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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第21章 第3節(jié) 廣播、電視和移動(dòng)電話教案1 （新版）新人教版 　二、教學(xué)目標(biāo) l 知識(shí)目標(biāo) 1.了解無(wú)線電廣播的大致工作過(guò)程. 2.大概了解電視的工作過(guò)程. 3.了解移動(dòng)電話是怎樣工作的. l 能力目標(biāo) 通過(guò)了解無(wú)線電廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過(guò)程，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，概括總結(jié)的能力. l 德育目標(biāo) 通過(guò)了解廣播、電視和移動(dòng)電話的工作過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響. 　三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 　?、贌o(wú)線電信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程； 　?、诔醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理信息的能力； 　　③初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。 　 四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　學(xué)生課前收集、整理的資料，實(shí)物投影儀，收音機(jī)、電視機(jī)和移動(dòng)電話各一臺(tái)，教師用多媒體課件。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體投影） 　　第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信 　　一、電磁波是傳遞信號(hào)的載體 　　二、無(wú)線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程（如圖）、 　　三、電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程（如圖） 　　四、移動(dòng)電話 　　1．工作原理：移動(dòng)電話相當(dāng)于是無(wú)線電臺(tái)，它將用戶(hù)的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號(hào)發(fā)射到空中，同時(shí)它又捕捉空中的電磁波，使用戶(hù)接收到通話對(duì)方送來(lái)的信息。 　　2．設(shè)立基地臺(tái)的原因：手持移動(dòng)電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡(jiǎn)單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶(hù)的通話要靠較大的固定基地臺(tái)轉(zhuǎn)接。 　六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明 課前活動(dòng) 　　布置學(xué)生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等，從以下幾個(gè)方面了解本節(jié)內(nèi)容： 　?、?gòu)V播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過(guò)來(lái)的？ 　　②無(wú)線電信號(hào)是如何發(fā)射的？又是如何接收的？ 　　③電視的工作過(guò)程是什么？ 　?、芤苿?dòng)電話是怎樣工作的？設(shè)立基地臺(tái)的原因是什么？ 　　⑤無(wú)繩電話又是如何工作的？ 　　學(xué)生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。 　　利用現(xiàn)有條件讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)接受者。 　　擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望。 　　體現(xiàn)新課程是“完全開(kāi)放的、學(xué)生自主參與的全新課程”的理念。 課堂活動(dòng) 　?、匐姶挪ㄊ莻鬟f信號(hào)的載體。 　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過(guò)程中電磁波起了什么樣的作用？ 　　b．在講述電磁波是傳遞信號(hào)的載體時(shí)可與信鴿加以類(lèi)比，強(qiáng)調(diào)電磁波在此過(guò)程中起著運(yùn)載信號(hào)的作用。 　　學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。 　　讓學(xué)生的觀點(diǎn)適當(dāng)加以交流。 　　歸納出電磁波是傳遞信號(hào)的載體的結(jié)論。 　　學(xué)生調(diào)查所涉及的知識(shí)面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。 　　②無(wú)線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。 　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。 　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述： 　?。?）信號(hào)的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)，但音頻電信號(hào)不能用來(lái)直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過(guò)調(diào)制器把音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波上；最后通過(guò)天線把載有音頻電信號(hào)的電磁波發(fā)射出去。 　　（2）信號(hào)的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽(tīng)不清楚。因此需要再利用收音機(jī)調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來(lái)的頻率很高的電信號(hào)直接送到耳機(jī)，還不能使耳機(jī)發(fā)出聲音。所以需要從高頻電信號(hào)中取出音頻信號(hào)，放大后送到揚(yáng)聲器里，揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。 　　學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。 　　讓學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。 　　讓學(xué)生歸納出信號(hào)的發(fā)射是由電臺(tái)完成的，信號(hào)的接收是由收音機(jī)完成的。 　　投影無(wú)線電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程圖。 　　輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)。 ③電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。 　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程，稍稍談一談它與廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程的區(qū)別。 b．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：電視信號(hào)分為圖像信號(hào)和聲音信號(hào)。聲音信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收與無(wú)線電廣播的工作過(guò)程相似。圖像信號(hào)的工作過(guò)程是：攝像機(jī)把圖像變成電信號(hào)，發(fā)射機(jī)把電信號(hào)加載到頻率很高的電磁波上，通過(guò)發(fā)射天線發(fā)射到空中。電視機(jī)的接收天線把這樣的高頻信號(hào)接收下來(lái)，通過(guò)電視機(jī)把圖像信號(hào)取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。 　　學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。 　　讓學(xué)生的觀點(diǎn)適當(dāng)加以交流。 　　讓學(xué)生大致復(fù)述一下電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。 　　學(xué)生調(diào)查所涉及的知識(shí)面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。 　　投影電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程圖。 　　課堂可輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)。 　　課后可帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的電視演播室或電視臺(tái)。 ?、芤龑?dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界： 　 　　認(rèn)真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個(gè)問(wèn)題。如：如何連接DVD與電視機(jī)。 　　通過(guò)閱讀提高學(xué)生閱讀專(zhuān)業(yè)文章的能力，以幫助學(xué)生盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。