《說(shuō)課的幾種模式——以《外交關(guān)系的突破》為例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說(shuō)課的幾種模式——以《外交關(guān)系的突破》為例（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說(shuō)課的幾種模式——以《外交關(guān)系的突破》為例 第一種：從理論到實(shí)踐的說(shuō)課（一） 各位老師、同學(xué)，大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《外交關(guān)系的突破》，我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)行本次說(shuō)課。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是機(jī)械地把知識(shí)從教師的頭腦里灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里。與機(jī)械灌輸相對(duì)的是有效引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。所以我將根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念來(lái)實(shí)行本次教學(xué)設(shè)計(jì)。 本課是高中歷史必修一專題五的第二課，本單元主要介紹了新中國(guó)成立六十年來(lái)中國(guó)外交關(guān)系的發(fā)展歷程，本課則承上啟下從三個(gè)方面講述了20世紀(jì)70年代中國(guó)外交的重大突破，分別是中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)

2、、中美建交和中日建交，這不但有利于中國(guó)的穩(wěn)定和發(fā)展，對(duì)世界和平與發(fā)展也起了重要作用。 本課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)過本課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加之上一課內(nèi)容的鋪墊，所以擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，其形象思維已經(jīng)開始向抽象思維過渡，而且學(xué)生對(duì)外交這個(gè)部分內(nèi)容有比較濃厚的興趣，可充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，但絕大部分學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和理解水平還是有限的，不能深刻分析外交形勢(shì)發(fā)展的內(nèi)在原因，所以需要老師提供多種材料，從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更全面、更深刻地學(xué)習(xí)和思考。 基于以上的教材和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下： 知識(shí)與技能： 了解中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的基本史實(shí)； 簡(jiǎn)述中美建交、中日建交的歷程及影

3、響。 過程與方法： 通過材料閱讀總結(jié)中美建交的原因； 列表概括中美關(guān)系改善的過程及意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 準(zhǔn)確理解“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提升”。 根據(jù)這些目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的歷史意義，中美關(guān)系正常化的進(jìn)程及其影響；難點(diǎn)是中美建交的原因。 如何在一節(jié)課里達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)呢？我的教學(xué)流程如下： （一）導(dǎo)入 展示《喬的笑》這樣一幅極具歷史意義的照片，提問：?jiǎn)坦谌A為什么會(huì)在聯(lián)合國(guó)大會(huì)這么一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合發(fā)出了“震碎了議會(huì)大廈的玻璃”的笑呢？以此來(lái)激起學(xué)生的興趣，并順勢(shì)導(dǎo)入本課第一目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、（二）展開 （板書：一、揚(yáng)眉吐氣——重返聯(lián)合國(guó) 1、背景） 首先，帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)到內(nèi)容介紹“背景”。 （板書：2、原因）而后通過提供一幅“從1950年開始在聯(lián)合國(guó)大會(huì)中支持中國(guó)恢復(fù)合法席位的票數(shù)曲線示意圖”等多種材料讓學(xué)生實(shí)行討論，從而從中國(guó)自身、亞非拉國(guó)家和美國(guó)三個(gè)方面對(duì)此作出原因分析。（板書：3、經(jīng)過）接下來(lái)在介紹經(jīng)過時(shí)，我會(huì)提供始料來(lái)介紹美國(guó)提出的“雙重代表權(quán)”方案，并由此創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生假設(shè)如果你是當(dāng)時(shí)中國(guó)外交部的發(fā)言人，你將作何反應(yīng)呢？創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生積極思考。再通過播放一段“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”的視頻，沖擊學(xué)生的視聽感受，并結(jié)合課后的“材料閱讀和思考”練習(xí)，由此

5、讓學(xué)生總結(jié)出中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)中合法席位的歷史意義，突出本課的第一個(gè)重點(diǎn)。（板書：4、意義） （板書：二、跨洋握手——中美建交） 隨著中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)，中國(guó)的國(guó)際地位進(jìn)一步提升，這就為中美建交打下了基礎(chǔ)。我會(huì)先提供相關(guān)中美“握手”的照片來(lái)引起學(xué)生注意，之后提問“為什么要跨洋握手；跨洋握手是怎么實(shí)現(xiàn)的，它又有什么意義呢？”從這三個(gè)方面展開本目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。（板書：1、原因）在介紹原因的時(shí)候，我將利用中、美、蘇三國(guó)的關(guān)系示意圖作輔助，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此示意圖從已學(xué)知識(shí)中實(shí)行歸納總結(jié)，以突破本課的難點(diǎn)，從而理解到國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)。（板書：2、中美關(guān)系正?；倪^程）這是本課的另外一個(gè)重

6、點(diǎn)，所以我將采取列表的形式從時(shí)間、事件、意義三個(gè)方面實(shí)行歸納總結(jié)。期間我會(huì)對(duì)“乒乓外交”、19尼克松的重要講話等歷史小故事實(shí)行穿插講述，并引進(jìn)圖片、文字等史料，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的興趣，更好地對(duì)這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)行記憶。之后我會(huì)對(duì) “八一七公報(bào)”（1982）實(shí)行補(bǔ)充介紹，拓寬學(xué)生知識(shí)面。（板書：3、意義）最后對(duì)中美關(guān)系正?；臍v史意義實(shí)行概括。 （板書：三、冰釋雪融——中日建交）中美關(guān)系的正?；瘜?duì)中日關(guān)系產(chǎn)生了直接的影響。首先讓學(xué)生回顧在中日關(guān)系史上有過哪些“冰、雪”，協(xié)助學(xué)生形成整體性歷史理解，（板書：1、過程 2、意義）然后對(duì)中日建交的過程以及意義實(shí)行簡(jiǎn)單介紹。其間通過提供多副中日

7、交往的圖片和三段引自《中日聯(lián)合聲明》中的材料協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)中日形成的共識(shí)的理解。 （三）深化 在課堂深化方面我將讓學(xué)生就中美關(guān)系發(fā)體現(xiàn)狀和美國(guó)對(duì)臺(tái)灣的軍售問題發(fā)表自己的看法，用已學(xué)的歷史知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問題，將歷史與現(xiàn)實(shí)更緊密地聯(lián)系起來(lái)，了解到臺(tái)灣問題始終橫亙?cè)谥忻乐g。 （四）收束 最后我將采用概念圖示法對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容實(shí)行總結(jié)，再一次提出本課的重點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 綜上所述，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我使用了文字材料、圖片材料和影像材料等，結(jié)合了多種教學(xué)方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在探討與分析中掌握知識(shí)、鍛煉能力、升華感情！ 第二種：從理論到實(shí)踐的說(shuō)課（二） 尊敬的各位評(píng)委

8、、老師，晚上好。 今天我說(shuō)課的課題選自人民版普通高中歷史教科書必修一第五專題的第二課——外交關(guān)系的突破。下面我將從前期分析、目標(biāo)確定和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，不到之處，還望老師海涵。 我們知道，在一堂課中，教學(xué)目標(biāo)的地位是引領(lǐng)性的，明確教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提條件。然而，目標(biāo)需要體現(xiàn)本課“學(xué)什么”，以及“學(xué)到什么程度”，相應(yīng)地，我們必須涉及教材和學(xué)情的分析。 從教材方面來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容較多，呈現(xiàn)的是新中國(guó)沖破重重阻礙，在70年代外交關(guān)系取得重大突破的這一段波瀾壯闊的歷史。從結(jié)構(gòu)上看，課文主要可以分為“重返聯(lián)合國(guó)”、“中美關(guān)系解凍”、“中日邦交正?；边@三目前后時(shí)序銜接、又具有因果

9、關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。 從學(xué)情來(lái)看，我們的教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。一方面，他們?cè)诔踔泻透咧星皫讉€(gè)專題的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一些現(xiàn)代中國(guó)歷史的信息，而且高中學(xué)生的思維水平已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。另一方面，學(xué)生對(duì)歷史事物的分析能力、評(píng)價(jià)能力、認(rèn)識(shí)能力等還十分不足，需要教師引導(dǎo)與幫助。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意把握難度與節(jié)奏，適當(dāng)增加課堂容量，拓寬歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力對(duì)于本課教學(xué)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。 關(guān)于這一課，高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求為：簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，概括我國(guó)在外交方面所取得的重大成就。 根據(jù)教材、學(xué)情的分析與課標(biāo)的規(guī)定，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如

10、下： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位的原因、經(jīng)過和影響；理解中美關(guān)系的緩和是70年代中國(guó)對(duì)外關(guān)系突破的關(guān)鍵； 過程與方法目標(biāo)： 用表格的方式梳理中美邦交正?；闹饕录?；從文字、圖片等材料中提取信息，體驗(yàn)中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)及中美關(guān)系解凍的歷史場(chǎng)景，論從史出地分析中美關(guān)系正?；脑颍? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受新中國(guó)國(guó)際地位不斷提高的自豪；體會(huì)“國(guó)家利益是外交政策調(diào)整的根本”的道理。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定，我們認(rèn)為：本課的重點(diǎn)在于中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)及中美關(guān)系正常化的進(jìn)程，而難點(diǎn)則落在了中美關(guān)系正?；脑颉? 根據(jù)“以學(xué)定教”的基本原理和上述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，本課試

11、圖以“問題導(dǎo)入—分組學(xué)習(xí)—順勢(shì)引導(dǎo)—深化認(rèn)識(shí)—拓展思考”為教學(xué)思路，主要教學(xué)過程如下： 首先是問題導(dǎo)入。向?qū)W生展示一幅圖片，內(nèi)容為時(shí)任中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)喬冠華在得知中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的消息后暢懷大笑。并向?qū)W生提問：?jiǎn)虉F(tuán)長(zhǎng)為什么笑得如此暢懷？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“喬之笑”投射出的揚(yáng)眉吐氣的豪情，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)外交關(guān)系突破的第一個(gè)內(nèi)容——重返聯(lián)合國(guó)，這樣以師生互動(dòng)的形式導(dǎo)入新課，有利于拉近師生之間的關(guān)系，并吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。 接著，教師運(yùn)用表格法，引導(dǎo)學(xué)生分小組梳理中美關(guān)系正?；^程中的代表性事件、其時(shí)間及其意義，并由教師順勢(shì)引導(dǎo)點(diǎn)出重點(diǎn)，中美關(guān)系的解凍，是兩大陣營(yíng)中的頭號(hào)資本資本主義國(guó)家和第二號(hào)

12、社會(huì)主義國(guó)家的直接交往，這震驚了世界！不僅對(duì)中日建交產(chǎn)生了直接的影響，也對(duì)改革開放以后的新時(shí)期外交政策和外交新局面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球，大球帶動(dòng)全球。所以說(shuō)，中美關(guān)系的緩和是中國(guó)對(duì)外關(guān)系出現(xiàn)重大突破的關(guān)鍵一環(huán)，由此強(qiáng)化歷史學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念和論從史出的方法。 那么，如何突破本課的難點(diǎn)“中美關(guān)系正?；脑颉蹦兀恐芏鱽?lái)一見到尼克松就說(shuō)：“總統(tǒng)先生，你把手伸過了世界上最遼闊的海洋來(lái)和我握手。22年沒交往了呵！”為什么中美兩國(guó)相互緊緊關(guān)閉的大門會(huì)在中國(guó)極左思潮泛濫的文革時(shí)期打開呢？在學(xué)生小組討論和發(fā)言后，我試圖讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到，國(guó)家利益永遠(yuǎn)是最高位的，當(dāng)時(shí)美國(guó)在與蘇聯(lián)爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)和不利

13、地位，需要找到一個(gè)足夠強(qiáng)大的伙伴來(lái)對(duì)抗蘇聯(lián)，而中國(guó)當(dāng)時(shí)綜合國(guó)力已顯著提高也需要適時(shí)改善同美國(guó)的關(guān)系，由此，兩國(guó)求同存異，關(guān)系逐漸正常化，這是外交關(guān)系突破的關(guān)鍵所在，并直接導(dǎo)致了后來(lái)中日邦交的正常化。關(guān)于最后一目“中日邦交正常化”，我將讓學(xué)生按照“中美關(guān)系解凍”一目的梳理方法自主學(xué)習(xí)完成。 最后是拓展思考。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，既然大家已經(jīng)知道了70年代新中國(guó)外交關(guān)系的重大突破，那么在改革開放之后，我國(guó)又會(huì)取得哪些新的成就呢？請(qǐng)期待下一節(jié)課——新時(shí)期的外交政策與成就。”從而促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究其原因的愿望，在新的疑問中結(jié)束本課。 以上就是我對(duì)《外交關(guān)系的突破》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理由

14、，謝謝！ 第三種：從實(shí)踐到理論的說(shuō)課 各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說(shuō)課的課題選自人民版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第一冊(cè)》專題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》的第二課《外交關(guān)系的突破》。本課上承《新中國(guó)初期的外交》，下啟《新時(shí)期的外交政策與成就》，既是對(duì)新中國(guó)初期外交政策的延續(xù)學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎(chǔ)。 我將通過參觀展覽館的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是參觀中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)展館，進(jìn)入展館，首先看到的是時(shí)任外交部副部長(zhǎng)喬冠華瀟灑而豪放大笑的一張照片，這被西方媒體描述為：“震碎了議會(huì)大廈的玻璃！”學(xué)生一定會(huì)感到困惑，中共高層領(lǐng)導(dǎo)在如此莊重的場(chǎng)合一貫保持矜持

15、的態(tài)度，而此時(shí)喬部長(zhǎng)為何能如此釋然，開懷大笑？學(xué)生結(jié)合文本，不難知道1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。那這一事件對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)究竟有多大意義呢?常說(shuō)越難得到的東西越覺珍貴。中國(guó)取得這一重大外交突破也經(jīng)歷一個(gè)艱難的歷程，而其中最大的絆腳石又是什么？中國(guó)又是如何跨過去的？結(jié)合文本及接下來(lái)所要參觀的歷史資料進(jìn)行討論，自然也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事件對(duì)中國(guó)的重要性。 第二展館是中美關(guān)系解凍展館，首先印入眼簾的是這樣一段視頻：當(dāng)尼克松走出機(jī)艙，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)，便微笑著伸出他的手，周恩來(lái)那只手也伸了出來(lái)。兩人緊緊地握著手，輕輕地?fù)u晃著，足足有一分鐘，周

16、恩來(lái)說(shuō)：“總統(tǒng)先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手。22年沒交往了啊?！蹦峥怂扇蘸蠡貞浾f(shuō)：“當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始了。”這是一段有趣且耐人尋味的文字，其中一些細(xì)節(jié)值得慢慢品味。堂堂超級(jí)大國(guó)的總統(tǒng)為何會(huì)變得如此謙卑，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)便迫不及待地伸出手？雙方既然22年沒交往了，為何一見面就緊緊握住手，足足有一分鐘。有一點(diǎn)可以肯定而且極其重要，就是此時(shí)此刻雙方都需要對(duì)方，用政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)便是出于國(guó)家利益的考慮。 我們知道中美在這25年間發(fā)生了一些不愉快的事情，但冰凍三尺非一日之寒，中美雙方此時(shí)為什么愿意和對(duì)方交往呢？雙方的積怨是如何一步一步化解的呢？帶著這些疑問

17、，學(xué)生閱讀文本，以大事記的方式簡(jiǎn)單羅列出發(fā)生在中美之間的重要事情。之后我將和學(xué)生分享其中的一個(gè)小插曲，即有關(guān)“乒乓外交”的有趣故事。 最后一個(gè)參觀的展館是中日邦交正?；桂^。中日之間曾經(jīng)有著血海深仇，雙方為什么也能夠冰釋前嫌？參觀了中美關(guān)系解凍展館，學(xué)生不難理解同樣是國(guó)家利益在牽線搭橋。當(dāng)時(shí)日本首相田中角榮說(shuō)過這樣一句話：“在動(dòng)蕩的世界形勢(shì)下，應(yīng)該加速實(shí)現(xiàn)同中華人民共和國(guó)的邦交正常化強(qiáng)有力地開展和平外交?！苯Y(jié)合文本及展示的視頻資料討論田中角榮說(shuō)這句話的背景。 在上述展館式的學(xué)習(xí)中，我們將重點(diǎn)參觀的是中美關(guān)系解凍展館，了解中美關(guān)系正?；南嚓P(guān)歷史。難點(diǎn)在于理解新中國(guó)外交關(guān)系的突破與世界格局深

18、刻變化之間的關(guān)系。 （稍頓，語(yǔ)氣平緩地）各位評(píng)委，剛才我對(duì)本課教學(xué)的內(nèi)容與方法提供了自己的思考。在教學(xué)方法方面，我依據(jù)“歷史學(xué)習(xí)是對(duì)過去的時(shí)空的體驗(yàn)旅行”這一理念，結(jié)合高一學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試圖借助影像、圖片、文字等資料，運(yùn)用歷史講述、參觀展覽等方法，發(fā)揮我在教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生通過材料分析、問題討論與情景體驗(yàn)，激發(fā)興趣，深入思考，最終實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”。本著這樣的理念，我試圖讓學(xué)生經(jīng)過此次“參觀”，達(dá)到以下目標(biāo)，得到以下收獲： 首先學(xué)生將知道并能說(shuō)出20世紀(jì)70年代中國(guó)外交取得的成就；了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美、中日關(guān)系正?；脑蚝瓦^程； 其次通過簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在

19、聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義；通過研讀中美、中日關(guān)系正?；氖穼?shí)材料，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣； 最后明白“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高”的道理，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感；同時(shí)體會(huì)周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，感受他們?cè)谕饨换顒?dòng)中所展現(xiàn)的人格魅力。 以上是我對(duì)本課設(shè)計(jì)的一些想法與做法，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教，謝謝！ 第四種：按要素進(jìn)行的說(shuō)課 各位老師、各位同學(xué)，大家好！今天我說(shuō)課的課題選自人民版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第一冊(cè)》專題五《現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》的第二課《外交關(guān)系的突破》。我

20、的說(shuō)課試圖明確三個(gè)問題： 第一，我要教什么。 這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析?！锻饨魂P(guān)系的突破》一課上承《新中國(guó)初期的外交》，下啟《新時(shí)期的外交政策與成就》，既是對(duì)新中國(guó)初期外交政策的延續(xù)學(xué)習(xí)，也為新時(shí)期改革開放外交政策與成就的講述鋪定基礎(chǔ)。本課有三目：重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系解凍和中日邦交正常化，它們之間既并列又相互聯(lián)系。 第二，我要怎么教。 我將通過參觀展覽館的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是參觀中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)展館，進(jìn)入展館，首先看到的是時(shí)任外交部副部長(zhǎng)喬冠華瀟灑而豪放大笑的一張照片，這被西方媒體描述為：“震碎了議會(huì)大廈的玻璃！”學(xué)生一定會(huì)感到困惑，中共高層領(lǐng)導(dǎo)在如此莊重的場(chǎng)合一貫保持矜持的態(tài)度，而此

21、時(shí)喬部長(zhǎng)為何能如此釋然，開懷大笑？學(xué)生結(jié)合文本，不難知道1971年10月25日，第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，恢復(fù)中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。那這一事件對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)究竟有多大意義呢?常說(shuō)越難得到的東西越覺珍貴。中國(guó)取得這一重大外交突破也經(jīng)歷一個(gè)艱難的歷程，而其中最大的絆腳石又是什么？中國(guó)又是如何跨過去的？結(jié)合文本及接下來(lái)所要參觀的歷史資料進(jìn)行討論，自然也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事件對(duì)中國(guó)的重要性。 第二展館是中美關(guān)系解凍展館，首先印入眼簾的是這樣一段視頻：當(dāng)尼克松走出機(jī)艙，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)，便微笑著伸出他的手，周恩來(lái)那只手也伸了出來(lái)。兩人緊緊地握著手，輕輕地?fù)u晃著，足足有一分鐘，周恩來(lái)說(shuō)：“總

22、統(tǒng)先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手。22年沒交往了啊?！蹦峥怂扇蘸蠡貞浾f(shuō)：“當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始了?！边@是一段有趣且耐人尋味的文字，其中一些細(xì)節(jié)值得慢慢品味。堂堂超級(jí)大國(guó)的總統(tǒng)為何會(huì)變得如此謙卑，離地面還有三四級(jí)臺(tái)階時(shí)便迫不及待地伸出手？雙方既然22年沒交往了，為何一見面就緊緊握住手，足足有一分鐘。有一點(diǎn)可以肯定而且極其重要，就是此時(shí)此刻雙方都需要對(duì)方，用政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)便是出于國(guó)家利益的考慮。我們知道中美在這25年間發(fā)生了一些不愉快的事情，但冰凍三尺非一日之寒，中美雙方此時(shí)為什么愿意和對(duì)方交往呢？雙方的積怨是如何一步一步化解的呢？帶著這些疑問，學(xué)生閱讀文本，

23、以大事記的方式簡(jiǎn)單羅列出發(fā)生在中美之間的重要事情。之后我將和學(xué)生分享其中的一個(gè)小插曲，即有關(guān)“乒乓外交”的有趣故事。中美關(guān)系的解凍是本課的重點(diǎn)，它不僅與中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)有著相互促進(jìn)的關(guān)系，同時(shí)也影響到中日邦交的正?；?。 最后一個(gè)參觀的展館是中日邦交正?；桂^。中日之間曾經(jīng)有著血海深仇，雙方為什么也能夠冰釋前嫌？參觀了中美關(guān)系解凍展館，學(xué)生不難理解同樣是國(guó)家利益在牽線搭橋。當(dāng)時(shí)日本首相田中角榮說(shuō)過這樣一句話：“在動(dòng)蕩的世界形勢(shì)下，應(yīng)該加速實(shí)現(xiàn)同中華人民共和國(guó)的邦交正?；瘡?qiáng)有力地開展和平外交?！苯Y(jié)合文本及展示的視頻資料討論田中角榮說(shuō)這句話的背景。 第三個(gè)問題，我為何這么教。 剛才我對(duì)本課教學(xué)的

24、內(nèi)容與方法提供了自己的思考，為什么要這么處理呢？這就涉及我的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)理念方面，我依據(jù)“歷史學(xué)習(xí)是對(duì)過去的時(shí)空的體驗(yàn)旅行”這一理念，結(jié)合高一學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試圖借助影像、圖片、文字等資料，運(yùn)用歷史講述、參觀展覽等方法，發(fā)揮我在教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生通過材料分析、問題討論與情景體驗(yàn)，激發(fā)興趣，深入思考，最終實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”。 本著這樣的理念，我試圖讓學(xué)生經(jīng)過此次“參觀”，達(dá)到以下目標(biāo)，得到以下收獲： 首先學(xué)生將知道并能說(shuō)出20世紀(jì)70年代中國(guó)外交取得的成就；了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位、中美、中日關(guān)系正?；脑蚝瓦^程； 其次通過簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本史實(shí)，探討這一事件的歷史與現(xiàn)實(shí)的意義；通過研讀中美、中日關(guān)系正?；氖穼?shí)材料，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣； 最后明白“國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，外交地位高低取決于一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高”的道理，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和民族自豪感；同時(shí)體會(huì)周恩來(lái)等老一輩革命家的外交風(fēng)范，感受他們?cè)谕饨换顒?dòng)中所展現(xiàn)的人格魅力。 以上是我對(duì)本課設(shè)計(jì)的一些想法與做法，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教，謝謝！