《湖南益陽(yáng)中考語(yǔ)文 第三部分 專題二 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南益陽(yáng)中考語(yǔ)文 第三部分 專題二 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題二專題二 議論文閱讀議論文閱讀目目 錄錄 第第1課時(shí)課時(shí) 議論文三要素及詞句含義議論文三要素及詞句含義 考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握中心論點(diǎn)把握中心論點(diǎn) 考點(diǎn)考點(diǎn)2 理解詞句含義理解詞句含義 考點(diǎn)考點(diǎn)3 把握論證方法及作用把握論證方法及作用 考點(diǎn)考點(diǎn)4 分析補(bǔ)充論據(jù)分析補(bǔ)充論據(jù)常考考點(diǎn)分課時(shí)講解目目 錄錄 第第2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究 考點(diǎn)考點(diǎn)1 文意理解與概括文意理解與概括 考點(diǎn)考點(diǎn)2 把握論證思路把握論證思路 考點(diǎn)考點(diǎn)3 拓展探究拓展探究第第1 1課時(shí)課時(shí) 議論文三要素及詞句含義議論文三要素及詞句含義考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握中心論點(diǎn)把握中心論點(diǎn)

2、（6 6年年6 6考考）1. 概括本文的中心論點(diǎn)。概括本文的中心論點(diǎn)。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】閱讀全文可知，本文的題目閱讀全文可知，本文的題目“磨難磨難”即是論題，文章第段引出即是論題，文章第段引出“磨難磨難”，第，第 段則段則從人們對(duì)待從人們對(duì)待“磨難磨難”的態(tài)度以及磨難對(duì)人和國(guó)家的影的態(tài)度以及磨難對(duì)人和國(guó)家的影響兩方面論證其巨大作用，第段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概響兩方面論證其巨大作用，第段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概括。據(jù)此，可確定本文的中心論點(diǎn)在結(jié)尾段，中心論括。據(jù)此，可確定本文的中心論點(diǎn)在結(jié)尾段，中心論點(diǎn)即是點(diǎn)即是“磨難能使人優(yōu)秀磨難能使人優(yōu)秀”。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】磨難能使人

3、優(yōu)秀。（磨難能使人優(yōu)秀。（2 2分分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.請(qǐng)寫出選段闡述的主要觀點(diǎn)。請(qǐng)寫出選段闡述的主要觀點(diǎn)。 2.2.本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 確定或概括中心論點(diǎn)的幾點(diǎn)技巧：確定或概括中心論點(diǎn)的幾點(diǎn)技巧：（1）采用位置法判斷中心論點(diǎn)采用位置法判斷中心論點(diǎn)：標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。：標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。題目如果是主謂短語(yǔ)，它就是文章的中心論點(diǎn)；如果題目如果是主謂短語(yǔ)，它就是文章的中心論點(diǎn)；如果是并列短語(yǔ)，論點(diǎn)則是二者之間是并列短語(yǔ)，論點(diǎn)則是二者之間關(guān)系的結(jié)論。關(guān)系的結(jié)論。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)如果是動(dòng)賓短語(yǔ)，如果是動(dòng)賓短語(yǔ)，有時(shí)是中心論點(diǎn)

4、，有時(shí)可能只是論有時(shí)是中心論點(diǎn)，有時(shí)可能只是論題，需要通讀全文，了解作者觀點(diǎn)，從而確定論點(diǎn)。題，需要通讀全文，了解作者觀點(diǎn)，從而確定論點(diǎn)。從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句中心句”。有的。有的論點(diǎn)在文章開頭點(diǎn)出，作者往往以歸納事例、名言等論點(diǎn)在文章開頭點(diǎn)出，作者往往以歸納事例、名言等提出論點(diǎn)，可注意文中相關(guān)提示語(yǔ)，如：提出論點(diǎn)，可注意文中相關(guān)提示語(yǔ)，如：“可見、由可見、由此觀之、當(dāng)然、可是、然而此觀之、當(dāng)然、可是、然而”等。有的論點(diǎn)在文章結(jié)等。有的論點(diǎn)在文章結(jié)尾點(diǎn)明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如：尾點(diǎn)明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如：“所以、總之、因此

5、、總而言之、歸根結(jié)底所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。等。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)看中間，提煉論點(diǎn)看中間，提煉論點(diǎn), ,有的文章在中間有的文章在中間提出中心論點(diǎn)。提出中心論點(diǎn)。如敬業(yè)與樂業(yè)開篇先引用禮記老子中的如敬業(yè)與樂業(yè)開篇先引用禮記老子中的“敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群”“”“安其居，樂其業(yè)安其居，樂其業(yè)”，然后才引出中心，然后才引出中心論點(diǎn)：我確信論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不四個(gè)字，是人類生活的不二法門。二法門。 （2 2）概括、歸納論點(diǎn)概括、歸納論點(diǎn)：“總結(jié)法總結(jié)法”：仔細(xì)閱讀，：仔細(xì)閱讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納段意、層意，整體感知，然后從文中抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，歸納段意、層意，

6、整體感知，然后從文中概括出中心論點(diǎn)。通過論據(jù)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為概括出中心論點(diǎn)。通過論據(jù)反推論點(diǎn)：論據(jù)是為方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么、出它證明什么、肯定什么、支持什么，再加以概括，這就是論點(diǎn)?？隙ㄊ裁础⒅С质裁?，再加以概括，這就是論點(diǎn)。 （3 3）分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：議論文一般只有：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般位于段首或是帶有標(biāo)志性詞個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一般位于段首或是帶有標(biāo)志性詞語(yǔ)，例如語(yǔ)，例如“首先、其次、第三首先

7、、其次、第三”等。區(qū)別中心論點(diǎn)等。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)鍵是要明確分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明和分論點(diǎn)的關(guān)鍵是要明確分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。另外，我們也可通過論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)中心論點(diǎn)的。另外，我們也可通過論點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)來(lái)分析，如采用來(lái)分析，如采用“論述法論述法”，論點(diǎn)的表述往往是一，論點(diǎn)的表述往往是一個(gè)表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點(diǎn)態(tài)度的個(gè)表肯定或否定的判斷句，是明確表明觀點(diǎn)態(tài)度的句子（論點(diǎn)中應(yīng)包含動(dòng)詞）。句子（論點(diǎn)中應(yīng)包含動(dòng)詞）。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接】【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第1 1題。題。P P3535閱歷與讀書第閱歷

8、與讀書第1 1題；題；P P3636儒雅之風(fēng)第儒雅之風(fēng)第1 1題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第1 1題；題；P P3737品味瑕品味瑕疵第疵第1 1題；題；P P3838你若篤定，社會(huì)便不浮躁第你若篤定，社會(huì)便不浮躁第1 1題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 理解詞句含義理解詞句含義（6 6年年2 2考）考）2. 結(jié)合全文，理解畫線句子的深刻含意。結(jié)合全文，理解畫線句子的深刻含意。（2 2分分） 人的容顏往往和磨難成反比，人的魅力往往和磨人的容顏往往和磨難成反比，人的魅力往往和磨難成正比難成正比。 【思路歸納】【思路歸納】閱讀全文可知，這句話在文章第段，閱讀全文可知，這句話在文章第段

9、，解題時(shí)可結(jié)合上文語(yǔ)境分析。閱讀所給句子可知解題時(shí)可結(jié)合上文語(yǔ)境分析。閱讀所給句子可知“磨難磨難”是其關(guān)鍵詞，由文章中是其關(guān)鍵詞，由文章中“天將降大任于是人也天將降大任于是人也曾益曾益其所不能其所不能”可知，磨難越多，人的容顏越容易衰老憔悴；可知，磨難越多，人的容顏越容易衰老憔悴；由第段由第段“總是從平坦中獲得的教益少總是從平坦中獲得的教益少?gòu)哪ルy中獲從磨難中獲得的教益多得的教益多”“”“若想做一個(gè)出類拔萃的人，則不妨多經(jīng)若想做一個(gè)出類拔萃的人，則不妨多經(jīng)歷些磨難歷些磨難”可知，可知，“磨難磨難”能助人走向成功。能助人走向成功。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】磨難越多，人的容顏越易憔悴衰老；磨難

10、越多，人的容顏越易憔悴衰老；但磨難能磨煉人的意志，陶冶人的性情，從而使人走但磨難能磨煉人的意志，陶冶人的性情，從而使人走向成功。向成功。（2 2分）分） 【其他提問方式】其他提問方式】結(jié)合全文，理解結(jié)合全文，理解“”一句一句的深刻含義。的深刻含義。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 理解詞句含義，可遵循如下解題步驟理解詞句含義，可遵循如下解題步驟： （1）審讀題干，確定答題區(qū)域。閱讀全文，找出）審讀題干，確定答題區(qū)域。閱讀全文，找出題中要求理解的句子在文中的位置，然后結(jié)合段落內(nèi)題中要求理解的句子在文中的位置，然后結(jié)合段落內(nèi)容再分析其含義。容再分析其含義。 （2）抓關(guān)鍵詞分析。結(jié)合所給句子中的關(guān)鍵詞）抓關(guān)鍵

11、詞分析。結(jié)合所給句子中的關(guān)鍵詞（如名詞、形容詞、動(dòng)詞等）分析，分析該詞語(yǔ)的本（如名詞、形容詞、動(dòng)詞等）分析，分析該詞語(yǔ)的本意和語(yǔ)境意，為理解句子含義做準(zhǔn)備。意和語(yǔ)境意，為理解句子含義做準(zhǔn)備。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）結(jié)合語(yǔ)境，分析句子含義。根據(jù)句子在文中）結(jié)合語(yǔ)境，分析句子含義。根據(jù)句子在文中所處位置和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，結(jié)合句子與上下文之間所處位置和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，結(jié)合句子與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系分析，并結(jié)合句子關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，全面的關(guān)系或聯(lián)系分析，并結(jié)合句子關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，全面準(zhǔn)確理解句子。準(zhǔn)確理解句子。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3838你若篤定，社會(huì)便你若篤定，社會(huì)便不浮躁

12、第不浮躁第3 3題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 把握論證方法及作用把握論證方法及作用（6 6年年4 4考）考）3. 文章第自然段采用了哪兩種論證方法？請(qǐng)就其文章第自然段采用了哪兩種論證方法？請(qǐng)就其中的一種，簡(jiǎn)要分析其作用。（中的一種，簡(jiǎn)要分析其作用。（4 4分分） 【思路歸納】【思路歸納】閱讀文章第段可知，這一段先后閱讀文章第段可知，這一段先后論證了論證了“主動(dòng)迎接磨難的人主動(dòng)迎接磨難的人”和和“被動(dòng)承受磨難的被動(dòng)承受磨難的人人”，明顯使用了對(duì)比論證；由，明顯使用了對(duì)比論證；由“磨難使他好像刀磨難使他好像刀劍磨出鋒芒劍磨出鋒芒”“”“磨難使他仿佛卵石愈見圓滑磨難使他仿佛卵石愈見圓滑”可知可知運(yùn)用了比喻論證

13、。然后任選其一，結(jié)合這兩種論證運(yùn)用了比喻論證。然后任選其一，結(jié)合這兩種論證方法的作用分析即可。方法的作用分析即可。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】對(duì)比論證、比喻論證。對(duì)比論證、比喻論證。（2 2分）分）示例一：對(duì)比論證：將示例一：對(duì)比論證：將“主動(dòng)迎接磨難的人主動(dòng)迎接磨難的人”和和“被動(dòng)迎接磨難的人被動(dòng)迎接磨難的人”的內(nèi)心感受和性情變化作對(duì)的內(nèi)心感受和性情變化作對(duì)比，證明對(duì)待磨難的態(tài)度不同，產(chǎn)生的效果也不同。比，證明對(duì)待磨難的態(tài)度不同，產(chǎn)生的效果也不同。示例二：比喻論證：示例二：比喻論證：“磨難使他好像刀劍磨出鋒磨難使他好像刀劍磨出鋒芒芒”，形象生動(dòng)地論述了主動(dòng)接受磨難的意義，磨，形象生動(dòng)地論述

14、了主動(dòng)接受磨難的意義，磨 難能使人光芒四射，銳不可當(dāng)。或難能使人光芒四射，銳不可當(dāng)?；颉澳ルy使他磨難使他仿佛卵石愈見圓滑仿佛卵石愈見圓滑”形象生動(dòng)的論述了被動(dòng)接形象生動(dòng)的論述了被動(dòng)接受磨難的結(jié)果，磨難使人畏首畏尾，失去個(gè)性。受磨難的結(jié)果，磨難使人畏首畏尾，失去個(gè)性。（2 2分）分）【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.本文主要采用了什么論證本文主要采用了什么論證方法？有什么作用？方法？有什么作用？ 2. 2.文章第文章第X X段采用了什么論證方法？段采用了什么論證方法？ 【答題格式】【答題格式】常見的論證方法及其作用：常見的論證方法及其作用：方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)論證方法論證方法作用作用舉例

15、論證舉例論證20152015（2 21 1題）題）20132013（1919題）題）舉出的例子來(lái)論證的論點(diǎn)，舉出的例子來(lái)論證的論點(diǎn)，使論證更加真實(shí)可信，增強(qiáng)了說(shuō)服力。使論證更加真實(shí)可信，增強(qiáng)了說(shuō)服力。道理論證道理論證20122012（2020題）題）引用的話來(lái)論證的論點(diǎn)，引用的話來(lái)論證的論點(diǎn)，使論證更加權(quán)威，更有說(shuō)服力。使論證更加權(quán)威，更有說(shuō)服力。比喻論證比喻論證把（論點(diǎn)）比作（喻體）把（論點(diǎn)）比作（喻體）來(lái)展開論證，使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。來(lái)展開論證，使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第3 3題；題；P P3535閱歷與讀書第閱

16、歷與讀書第1 1題；題；P P3636儒雅之風(fēng)第儒雅之風(fēng)第2 2題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第3 3題；題；P P3737品味瑕疵第品味瑕疵第2 2題；題；P P3737人，要有五識(shí)第人，要有五識(shí)第2 2題。題。論證方法論證方法作用作用對(duì)比論證對(duì)比論證20112011（1919題）題）舉出和的例子構(gòu)成正反對(duì)舉出和的例子構(gòu)成正反對(duì)比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。引用論證引用論證20112011（1919題）題）引用（名人名言、格言警句、權(quán)引用（名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)）增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；威數(shù)據(jù)）增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；（引用名人軼

17、事、奇聞趣事）增強(qiáng)論證（引用名人軼事、奇聞趣事）增強(qiáng)論證的趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。的趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 分析補(bǔ)充論據(jù)（分析補(bǔ)充論據(jù)（6 6年年2 2考考）4. 在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，許多人因經(jīng)受磨難而獲得在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中，許多人因經(jīng)受磨難而獲得成功。請(qǐng)為上文補(bǔ)充一個(gè)這樣的實(shí)例。成功。請(qǐng)為上文補(bǔ)充一個(gè)這樣的實(shí)例。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】題干要求補(bǔ)充題干要求補(bǔ)充“因經(jīng)受磨難而獲得因經(jīng)受磨難而獲得成功成功”的實(shí)例，即要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，因此可結(jié)合自的實(shí)例，即要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，因此可結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，選擇符合題干觀點(diǎn)的名人事例補(bǔ)寫，語(yǔ)身生活經(jīng)驗(yàn)，選擇符合題干觀點(diǎn)的名

18、人事例補(bǔ)寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢即可。言簡(jiǎn)潔流暢即可。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】示例一：史學(xué)家司馬遷遭受宮刑，示例一：史學(xué)家司馬遷遭受宮刑，獄中完成史學(xué)巨著史記。示例二：越王勾踐經(jīng)獄中完成史學(xué)巨著史記。示例二：越王勾踐經(jīng)歷滅國(guó)之恥，臥薪嘗膽，最后實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國(guó)的志歷滅國(guó)之恥，臥薪嘗膽，最后實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國(guó)的志愿。示例三：海倫愿。示例三：海倫凱勒幼年因病致殘，但是堅(jiān)強(qiáng)凱勒幼年因病致殘，但是堅(jiān)強(qiáng)不息，最終成為著名作家。不息，最終成為著名作家。（2 2分）分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1.1.請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料回答：請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料回答：下面哪則材料可以作為第下面哪則材料可以作為第X X段的

19、論據(jù)？段的論據(jù)？ 2. 2.請(qǐng)為第請(qǐng)為第X X段補(bǔ)充一則論據(jù)，使之從正面論證本段段補(bǔ)充一則論據(jù)，使之從正面論證本段論點(diǎn)。論點(diǎn)。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 補(bǔ)寫論據(jù)，可遵循如下解題思路：補(bǔ)寫論據(jù)，可遵循如下解題思路： （1）先審清題目（判斷要補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是）先審清題目（判斷要補(bǔ)寫的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)）。道理論據(jù)）。 補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)時(shí)2012（21題），一定要圍題），一定要圍繞論點(diǎn)去寫。繞論點(diǎn)去寫。a.要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。點(diǎn)把握住，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。b.要真實(shí)，要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不

20、能有效證明論點(diǎn)。材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點(diǎn)。c.要簡(jiǎn)要簡(jiǎn)潔，凡與論點(diǎn)沒關(guān)系的情節(jié)過程均可省略。潔，凡與論點(diǎn)沒關(guān)系的情節(jié)過程均可省略。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)補(bǔ)寫道理論據(jù)時(shí)2010（15題），論據(jù)要與題），論據(jù)要與論點(diǎn)一論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直接引用時(shí)要原文照錄，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)要原文照錄，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。接引用時(shí)不能曲解原意。 （2）補(bǔ)寫的論據(jù)形式及繁簡(jiǎn)、句式要與原有論據(jù)）補(bǔ)寫的論據(jù)形式及繁簡(jiǎn)、句式要與原有論據(jù)相似。相似。 （3）陳述論據(jù)，確定能證明論點(diǎn)。）

21、陳述論據(jù)，確定能證明論點(diǎn)。 （4）通讀檢查，避免失誤。）通讀檢查，避免失誤。第第2 2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 文意理解與概括文意理解與概括（6 6年年3 3考考）1. 作者號(hào)召我們要作者號(hào)召我們要“給閱讀做好加減法給閱讀做好加減法”，請(qǐng)概括，請(qǐng)概括“加加減法減法”的具體內(nèi)容的具體內(nèi)容。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求概括】題干要求概括“加減法加減法”的具體內(nèi)容，的具體內(nèi)容，閱讀全文，文章第段提到了閱讀全文，文章第段提到了“加減法加減法”，接著第，接著第段詳細(xì)論述了段詳細(xì)論述了“加加”“”“減減”的內(nèi)容，因此確定答題區(qū)域的內(nèi)容，因此確定答題區(qū)域?yàn)槎?/p>

22、。閱讀可知，第段首句為段。閱讀可知，第段首句“加什么呢？增加深加什么呢？增加深閱讀的比例閱讀的比例”和第段首句和第段首句“減什么呢？減掉附加在閱減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的讀上的功利性、實(shí)用性目的”即可得出答案。即可得出答案。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的。的功利性、實(shí)用性目的。（2 2分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分） 【其他提問方式其他提問方式】結(jié)合文章概括】結(jié)合文章概括XX具有怎樣的特點(diǎn)？具有怎樣的特點(diǎn)？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解答此題可遵循如下解題步驟：解答此題可遵循如下解題步驟： （

23、1）分析題干，鎖定區(qū)域分析題干，鎖定區(qū)域。分析題干，從題干中找尋。分析題干，從題干中找尋關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。題目中有明顯關(guān)鍵字眼，確定搜索答案的范圍和答題方向。題目中有明顯的或隱含的提示，要按要求鎖定相關(guān)范圍來(lái)思考，并根據(jù)已的或隱含的提示，要按要求鎖定相關(guān)范圍來(lái)思考，并根據(jù)已有的所填詞語(yǔ)的特點(diǎn)，概括應(yīng)該填寫的內(nèi)容的特點(diǎn)。有的所填詞語(yǔ)的特點(diǎn)，概括應(yīng)該填寫的內(nèi)容的特點(diǎn)。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （2 2）通讀全文，提取要點(diǎn)通讀全文，提取要點(diǎn)。 這一步旨在理解全文內(nèi)這一步旨在理解全文內(nèi)容，明確文章的主旨或作者的情感。在閱讀的過程中盡量容，明確文章的主旨或作者的情感。在閱讀的過程中盡

24、量對(duì)一些關(guān)鍵句子做出標(biāo)記。對(duì)一些關(guān)鍵句子做出標(biāo)記。 （3 3）注意措辭，總結(jié)歸納注意措辭，總結(jié)歸納。根據(jù)題目要求和已經(jīng)篩。根據(jù)題目要求和已經(jīng)篩選出的重要信息整理答案。注意，在語(yǔ)段中有概括相關(guān)內(nèi)選出的重要信息整理答案。注意，在語(yǔ)段中有概括相關(guān)內(nèi)容的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，可以直接引用，有的則需要把握住內(nèi)容容的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，可以直接引用，有的則需要把握住內(nèi)容間的聯(lián)系，歸納重點(diǎn)。注意語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔凝練，流暢通間的聯(lián)系，歸納重點(diǎn)。注意語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)潔凝練，流暢通順。順。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434擇善而讀第擇善而讀第2 2題；題；P P3434讀書莫忘做筆記第讀書莫忘做筆記第2 2題；題；P

25、P3535閱歷與讀書第閱歷與讀書第2 2題；題；P P3636“真懂真懂”是一種境界第是一種境界第2 2題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 把握論證思路把握論證思路（6 6年年2 2考考）2. （原創(chuàng)原創(chuàng)）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章的論證過程。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章的論證過程。（3 3分）分） 【思路歸納】【思路歸納】題干要求概括全文論證過程，可從題干要求概括全文論證過程，可從分析全文內(nèi)容角度入手。閱讀全文可知，文章第段分析全文內(nèi)容角度入手。閱讀全文可知，文章第段以李克強(qiáng)總理的話引出一種社會(huì)現(xiàn)象：以李克強(qiáng)總理的話引出一種社會(huì)現(xiàn)象：“全民閱讀量全民閱讀量長(zhǎng)期低迷長(zhǎng)期低迷”；第；第段具體講述了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的段具體講述了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的

26、原因；第原因；第段具體論證怎樣改變這種現(xiàn)狀；第段具體論證怎樣改變這種現(xiàn)狀；第段總結(jié)全文，提出中心論點(diǎn)：讓閱讀回歸為享受。根段總結(jié)全文，提出中心論點(diǎn)：讓閱讀回歸為享受。根據(jù)以上分析，適當(dāng)運(yùn)用據(jù)以上分析，適當(dāng)運(yùn)用“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等等詞語(yǔ)將各段內(nèi)容概括出來(lái)，即可得出本文的論證思路。詞語(yǔ)將各段內(nèi)容概括出來(lái)，即可得出本文的論證思路。 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】文章首先引出文章首先引出“全民閱讀量長(zhǎng)期全民閱讀量長(zhǎng)期低迷低迷”的現(xiàn)象，其次分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并論述的現(xiàn)象，其次分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并論述怎樣解決問題，最后總結(jié)全文，提出怎樣解決問題，最后總結(jié)全文，提出“讓閱讀回

27、歸為讓閱讀回歸為享受享受”的觀點(diǎn)。（的觀點(diǎn)。（3 3分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分分） 【其他提問方式其他提問方式】本文從】本文從 角度，通過角度，通過XXX論證了論證了 的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)就是在劃分段落層次、概括段意的文的論證思路，其實(shí)就是在劃分段落層次、概括段意的基礎(chǔ)上加上一些諸如基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先首先”“”“其次其次”“”“接著接著”“”“最后最后”一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做

28、這類題，尤其要注意一類表起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這類題，尤其要注意開頭、結(jié)尾的表述。開頭、結(jié)尾的表述。 1.開頭的內(nèi)容：（開頭的內(nèi)容：（1）提出中心論點(diǎn)；（）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論）引出論題。以上兩個(gè)方面，要答出提出中心論點(diǎn)或引出論題題。以上兩個(gè)方面，要答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言，有的具體方式，有的是通過名人名言，有的是通過名人的是通過名人方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)軼事，有的是通過趣聞笑話等。軼事，有的是通過趣聞笑話等。 2.結(jié)尾的內(nèi)容：（結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，得出）深化中心論點(diǎn)，得出的的結(jié)論；（結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化）重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)；（的中心論點(diǎn)；

29、（3）發(fā)出）發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們的號(hào)召或勸勉人們；（；（4）補(bǔ)充論證了）補(bǔ)充論證了（有時(shí)候會(huì)考查這方面的作用，其作用是使論證更（有時(shí)候會(huì)考查這方面的作用，其作用是使論證更嚴(yán)密）。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)嚴(yán)密）。做這類題，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。論具體化地陳述出來(lái)。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3434擇善而讀第擇善而讀第1 1題。題。 【答題格式答題格式】連詞連詞 + + 論證方法論證方法 + + 論據(jù)概括論據(jù)概括 + + 論論點(diǎn)（分析論證思路就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如點(diǎn)（分析論證思路就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先首先”“”“然后然后”“”

30、“接著接著”“”“最后最后”一類表轉(zhuǎn)承關(guān)系一類表轉(zhuǎn)承關(guān)系的連詞）的連詞）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)考點(diǎn)考點(diǎn)3 拓展探究拓展探究（6 6年年4 4考考） 3. 文中提到文中提到“有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書”，什，什么是么是“無(wú)用之書無(wú)用之書”？聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)？聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“多讀無(wú)用之書多讀無(wú)用之書”的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求談什么是】題干要求談什么是“無(wú)用之書無(wú)用之書”和對(duì)和對(duì)其認(rèn)識(shí)。閱讀文章可知，其認(rèn)識(shí)。閱讀文章可知，“有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用有學(xué)者呼吁大家多讀無(wú)用之書之書”這個(gè)句子出現(xiàn)在文章第段，這一段強(qiáng)調(diào)

31、要這個(gè)句子出現(xiàn)在文章第段，這一段強(qiáng)調(diào)要“減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的減掉附加在閱讀上的功利性、實(shí)用性目的”，再結(jié)，再結(jié)合合“就是就是 【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】“無(wú)用之書無(wú)用之書”指不過分追求功利性指不過分追求功利性與實(shí)用性，能使人受益終身的書。示例一：青少年正是與實(shí)用性，能使人受益終身的書。示例一：青少年正是讀書的黃金時(shí)期，應(yīng)該多讀讀書的黃金時(shí)期，應(yīng)該多讀“無(wú)用之書無(wú)用之書”，我讀了魯，我讀了魯濱遜漂流記一書，深受他勇敢、頑強(qiáng)、樂觀精神的鼓濱遜漂流記一書，深受他勇敢、頑強(qiáng)、樂觀精神的鼓舞，整個(gè)人變得更加自信開朗了。示例二：中學(xué)生應(yīng)該舞，整個(gè)人變得更加自信開朗了。示例二：中學(xué)生應(yīng)該多

32、讀多讀針對(duì)我針對(duì)我們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊們太奔著實(shí)用而去、碎片化截取信息的時(shí)弊”這句話即可概括出這句話即可概括出“無(wú)用之書無(wú)用之書”的內(nèi)涵。談?wù)J識(shí)時(shí)可的內(nèi)涵。談?wù)J識(shí)時(shí)可結(jié)合應(yīng)試教育下學(xué)生讀書的功利性弊端或自己從結(jié)合應(yīng)試教育下學(xué)生讀書的功利性弊端或自己從“無(wú)無(wú)用之書用之書”中得到的做人、做事方面的啟示來(lái)談，言之中得到的做人、做事方面的啟示來(lái)談，言之有理即可。有理即可。無(wú)無(wú)用之書，在應(yīng)試教育機(jī)制下，學(xué)生大多都很少讀課本用之書，在應(yīng)試教育機(jī)制下，學(xué)生大多都很少讀課本之外的書，讀書的主要目的是應(yīng)付考試，眼界狹窄，應(yīng)之外的書，讀書的主要目的是應(yīng)付考試，眼界狹窄，應(yīng)該多讀課外書籍。（該多讀

33、課外書籍。（每點(diǎn)每點(diǎn)1 1分，共分，共3 3分分） 【其他提問方式其他提問方式】1.1.聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀汩喡?lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x本文后的感受。讀本文后的感受。 2. 2.文章說(shuō)了文章說(shuō)了XXXXXX（句子），請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀悖ň渥樱?qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ɑ蛳敕?。的看法或想法。方?法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型1 1 表觀點(diǎn)（怎樣理解、怎么看）表觀點(diǎn)（怎樣理解、怎么看）20152015（2222）題、）題、20132013（2121題）、題）、20112011（2020題）題） 此類題一般是談對(duì)文章某一觀點(diǎn)的理解或自己是此類題一般是談對(duì)文章某一觀點(diǎn)的理解或自己是否贊同某一觀

34、點(diǎn)，解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（否贊同某一觀點(diǎn)，解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1 1）表達(dá)）表達(dá)觀點(diǎn)的句子要層次明晰、簡(jiǎn)潔明了；（觀點(diǎn)的句子要層次明晰、簡(jiǎn)潔明了；（2 2）表達(dá)要有條）表達(dá)要有條理性，采用理性，采用“分點(diǎn)論述分點(diǎn)論述”方式表達(dá)；（方式表達(dá)；（3 3）表達(dá)完整，）表達(dá)完整，用用“總總分分總總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先式結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先“總述總述”觀點(diǎn)觀點(diǎn)，然后分別論述證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。，然后分別論述證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型2 2 談啟示談啟示20142014（2121題）題） 此類題要注意緊扣文章，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)拓展此類題要注意緊扣文章，從作者的觀

35、點(diǎn)出發(fā)拓展延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)延伸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用，最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切歷中所起到的作用，最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開文章觀點(diǎn)不切實(shí)際地陳述，忌寫名人事例，切忌繞開文章觀點(diǎn)不切實(shí)際地陳述，一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型3 3 談做法（提建議，怎么做）談做法（提建議，怎么做） 解答此類試題可遵循如下解題思路：（解答此類試題可遵循如下解題思路：（1 1）審題。）審題。認(rèn)真審讀題干，看清題干包含幾問，確定答題方向。認(rèn)真審讀題干，看清題干包含幾問，確定答題方向。（2 2）提做法。結(jié)合文章內(nèi)容和自身生活實(shí)際，根據(jù)題）提做法。結(jié)合文章內(nèi)容和自身生活實(shí)際，根據(jù)題目的側(cè)重點(diǎn)提做法，做法一定要切實(shí)可行，能解決題干目的側(cè)重點(diǎn)提做法，做法一定要切實(shí)可行，能解決題干的要求，對(duì)他人有一定指導(dǎo)作用。的要求，對(duì)他人有一定指導(dǎo)作用。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P P3636儒雅之風(fēng)第儒雅之風(fēng)第3 3題；題；P P3737品味瑕疵第品味瑕疵第3 3題；題；P P3737人，要有五識(shí)第人，要有五識(shí)第3 3題。題。