《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第2節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案4 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第2節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案4 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)言表達(dá)的十八般武藝 ——修辭手法 教學(xué)目標(biāo) 1.梳理一些常見(jiàn)的修辭手法。 2.辨別部分修辭手法的異同：比喻與比擬。 3.幫助學(xué)生提高在語(yǔ)言表達(dá)中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用修辭手法的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能夠準(zhǔn)確辨別比喻與比擬的異同。 2. 舉一反三，能力訓(xùn)練，提升語(yǔ)言表達(dá)的能力和水平。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解修辭手法的內(nèi)涵，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。 2.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入 由學(xué)生都比較喜愛(ài)的歌曲入手，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌詞中的修辭手法以及此類(lèi)修辭手法的作用。 一、 “先聲奪人”唱修辭 1、 “來(lái)吧，來(lái)吧，相約九八。來(lái)吧，來(lái)吧，相約一九九八。相約在綠色的春風(fēng)里，相約那永遠(yuǎn)的青春年華，心相約，心相約，相約一年又一年，不論咫尺天涯?！保ā断嗉s九八》）——反復(fù) 2、 “誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你。 誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，誰(shuí)給你做的嫁衣。”（《同桌的你》）——排比 3、 “當(dāng)你緊緊握著我的手，再三說(shuō)著珍重珍重。 當(dāng)你深深看著我的眼，再三說(shuō)著別送別送。 當(dāng)你走上離別的車(chē)站，我終于不停的呼喚呼喚。”《離別的車(chē)站》）——排比 4、 “踏遍萬(wàn)水千山，走遍海角天涯?！保ā逗孟牒孟搿罚獙?duì)偶 5、 “五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）——借代 二、“謎語(yǔ)之中”猜修辭 1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說(shuō)話(huà)像驢叫。（猜一動(dòng)物）（鵝） [明確]：擬人、比喻 2.長(zhǎng)長(zhǎng)的黃鱔，短短的泥鰍。彎彎的蝦米，倒掛的石榴。（猜一日常用具）（秤） [明確]：運(yùn)用了比喻的修辭手法 3.一個(gè)小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。（猜一植物）（荷花） [明確]：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法 4. 千人萬(wàn)人織錦繡，曲背彎腰汗直流， 本來(lái)一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。 （打一農(nóng)業(yè)活動(dòng)）（插秧） [明確]：比喻 夸張 【教師過(guò)渡】恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，能夠增添我們生活的趣味，在文章的寫(xiě)作中，也能使文章更生動(dòng)形象、情趣盎然。就像上則謎語(yǔ)，寫(xiě)出了荷花的嬌羞、美麗。那么請(qǐng)大家想想看，還有誰(shuí)把荷花寫(xiě)得美不勝收，令人流連忘返呢？ 三、 明確考綱 ,知修辭 常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。 另外還有頂針 、互文、雙關(guān)、通感、反復(fù)…… 四、 七嘴八舌，明目標(biāo) 1、梳理常見(jiàn)的修辭手法，以比喻和比擬為例。 2、正確運(yùn)用修辭手法。 五、九九歸一、學(xué)修辭 修辭分析之比喻 雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著…… ——朱自清《春》 [學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本105－106頁(yè)的“比喻”“比擬”，把你認(rèn)為重要的和不大理解的地方做一下標(biāo)記，并和你的同桌討論一下。 溫馨提示： 拿起手中的筆，篩選出重要信息并畫(huà)出來(lái)，在不懂的地方作上標(biāo)記并和同桌交流一下。 （一）比喻 分為 [學(xué)生和教師共同梳理完成] 明喻：甲（喻詞：像、好像、仿佛、猶如、似、若）乙 暗喻：甲（喻詞：是、成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙 借喻：只出現(xiàn)喻體，本體和喻詞都不出現(xiàn)。 博喻：連用幾個(gè)比喻，對(duì)同一本體從不同角度、不同相似點(diǎn)進(jìn)行比喻。 【教師強(qiáng)調(diào)】：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。甲乙之間必須有相似點(diǎn)。所以并不是所有出現(xiàn)“像”、“仿佛”這樣的詞語(yǔ)就是比喻句。 （二）[學(xué)生活動(dòng)]：請(qǐng)大家辨別一下下列的句子。 辨別下列句子是否比喻句，什么類(lèi)型 1、馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。（ 暗喻 ） 2、一柄彎刀擱在夜空上。（ 借喻） 3、瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？（博喻） 4、長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍。（明喻） （三）品味比喻的妙處。 一次，北京自修大學(xué)李燕杰校長(zhǎng)給臺(tái)下的聽(tīng)眾——下崗女工作報(bào)告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話(huà)音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是：“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草。” [賞析]：“秧田里的苗”有人養(yǎng)護(hù)，而“石縫里的草”卻生存環(huán)境惡劣，可即便艱難，但并沒(méi)有失去生存的信念，依然會(huì)憑著自己的堅(jiān)韌為大地添上一抹綠色。這個(gè)比喻形象地概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受，很容易產(chǎn)生共鳴。 修辭分析之比擬 小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ——朱自清《春》 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本106頁(yè)“比擬：變個(gè)臉”這部分，梳理比擬的概念，構(gòu)成和分類(lèi)。 溫馨提示： 拿起手中的筆，篩選出重要信息并畫(huà)出來(lái)，在不懂的地方作上標(biāo)記并和同桌交流一下。 （一）定義：把一種事物當(dāng)作另一種事物。包括擬人和擬物。 1.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 [學(xué)生思考、教師講解] 擬人，寫(xiě)了康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。 2.我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)， 接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 [學(xué)生思考、教師講解] 擬物，像鳥(niǎo)兒一樣飛，寫(xiě)出了侄兒聽(tīng)到我到來(lái)無(wú)比開(kāi)心雀躍的心情。 ③可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進(jìn)門(mén)縫來(lái)，落到枕頭邊上，我還聽(tīng)見(jiàn)零零星星幾滴雨聲。 （擬人） ④他驕傲自滿(mǎn)，尾巴翹上天了。 （擬物） （二）品味比擬的妙處 賞析《心田上的百合花》林清玄 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 　　這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 　　百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。 [賞析] 一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事，通篇用“擬人”的手法塑造了一個(gè)充滿(mǎn)靈性，大智大慧的野百合的形象，“以花來(lái)證明”來(lái)綻放了她充滿(mǎn)靈性的美”，當(dāng)然也給了我們?nèi)松膯⑹荆翰还芩说某靶虮梢暎鋈酥灰袌?jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，人生之花定會(huì)綻放它的美麗。 （二）比喻與比擬 1.區(qū)別： ①比喻的重點(diǎn)在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來(lái)描述。比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)。 ②比喻的本體和喻體一主一從，本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體擬體彼此交融，渾然一體。 [學(xué)生活動(dòng)]：結(jié)合例子來(lái)辨別。 例：看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（整個(gè)句子是比擬，“大塊的翡翠”是比喻，是比擬和比喻套用。） 六、遣詞造句練修辭 1、比較改寫(xiě)：把平實(shí)的句子擴(kuò)展成生動(dòng)的句子 平實(shí)的句子： 大家都說(shuō)他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。 大家都說(shuō)他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類(lèi)的小事都斤斤計(jì)較。 2、平實(shí)的句子： 刮風(fēng)了，下雨了。 太陽(yáng)公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。 3、仿照例句，在“橡皮、圓規(guī)、直尺”中任選兩種，各寫(xiě)一句話(huà)。 例句：粉筆——身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。 參考答案： “橡皮：面容抹黑了，心靈的顏色卻變純凈了?！? “圓規(guī)：雙腳分離了，步伐的軌跡卻聚攏了?！? “直尺：雖古板單純，但正直守規(guī)，始終如一?！? 七、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)，明確了兩種修辭手法的異同，在鑒賞練習(xí)中明白了，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，從而妙語(yǔ)連珠，文采飛揚(yáng)。 一花一世界，一葉一菩提 生活處處皆語(yǔ)文。希望同學(xué)們能擁有一雙慧眼，洞察生活中的語(yǔ)言，語(yǔ)言中的修辭！ 八、布置課后作業(yè) 1、舉一反三，學(xué)會(huì)運(yùn)用、辨析其余六種修辭手法。 2、完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P60，把握分析修辭手法在各種題型中的答題技巧。