《六年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 變請(qǐng)你支持我 ? 課型 口語(yǔ)交際? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。 2.和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么？ 教學(xué) 重點(diǎn) 交流時(shí)，把具體的理由講清楚。 教學(xué) 難點(diǎn) 交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入（?? ）分鐘 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持

2、我（板書：請(qǐng)你支持我）【出示課件1：出示課題】 創(chuàng)設(shè)學(xué)生經(jīng)常遇見(jiàn)的場(chǎng)景，營(yíng)造出口語(yǔ)交際的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、模擬交流 1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問(wèn)題： （1）辦報(bào)紙的目的是什么？ （活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。） （2）有哪些事情需要老師的幫助？ （在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷） （3）老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣回答？ （大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？） （板書：說(shuō)想法，講目的 做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)） 2.模擬交流過(guò)程，評(píng)

3、價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 （1）小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。 （2）【出示課件2】 2 禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。 2 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。 2 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 （3）點(diǎn)撥指導(dǎo)： 師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？ 生：老師，我想和您說(shuō)件事。 師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？ 生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？我想和您說(shuō)件事。 師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽(tīng)他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢？ 生：我們想辦一份報(bào)紙。 師：老師會(huì)怎么說(shuō)？我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲?/p>

4、這件事？對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。 生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。 師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢？ 生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編？多長(zhǎng)時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎？…… 師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎？ 生：我們小組都想過(guò)了。 （4）各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。

5、 （5）教師評(píng)價(jià)。 三、口語(yǔ)練習(xí) 1.【出示課件3】 2 說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 2 說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。 2 說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。 2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。 交流前先設(shè)想老師擔(dān)心的一些問(wèn)題，并給這些問(wèn)題找到答案，做好預(yù)案，這樣在和老師交流時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)，不至于詞不達(dá)意，或一時(shí)語(yǔ)塞。 為適應(yīng)實(shí)際交流的需要，教師詳細(xì)指導(dǎo)，既教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)想可能會(huì)遇到的問(wèn)題，又教會(huì)學(xué)生怎樣應(yīng)答，為實(shí)際交流做好準(zhǔn)備。 小組內(nèi)同學(xué)扮演不同的角色來(lái)練習(xí)交流，還可互換角色，把自己想到的問(wèn)題提出來(lái)，提高學(xué)

6、生口語(yǔ)交際中應(yīng)對(duì)能力。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 四、課堂總結(jié) 1.要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌；講明設(shè)想，說(shuō)清目的；做好預(yù)案，從容回答。 2.面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要注意： 2 先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。 2 設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 板書 設(shè)計(jì) 請(qǐng)你支持我 說(shuō)想法，講目的 做預(yù)案，備應(yīng)對(duì) 教學(xué)反思 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際中來(lái)，每個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口講話，懂得了要說(shuō)服別人支持自己做一件事情的時(shí)候該怎樣去說(shuō)。 在教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)交流和教師指導(dǎo)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的分組練習(xí)時(shí)間不夠用，很倉(cāng)促。今后在教學(xué)中一定做好預(yù)案，充分考慮好時(shí)間因素，合理分配。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)