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,,0—1歲寶寶的早期教育,1,早期教育,顧名思義就是在人可能接受教育的最早時刻, 對他進行多方面的教育。所謂“最早時刻”，即從胎教的零歲開始。,孩子的教育從媽媽孕育生命的那一刻就開始了。,2,嬰幼兒時期是人的身體和大腦發(fā)育最快時期。在一周歲前，嬰幼兒大腦每天幾乎可長一克重。到三歲時，腦重可達1000余克，這時的腦重比初生時幾乎增加近三倍，是大腦發(fā)育的高峰期，以后就逐漸緩慢下來；到七歲時，腦重則達1280克，已接近成人。,3,科學(xué)實驗研究結(jié)果表明：如果在腦細胞生長的最旺盛時期，不能及時提供必要的外界良性刺激（即廣義的教育）,孩子的大腦發(fā)育就會受到影響，特別是如果錯過這個時機，以后將無法彌補。因此，早期教育的觀念認為：對孩子的教育起步越早越好。,4,人的智力主要取決于先天遺傳和后天環(huán)境因素，二者相互影響，相互作用。 先天稟賦是接受教育的前提，決定了一個人發(fā)展的可能性，后天環(huán)境則決定了人的發(fā)展方向．,5,心理學(xué)家研究證明，各種能力的學(xué)習(xí)都有不同的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)容易學(xué)會和掌握某一內(nèi)容，過了此期就便的困難． 為孩子提供適宜發(fā)展的良好環(huán)境，在寶寶學(xué)習(xí)各種能力的關(guān)鍵期給予引導(dǎo)、幫助和刺激，將對大腦的結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生重大影響。,6,寶寶出生后，大多數(shù)媽媽都全身心的投入到寶寶的日常生活中，卻忽視了寶寶其他方面身體的發(fā)育和行為能力的培養(yǎng)：微笑、翻身、爬行等。 這些身體發(fā)育和行為能力的行成，不僅僅是寶寶自然發(fā)育、自悟自學(xué)的結(jié)果，如果媽媽給予科學(xué)的幫助和指導(dǎo)，就能促進寶寶在這方面的進步，給你帶來意想不到的驚喜。,7,第一個月寶寶,視覺： 眼肌調(diào)節(jié)能力差，最佳視物距離約 19厘米。 容易被運動的物體和物體的輪廓吸引． 　　　喜歡顏色鮮艷的紅球和玩具 　　　喜歡看復(fù)雜的圖譜勝于簡單的圖譜,8,親子共享：追視訓(xùn)練：２０-２５厘米 目光交流：眼神是傳達母愛的重要手段，它是進行早期教育的第一步，目光的交匯使寶寶得到安寧，有利于身心健康．,9,聽覺：胎兒7個月時聽力已經(jīng)發(fā)育的很好了，能區(qū)別不同的聲音，知道聲音發(fā)出的方向。 出生后，在距離耳朵約１５厘米輕搖帶響玩具，警覺－轉(zhuǎn)動眼睛－轉(zhuǎn)頭－找聲源． 多做尋聲游戲，滿月時反應(yīng)比出生時靈敏的多．,10,寶寶喜歡聽媽媽的聲音，多和寶寶講話。 聆聽音樂：安詳、寧靜,11,觸覺：是嬰兒認識世界的主要手段。 寶寶未出世時，一直生活在溫暖的子宮內(nèi)，由羊水包裹著，從那時起就感受到了觸覺。 產(chǎn)道分娩的過程中也充分的享受到了觸覺刺激。,12,母子在肌膚接觸時感到無比的幸福和安全，人們把觸覺稱為愛的第一語言。 嬰兒有被愛的需求，新生嬰兒的健康成長除生理需求外，更有情感上的需求。需要有人對他講話，經(jīng)常給予肌膚的觸摸和撫愛。,13,生活中因為缺乏母子肌膚相親而出現(xiàn)嬰兒情緒反常的例子很多， 最常見的是剖腹產(chǎn)兒生后易驚、哭鬧、不安寧，早期撫觸可能是改善這一狀況的最好辦法。 早期嬰兒撫觸密切了親子交流，這種親子互動是情商發(fā)育的最關(guān)鍵要素．愛與被愛的滿足，感覺安全、自信。,14,親子互動：嬰兒撫觸 媽媽的手有技巧的對嬰兒全身進行撫摸，讓大量良好、溫和、適度的刺激通過皮膚感受器傳到大腦，促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。 撫觸有利于生長發(fā)育，減弱應(yīng)激反應(yīng)，增強免疫力，增進食物的消化吸收，增進親子交流，減少哭鬧，改善睡眠。,15,運動能力 父母應(yīng)了解小兒運動發(fā)育規(guī)律，在日常生活中加強訓(xùn)練，促進能力的發(fā)展。 發(fā)育規(guī)律：從上到下，由近到遠，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，正面動作先于反面動作。,16,先能抬頭，雙手取物，后會坐、站、走； 先抬肩，然后手指取物； 　能看到物體但拿不到手，逐步發(fā)展到手眼協(xié)調(diào)； 先抓后放，先走后退。,17,原始反射：新生兒一出生就有的一些先天反射，反映寶寶神經(jīng)系統(tǒng)功能是否正常，對新生兒的生存、適應(yīng)環(huán)境起積極保護作用 覓食反射、吸吮反射：是新生兒生存的本能和人類繁衍的動力 握持反射：是嬰兒有意識抓握得基礎(chǔ) 踏步反射：,18,大 運 動,小兒動作的發(fā)展對心理發(fā)育起著明顯的推動作用，心理發(fā)展水平主要是通過動作發(fā)展逐步提高的。,19,頸部肌肉的鍛煉：按照運動能力從頭到腳的發(fā)育規(guī)律，首先要從鍛煉頭頸部肌肉開始，豎抱，3-4次/日。 俯臥位：鍛煉頸部肌肉，促進上臂肌力的增強，有利于肺部的發(fā)育，增加肺活量，提高肺氧含量。,20,精 細 動 作,精細動作主要指手的動作，多動手，大腦才會聰明。 每天多次撫摸寶寶手心和捏手指，做手指操 每天多次抓握、松手練習(xí)，體會觸覺刺激，10次左右/天。 勤剪指甲，不戴手套,21,1—3個月寶寶,大運動 1、抬頭：可以鍛煉頸肌、背肌和胸肌的發(fā)育 a 滿1個月時頭能抬起數(shù)秒 b 2個月時，俯臥抬頭45度 c 3個月時能用雙臂支撐挺起頭和胸部，上舉到90度,22,轉(zhuǎn)頭：寶寶面向前，玩具逗引，為其提供更多直視周圍環(huán)境的機會，5分鐘/次 匍行：促進身體各部分動作協(xié)調(diào)，促進大腦感覺統(tǒng)合正常發(fā)展,23,感覺統(tǒng)合：我們感知周圍環(huán)境通常是眼、耳、鼻并用，用眼看，手摸，嘴嘗，這種來自多種感覺渠道的信息，經(jīng)大腦有效的進行組合就叫大腦感覺統(tǒng)合 感統(tǒng)訓(xùn)練：毛巾操、球操,24,翻身：3個月時，寶寶仰臥時在一側(cè)拿玩具吸引他，訓(xùn)練從仰臥位翻至側(cè)臥位，2-3次/日，每次幾分鐘 嬰兒被動操： 擴胸運動 伸展運動 抬腿運動,25,精 細 動 作,抓握：2-3個月的寶寶手逐漸松開，握持反射減弱，3個月還不會有目的的抓物，被動抓握訓(xùn)練 懸掛玩具，在成人幫助下抬胳膊夠取、觸摸、拍打玩具，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)性，促進感知覺發(fā)育，同時培養(yǎng)注意力 玩小手：2-3個月的寶寶喜歡伸直胳膊觀察自己的小手，翻來覆去的看，很專注。多給孩子抓握、觸摸的機會,26,吸吮手指也是學(xué)習(xí)：吸吮手指是情感的需要，也是學(xué)習(xí)探索的過程。嬰兒對外界的觸覺探索活動主要是口腔觸覺和手的觸覺。 當(dāng)手的動作多起來之后，孩子的注意力自然就轉(zhuǎn)到手的觸覺感受，而逐漸減弱體驗口腔觸覺了。,27,言 語 能 力,語言發(fā)展需經(jīng)歷發(fā)音、理解、表達三個階段。逗引嬰兒更多的發(fā)音，是語言發(fā)展的第一步。 此階段小兒對成人的言語反應(yīng)明顯增多，微笑，喉音，伴四肢活動。 應(yīng)答及時、準(zhǔn)確、適度，將不斷激勵寶寶反應(yīng)更加靈敏。,28,豐富的語言個環(huán)境對嬰兒的語言發(fā)展起關(guān)鍵作用，經(jīng)常對孩子說話，使他有更多的機會感受語言，并獲得積極的情緒體驗 成人注意正確發(fā)音，說話簡單，意思準(zhǔn)確，經(jīng)常重復(fù)。讓小兒一開始就接觸正確的詞，有利于語言的發(fā)育,29,認 知 能 力,視覺：看媽媽已有反應(yīng)，進行追視和移視的訓(xùn)練，目光上、下、左、右移動，并指認，形成記憶。 聽覺：經(jīng)常與嬰兒說話，不僅促進語言發(fā)育，還促進聽覺發(fā)育。聽音樂，尋找聲源的方向 觸覺：抓握不同質(zhì)地、大小的物品，體驗觸覺刺激。,30,親子互動：3個月寶寶反應(yīng)靈敏多了，多與他做游戲，藏貓貓 玩具的選擇：安全耐用，有趣味性，色彩、形狀、聲音等對感官能形成刺激的玩具，訓(xùn)練視、聽、觸覺和手的抓握能力。,31,生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活規(guī)律：哺乳、睡眠 按時把大小便，形成條件反射,32,4-6個月的寶寶,大動動 1 、 俯臥抬頭：4個月時趴下能抬起頭和肩，并用雙手撐起上身，前胸離地。穩(wěn)穩(wěn)挺起脖子，視野更開闊了。 5個月以后可用一手支撐身體，另一手去抓東西。,33,2 、翻身：嬰兒處于仰臥位，將其右腿放在左腿上，左上肢屈曲，一手拉住嬰兒右手，另一只手輕推其背部，使其翻成左側(cè)臥位，再努力順勢翻成俯臥位，也可用玩具在一側(cè)逗引。2-3次/日 3 、拉坐：4個月后，拉住嬰兒的手稍用點力就可以將其從仰臥位拉成坐位。讓小兒自己用力，家長只是給予幫助。有些4個月時抬頭還不穩(wěn)，5個月時就能完全控制頭部了,34,4 靠坐：5個月時可以練習(xí)靠坐，6個月可以獨坐，但背部肌肉還不足以完全支撐上身重量，前傾。每次坐的時間不超過10分鐘，每日訓(xùn)練數(shù)次。 5 用毛巾或手托住嬰兒腹部，使其能用四肢的力量練習(xí)爬行 6 直立跳,35,嬰兒主被動操：孩子喜歡肢體運動，能促進身體發(fā)育，增加食欲，幫助睡眠，心情開朗。 拉坐 扶肘跪立、站立 后曲運動 彎腰拾物 跳躍運動,36,精 細 動 作,準(zhǔn)確抓握：寶寶已經(jīng)會有意識的伸手抓握東西了。先大后小，先近后遠，先抓固定的，再抓移動的，鍛煉手眼協(xié)調(diào) 手的抓握動作有一定的發(fā)育規(guī)律：開始時大把抓，約5個月時能拇他指抓握，7-8個月時逐漸發(fā)展為拇食指捏取小物品了。,37,6個月手的動作更靈活了，能熟練準(zhǔn)確的抓起一般物品。,5個月時開始倒手和對敲。,38,語 言 能 力,咿呀學(xué)語：讓嬰兒注視口形，模仿成人發(fā)音 經(jīng)常呼喚嬰兒名字，訓(xùn)練他對叫自己名字有反應(yīng),39,認 知 能 力,學(xué)會指認：在孩能夠?qū)⒙牭降脑~與實物聯(lián)系起來之后，5個月時應(yīng)讓嬰兒學(xué)會用手指物體，反復(fù)訓(xùn)練，促進手—眼—腦的協(xié)調(diào)發(fā)展 照鏡子：認五官及身體其他各部位,40,認生：母嬰依戀，每個嬰兒必經(jīng)的重要一課，對一生的發(fā)展都起著重要作用。愛與被愛使其具備良好的社會適應(yīng)能力和處理人際關(guān)系的能力 對嬰兒的需求做出迅速、正確的應(yīng)答，不把自己的意志要求或強加于嬰兒，鼓勵嬰兒探索周圍環(huán)境，并提供保護和幫助，經(jīng)常與嬰兒身體密切接觸,41,7－9個月寶寶,大動作： 1 獨坐：7個月寶寶已經(jīng)坐的很穩(wěn)了，能自如的轉(zhuǎn)頭、轉(zhuǎn)身，抓周圍的玩具。一般不要超過半小時。 2 爬行能擴大視、聽、觸覺，促進平衡覺、位置覺，增強手、足、胸、腹、腰、背、四肢肌肉的力量。創(chuàng)造爬的環(huán)境和興趣。嬰兒成長過程中只有經(jīng)歷了翻身、坐、爬、抓東西站立等階段，身體的運動功能才能協(xié)調(diào)發(fā)展起來,42,3 站立：8個月能扶欄站，9個月能隨節(jié)奏一顛一顛，時間不要太長，大人守護,43,精 細 動 作,捏取：8個月嬰兒動作的一大飛躍是拇指和食指的對捏，手指的活動也靈巧多了 放下：能有意識放下手中玩具去拿另一個了，并能按照吩咐，把玩具給爸爸，媽媽,44,語 言,繼續(xù)發(fā)音練習(xí) 從7－8個月時開始進入“動作”語言期，漸漸理解語言，作出相應(yīng)動作。 讀書給孩子聽：讓寶寶用手指，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，書成為良師益友，伴隨成長,45,認 知 能 力,指認五官 擴大社交圈,46,玩具的選擇：宜選擇布娃娃、橡皮狗之類的不怕摔的玩具，不倒翁、積木、和能對擊的玩具 生活自理能力：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，按時洗臉、洗澡，自己安靜入睡。8個月時應(yīng)訓(xùn)練坐便盆排大便,47,10－12個月寶寶,經(jīng)過爬、站立的鍛煉，寶寶下肢肌力明顯增強。10個月以后能站的比較穩(wěn)了，然后獨站，扶物走，先橫走，再向前走。 嬰兒運動發(fā)育規(guī)律是從坐到站，再從站到坐。教會小兒扶著東西先彎腿，彎腰，再慢慢坐下。對邁出的人生第一步給予支持和鼓勵。,48,翻書：經(jīng)常聽父母讀書的孩子很早就會模仿翻書動作，開始一下翻過很多頁，逐漸手變得靈活了，一歲半以后學(xué)會一頁一頁翻書了。 書是知識的寶庫，早早讓書成為孩子生活中不可缺少的一部分，受用一生！,49,搭積木：鍛煉手的動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 扔?xùn)|西：1歲左右的孩子喜歡隨手扔?xùn)|西，喜歡觀察玩具落地的情景和聽到發(fā)出的聲音。鍛煉上臂肌力，感知和區(qū)別物體的性質(zhì)。,50,語 言,主動發(fā)音： 教嬰兒說話：夸張的口形和表情，讓嬰兒模仿 延遲滿足：除了逐漸培養(yǎng)孩子說話的能力，還要注意給他說話的機會,51,認 知 能 力,認圖識物：經(jīng)常給寶寶看圖片畫書，認識小動物和物品 分辨大?。河腥苏J為嬰兒的大小知覺大約在6個月時出現(xiàn),52,學(xué)認紅色：分辨顏色是比較抽象的概念，避免認識上的混亂 認識大自然：,53,生活自理能力,自己吃飯 學(xué)會配合,54,謝 謝,55,