。 3.中招考點 中招考試不考現(xiàn)代詩歌賞析閱讀，寫作中也明確要求“詩歌除外”，但“賞析詞句”幾乎每年必考。每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。學習現(xiàn)代詩歌可以在這一點上做句子訓練。 4.學情分析 九年級的學生，對閱讀現(xiàn)代詩歌的方法有了初步的了解，學習時重在進行點撥訓練，提升欣賞能力，把賞析詞句作為重點目標。 二、學習目標 1、通過誦讀詩歌，把握詩歌的感情線索。 2、通過品味詩歌優(yōu)美語言， 學會理解詩歌運用的對比手法，并體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。 三、評價任務 1.針對目標1，設計一個活動：通過聽讀、自由朗讀，把握感情線索，學會激情誦讀詩歌。 2.針對目標2，設計一個活動：通過品讀語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。 四、教學過程 （一）導語設計 同學們知道12月13日是什么日子嗎？ 今天是12月13日，南京大屠殺78周年紀念日。讓我們銘記歷史，珍惜今天的生活。 南京大屠殺：第二次世界大戰(zhàn)期間，侵華日軍于1937年12月13日攻陷中國的南京之后，在南京城區(qū)及郊區(qū)對中國平民和戰(zhàn)俘進行的長達6個星期的大規(guī)模屠殺、搶掠、強奸等戰(zhàn)爭罪行，30萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。 曾經(jīng)有一位文弱但高貴而倔強的靈魂，用自己的筆為我們譜寫了一首激情的愛國詩歌，讓我們走近這位詩人——戴望舒，一起來學習這首詩《我用殘損的手掌》 （二）預習檢測 1.作者介紹 戴望舒（1905-1950）原名戴夢鷗，浙江杭州人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。其《雨巷》成為傳誦一時的名作和代表作，他因此被稱為“雨巷詩人”。 2.讀準下列加點字的讀音 錦 幛 荇藻 蓬 蒿 螻 蟻 憔悴 蘸 著 灰 燼 堤上 蹂 躪 3.寫作背景 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關頭。1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服?！段矣脷垞p的手掌》就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。在詩中，作者面對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的祖國的由衷關注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。 （三）新課講解 學習 目標 教學活動 評價要點 要點歸納 學習目標一：把握感情線索，學會激情誦讀詩歌。 自學指導一： 內(nèi)容：課文 方法：聽錄音，把握語言的速度、重音、停頓、節(jié)奏，自己練習朗讀課文。 時間：8分鐘 自學檢測一 結(jié)合背景資料，把握作者感情，分組練習朗誦詩歌，學會朗讀詩歌的技巧。 能學會激情誦讀詩歌。 詩歌朗讀技巧 1、感情充沛：高昂 低沉 2、語速合理：快速 緩慢 3、重音準確： 4、停頓恰當： 5、字音清晰： 6、抑揚頓挫： 學習目標二：品味詩歌優(yōu)美語言， 理解詩歌對比手法。體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀。 自學指導二： 內(nèi)容：課文 方法：先自學，然后同桌交流。 時間：8分鐘 要求：自己默讀，給優(yōu)美的語句做批注。 自學檢測二： 思考下列問題 1、“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？ （1）統(tǒng)攝全詩。這兩句為實寫，確立了“用殘損的手掌摸索土地”這一中心意象，從而展開以下的虛寫和想像。（2）為抒情定調(diào)。對敵人的痛恨，對祖國的熾愛。 2、詩人用“殘損的手掌”“摸索”到了什么？ 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。 3、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些 詞語來表達的？這些詞語有什么特點？ 由此產(chǎn)生了怎樣的表達效果？ 殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗…… （消極的、冷色調(diào)的） 新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……（積極的、暖色調(diào)的） 對比 更好地表達詩人內(nèi)心深處的愛與恨。 4、詩人在“摸索”這一動作中容納了極復雜的感覺經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？ 視覺：“春天，堤上繁花如錦幛” 嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳” 觸覺：“我觸到荇藻和水的微涼”“黃河的水夾泥沙在指間滑 出”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳” 味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 深沉的愛國之情→切膚的淪亡之痛 5、“遼遠的一角”是指什么？ 指敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。 6、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”，有什么作用？“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”這兩個意象選用得恰如其分，你認為好在哪里？ 強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。 7、“因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死……”用了什么修辭方法？起了什么作用？ 比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里是將要實現(xiàn)民族復興、誕生“永恒的中國”的地方。 8、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同”？ 有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。 能總結(jié)出賞析語言的方法并會運用此方法解決此類問題 1.看修辭 2.抓關鍵詞 3.明主旨句 （四）當堂訓練 1、戴望舒， 詩人。因創(chuàng)作了一首詩歌《 》被稱為“ ”。 2、分析下列比喻句的作用。 （1）在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 （2）只有那里是太陽，是春…… （五）課堂總結(jié) （六）作業(yè) 課外閱讀戴望舒《雨巷》，品味詩中情感。 板書